谈加强对党政主要负责人的监督

当前,强化对党政主要负责人的监督仍然是党风廉政工作中的一个薄弱环节.具体表现在四个方面:一是监督主体虚化;二是监督对象错位;三是监督制度体系不协调;四是监督权力异化.加强监督主要可从四个方面入手:一是强化思想教育,提高对监督工作的认识;二是强化监督主体的监督职能,优化监督机制,完善对党政主要负责人的监督体系;三是加强对监督主体的监督,杜绝监督权力的滥用和异化;四是突出监督的重要对象和关键环节,提高监督成效.     

一类加保护的电子张弛振荡电路的行为特性

证明了一类加保护的电子张弛振荡电路可以由一组不连续保守映象为描述，因为系统映象的不连续性而导致映象具有不可逆性，使得这个不连续保守系统展示出非常特殊的“类耗散”行为，文中报道了在该系统中发现的规则类吸引子和混沌类吸引子。     

混沌摆系统的动力学分析和数值模拟

在混沌实验摆动力学方程基础上,分析其分别处于保守和耗散非线性系统的动力学特性. 采用实际物理实验系统的参数进行数值模拟,探讨不同的策动频率、振幅和外加阻尼等参数条件对混沌摆系统动力学行为的影响,且分析这些参数在实验过程中所起的调节作用. 数值模拟结果表明:混沌实验摆系统动力学性质灵敏地依赖于策动频率值;系统策动振幅必须大于一定阈值是混沌相出现的必要条件;磁阻尼参数对系统混沌相动力学状态影响不明显.     

一种类耗散系统的特征动力学行为

研究发现，在分段连续的保守系统中可能产生一种被称为“不连续性导致的不可逆性”，这种不可逆性可以导致一种“类耗散性”。它的表现之一是在原保守系统的混沌轨道中出现一个由不可逆性决定的“逃逸孔洞”，因之混沌迭代变为“类瞬态”，缓慢地从孔洞逃逸向某个规则运动的椭圆岛，在此数值地确定了逃逸的标度律。     

计算机辅助教学初探

随着多媒体的发展,计算机辅助教学（CAI）给教育带来的影响也越来越大。它作为一种现代的教学手段,具有其自身的特点。我们要把CAI与传统教学充分结合,发挥各自优势,弥补不足。本文分别论述了计算机辅助教学的概念、计算机辅助教学的＂三要素＂、计算机辅助教学的特点,误区及CAI的发展与展望。     

大学生感恩、主观幸福感及其相关研究

采用整群随机抽样法抽取某大学本科生208名。采用GRAT、GQ-6感恩问卷调查大学生的感恩水平,用总体幸福感量表测查主观幸福感。结果：1、感恩在性别上差异显著,女生的感恩要高于男生,但主观幸福感在性别上差异不显著;2、大学生感恩与总体幸福感总分呈显著的正相关,与对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境、精力、对情感和行为的控制及松弛和紧张5个因子呈显著的正相关;3、对生活的满足和兴趣、忧郁或愉快的心境两个幸福感因子是影响感恩水平的主要因素。主观幸福感对感恩有一定的预测作用,感恩是增强个人主观幸福感的有效手段之一。