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知识论析取主义是当代知识论的新思潮。该理论汲取了知识论内在主义与外在主义的元素,并且以此为基础尝试解决知识论的一些核心问题。新恶魔论题是外在主义理论面临的一个巨大难题,因此该论题也不可避免地会成为知识论析取主义要面对的问题。基于行动哲学中对行动理由的讨论,在知识论领域也可区分出辩护性认知理由、动机性认知理由和解释性认知理由。在此基础上,知识论析取主义者获得了回应新恶魔论题的一种方法。在回应怀疑论攻击的过程中,认知行为与认知结果之间的规范性关系也得到了更深入的理解。 相似文献
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考虑采用非正交多址接入(NOMA)技术的认知无线电网络下行链路的功率分配问题,旨在最大化接入系统的次用户数,提升系统的频谱效率.在不影响主用户通信的情况下,对次用户进行合理的功率分配,使得系统接入的次用户数最大化.在系统可用功率未得到充分利用时,考虑在接入系统的次用户间对未利用的功率再次进行功率分配,提升系统的频谱效率.仿真结果显示:当次用户最小速率为2.5 bit·s~(-1),请求接入系统的次用户数为10时,频谱效率可提升13%. 相似文献
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2014年5月18日至2014年6月6日,香山科学会议陆续召开了主题为:"混合医学成像:理论、技术及应用"、"适应全球气候变化问题研究"、"古今对话:分子遗传与古生物信息的整合研究"、"空间太阳能电站发展的机遇与挑战"、"中国特色新型城镇化的科学认知与区域战略"的第496—500次学术讨论会。 相似文献
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顿继安 《北京教育学院学报(自然科学版)》2015,(2):37-40,64
学情分析的核心是学生认知分析。对学生认知分析的分析需要包括三个维度的内容:认知基础、认知规律、认知需求。初中数学教师只有自觉对学生的认知从这三个维度上进行分析,才能在课堂上使得自己的教与学生的学的节奏一致起来,让学情分析真正服务于有效教学。 相似文献
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根据外语教学法专家W.M.Rivers和M.S.Temperply的统计,人们在语言文字的使用中,有45%的信息是通过听来完成的。因此,听力是英语学习的核心课程之一。而听力预测能力是听力教学中一项值得重视的技能,对学生来说,也是一种有效获得信息的方法。著名学者Underwood说:“预测是根据现实的感知和以往的经历,凭想象对将要出现的新形象做出推测、估计和预想的心理过程。初中学生认为英语听力是很难取得好成绩的。英语教师应该注重采取多种教学手段来激励学生学好英语,但不能忽略答题技巧的训练与培养。听力预测能够帮助学生们从容面对考试,确立在听力题取得好的效果的自信。 相似文献
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采用无线电能传输技术供能的微型仿尺蠖式机器人在肠道疾病微创诊疗方面具有重要的应用价值,其机载供能线圈由圆环形磁芯和缠绕于磁芯上的圆环形绕组构成.本文提出一种机载供能线圈快速设计优化方法.首先,通过对绕组中各匝绕线进行几何建模,测定磁芯磁导率分布,分析金属零件涡流效应对供能线圈参数影响,建立了供能线圈的集成环境模型.然后,结合电磁理论,计算了供能线圈在集成环境中的互感和等效串联电阻.最后,以最大化供能线圈输出功率为目标,在温升安全性要求和机器人内部空间约束下,对绕组的轴向位置、层数、匝数和线径进行优化,获得了各设计参数选取的一般性结论.采用优化设计参数的绕组尺寸仅为?(12.0~12.4) mm×9.9 mm,当其位于磁芯轴向中心位置时,输出功率高达1 478.3 mW. 相似文献
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决策者的主观认知心理与决策行为密切相关,外在行为受内在的大脑决策支配,故明晰安全风险决策与安全/不安全行为之间的关系是有效控制不安全行为的关键。通过文献分析梳理了安全风险研究的主要领域、内容和方法以及安全模型构建存在的问题。在此基础上,以风险信息的思维过程为主线,将风险决策过程分为风险感知、风险认知和风险决策3个阶段,阐明了各阶段的内涵、特点、研究内容和分析路径,构建了3阶段相互衔接的安全模型。同时,明确了事件相关电位(Event-related Potentials, ERPs)和功能性磁共振成像(functional Magnetic Resonance Imaging, fMRI)两类神经科学技术在安全风险决策过程研究中的应用意义。所构建的风险感知-认知-决策的三阶段安全风险决策模型(SR-PCD模型),有利于进一步研究风险决策过程中的个体风险处理机制、明晰风险决策与行为的关系,对安全风险机理研究、事故管控、安全管理等具有理论和实际意义,可为未来安全风险研究提供可参考的实验研究框架。 相似文献