生油理论研究新进展

无机生油理论研究取得的新成果及无机成因油气田的不断发现．使我们不得不重新审视生油理论，以更好地指导油气勘探工作。深大断裂与油气资源分布的联系，不但促进了无机成因理论的产生，也为其提供了无可辩驳的事实依据。全球八个成矿时期与煤、油页岩等的匹配，为有机成因理论提供了有力的证据：但是二者都没能在实验室条件下生成与原油成分完全一致的产物，并且实验室并不能真实地模拟天然地质条件，从时间尺度上也是不可能的。两者争论的焦点仍集中于油气成因的判别指标上，油气成因理论仍然停留在假说阶段。笔者坚持二元论，认为在地球不同深度，存在不同的生烃机制。从生物气、低熟油到干酪根热降解生烃，再到深层生烃，而在上地幔超高压环境下，温度促进了无机合成烃类。关注中地壳低速高导层以及岩石圈级深大断裂不失为石油勘探工作的有益补充。     

海泡石表面改性及其对橡胶性能补强的研究

通过对海泡石进行表面处理，探讨海泡石表面改性的最佳条件，研究了表面处理剂的种类，用量及表面处理时间及干燥温度等因素对性能的影响，结果表明，海泡石在填充橡胶综合性能指标上明显优于陶土和碳酸钙填充的橡胶，可替代作为一种新型橡胶无机填料，用于橡胶的补强，同时可简化生产工艺，降低生产成本。     

纳米TiO2初探

通过对纳米TiO2的特性了解，提出了纳米TiO2的广泛应用及其良好的发展前景。     

化学气相沉积技术和无机膜

综述了化学气相沉积技术在无机分离膜领域中的应用和发展近况，报道了作者所在实验室近几年来的研究进展，并从无机分离膜的超薄化、实用化出发，列举了该领域有待进行的科学和技术基础研究课题。     

含Mo—O的无机／有机杂化晶体的水热合成与表征

用水热方法合成了Mo-O/EN的无机/有机杂化晶体,并用X-射线衍射对其结构进行了表征.该晶体属于单斜晶系,P2(1)/n空间群,a＝8.086(2),b＝14.467(1),c＝8.920(1),β＝98.152(14)°,V＝1032.9(2)3,z＝8.     

铁电极活性粉的制备及其高倍率放电性能的研究

采用无机合成技术，通入Ｏ２及滴加ＮａＯＨ溶液，加热硫酸亚铁与ＮＨ４ＮＯ３的混合溶液使部分二价铁被氧化成三价，沉淀物经过滤和干燥后，在氩气氛下６７０℃焙烧１ｈ得到铁电极活性粉．经Ｘ射线衍射分析，该活性粉的成分是单相四氧化三铁．利用该活性粉所制备的铁电极，在不添加任何添加剂的条件下，以１００ｍＡ／ｇ放电的容量为２４５．５ｍＡ·ｈ／ｇ．该电极的高倍率放电性能好，以１２０ｍＡ／ｇ放电的容量为２１６ｍＡ·ｈ／ｇ．     

“中国化学会第八届全国无机化学学术会议”征文

由中国化学会主办的中国化学会第八届全国无机化学学术会议将于2011年7月18—22日在哈尔滨召开。征文范围:元素无机化学;配位化学;固体无机化学;无机材料化学;生物无机化学;物理及理论无机化学;无机合成;核化学及同位素化学;稀土及分离化学;原子簇化学及金属有机化学;纳米无机化学(含超分子化学);能源化学及相关领域。全文截止时间:2011年5月30日。     

Bi2CuO4的氧渗透和高温电导性能研究

通过固相烧结法制备了Bi2 CuO4材料 ,并对其在中高温下的电导性能及氧渗透性能进行了研究 .研究表明 ,Bi2 CuO4在 70 0℃以下时为电子导体 ,而在 70 0℃以上时其离子电导随温度的增加而显著的增加 ,在 780℃左右时与其电子电导相当 ,是一种较好的氧离子 电子混合导体 .氧渗透测量表明 :在 786℃时 ,厚度为 1 .72mm的样品在上表面氧分压为 0 .2 0 9atm ,下表面氧分压为 0 .0 0 6atm时的氧渗透率达到 5.93×1 0 -8mol/scm2 .     

窖水中主要无机离子对光催化灭除大肠杆菌(E.coli)的影响研究

采用自主开发的N-TiO_2作为光催化剂,在流动相光催化反应装置中,对窖水中所含Ca~(2+)、Cl~-、CO_3~(2-)、HCO_3~-、SO_4~(2-)等主要无机离子对光催化剂灭除E.coli的影响,以及复配模拟窖水和实际窖水对光催化灭除E.coli的影响进行了实验研究,并分析了其影响机理。实验结果表明:Ca~(2+)、HCO_3~-对光催化灭除E.coli有抑制作用,CO_3~(2-)对光催化灭除E.coli有明显的促进作用,而SO_4~(2-)、Cl~-对光催化灭除E.coli无影响。在对实际窖水进行光催化灭除E.coli菌落总数的实验中,经60min反应,窖水中菌落总数和总大肠菌群均为零,达到国家饮用水卫生标准,说明自主开发的NTiO_2光催化剂在农村窖水深度处理灭除E.coli效果好,可推广应用。     

翻转课堂下无机非金属材料专业课程教学与考核方法研究

探索了翻转课堂模式下无机非金属材料专业课程的教学与考核方法.设计了10 min线上微课+30 min课堂小组讨论+20 min师生互动总结的教学方法.成绩考核注重过程,期中考试成绩占20%,期末考试成绩占40%,平时考核成绩占40%.实践证明,该教学和考核方法有助于鼓励学生自主学习,可提高教学质量和学生的综合素质.