数学基础教育功利化倾向的表现及危害

数学基础教育的功利化倾向使数学教育的作用被扭曲地发挥,造成数学教育的异化.数学教育的功利化倾向通常表现为权威化、教条化、狭隘化、刻板化等,对数学教育功能的发挥和学生的发展造成比较大的危害.     

陶瓷基板金属化制备技术的研究进展

从陶瓷基板制备工艺等方面综述了提高陶瓷基板可靠性的工艺与方法,主要包括直接镀铜金属化法、厚膜金属化法、直接覆铜金属化法、直接覆铝金属化法和活性钎焊金属化法5种陶瓷基板制备方法,此外还综述了基于上述金属化方法加以创新的制备工艺及结合强度,并对不同工艺所制备的陶瓷基板在实际应用中的缺点与不足进行了阐述,最后对陶瓷基板金属化的发展趋势进行了展望.     

Gauss-Bonnet公式与cos√x的几何凸性

利用Gauss—Bonnet公式说明了几种常曲率空间中测地三角形的边角关系．证明了f（u）=cos√u的几何凸性，并利用cos√x的几何凸性证明了球面空间S^2和双曲空间H^2中测地三角形中的边角关系，与欧氏空间中E^3的勾股定理相比，从形式和逻辑上都显示出完备性，彰显了分析与几何的内在和谐一致性．     

粗双枝模糊集

在粗糙集和双枝模糊集的基础上,给出了粗双枝模糊集的概念;讨论了粗下枝模糊集,粗上枝模糊集和粗双枝模糊集的性质;利用模糊集的λ-截集及λ-强截集,讨论了粗双枝模糊集的数学结构及表示.     

“土工布软排抢险”技术的研制与应用

黄河防洪工程的坝、垛、护岸等在水流冲击下出现的坍塌(露出土胎),如串膛后溃、根石滑塌、冲蚀垮坝等险情的抢护方法大都是采用"黄河埽工"这种传统的抢险技术,遵循使用"柳石浮枕搂厢"、抛"柳石枕"或抛"铅丝笼"等抢护技术,为此需要大量的杨、柳枝等软料与石料。为此我局研制了"土工布软排抢险"技术,该技术快捷、经济、安全,不受季节、天气、环境等因素限制,可最大限度的发挥其抢护效能。     

学生数学学习方式变革的依据和原则

学习方式的变革是目前基础教育课程改革的显著特征,数学教育也是如此.该文从数学基础教育课程改革的要求出发,分析了学生数学学习方式变革的依据和原则,阐述了研究性学习方式的含义与特征.     

(F)-知识与它的还原

利用单向S-粗集对偶, 给出(F)-知识与知识的F-还原概念,提出(F)-知识的F-还原定理与F-还原的属性补充冗余原理;单向S-粗集对偶是S-粗集的基本形式之一.     

基于机电创新实验室中创新和实践能力培养的研究

以创新思维和创新能力的训练为核心,以培养高素质、复合型人才为宗旨,以不断孵化创新人才、创新作品、创新思想等创新教育成果为目标,努力建设一个基本涵盖创新体系内容,机电创新实验的出现为此提供了可能,它为实施素质教育和创新教育提供了良好的平台,是进行实践教学和综合训练的重要场所,培养具有创新意识的复合型人才已成为高校人才培养的重要目标。     

信息技术学科发挥学生主体性学习方式的教学实践

新课标要求以学生为主体,以培养能力为主线,教师是学生学习的合作者、参与者和引导者。随着计算机和互联网的普及,现代信息技术环境为学生提供了全新的学习方式和浩瀚的学习资源。自主探究和交流合作两种学习模式,能充分利用互联网和多媒体技术对学生进行能力教育和价值教育。自主探究学习使学生独立思考、分析,从而培养自主学习、主动学习的意识。交流合作学习通过组内成员的互助协作．培养学生的组织能力、交际能力和合作精神。     

除环上的无穷向量与无限方阵

研究除环上无穷向量的线性关系，利用除环上无限方阵乘法的左（右）消去律给出了除环上的无限方阵可逆的新充分必要条件。