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111.
铸造镍基高温合金K35的氧化动力学 总被引:7,自引:0,他引:7
用静态增重法研究了K35镍基铸造高温合金的800℃氧化动力学·结果表明,K35合金的氧化动力学遵循抛物线规律,属于完全抗氧化级·利用X射线衍射、扫描电镜和能谱分析确定K35合金氧化膜组成以Cr2O3为主,含有NiCr2O4及TiO·TiO2·由于钛氧化物的存在,在高温氧化期间,K35合金发生了内氧化· 相似文献
112.
论实现我国软件人才培养的跨越式发展 总被引:1,自引:0,他引:1
为适应我国经济结构战略性调整的要求和软件产业发展对人才的迫切需要 ,实现软件人才培养的跨越式发展 ,教育部和国家发展计划委员会共同研究决定首批选择 35所高等学校试办示范性软件学院。在示范性软件学院的创办与发展过程中 ,必须贯彻教育创新思想 ,更新教育观念 ,大力推进教育教学改革与创新 ,努力培养高质量的创新型软件人才。 相似文献
113.
大眼隐翅虫的生活习性初步研究 总被引:4,自引:0,他引:4
杨丽红 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,24(2):217-221
大眼隐翅虫Stenus(Stenus,s.str.)sp.隶属鞘翅目Coleoptera、隐翅虫科Staphylinidae、大眼隐翅虫亚科Steninae的大眼隐翅虫属Stenus,喜生活于河流漫滩等潮湿的地方.实验室观察研究发现,该种隐翅虫可捕食同翅目、鳞翅目、半翅目等许多昆虫的幼体及土壤小动物,但不捕食异色飘虫卵及幼虫;并观察了它的捕食量范围及空间异质性、食物数量对捕食量的影响以及避害、取食、运动、种内残杀等行为习性. 相似文献
114.
采用断裂力学中的四点弯曲试验法 ,对 Zr O_2 陶瓷材料分别在大气、水环境中的静疲劳和循环疲劳破坏特性进行研究 ,通过扫描电子显微镜 (SEM)对试验片断裂面的微细组织进行观察 ,分析并阐明了造成材料疲劳断裂的机理 .结果表明 ,相同应力条件下 ,材料在水环境中的疲劳寿命比大气环境中低以及循环疲劳对材料的疲劳寿命起到劣化作用 ,该劣化作用可以认为是由于循环应力使得微裂纹增加和扩展造成的 . 相似文献
115.
海冰强度对应变速率敏感性及其演化模式 总被引:1,自引:0,他引:1
海冰对应变速率变化较敏感,在不同应变速率范围内可表现出不同的力学行为和强度特性.如辽东湾海冰在低应变速率下(ε.<1.0×10-3s-1),表现为连续体特征,其变形行为符合流动定律;在高应变速率下(ε.>3.0×10-3s-1),表现为脆性体特征,强度特性可用断裂力学理论描述;在韧-脆转变的范围内(1.0×10-3s-1<ε.<3.0×10-3s-1),海冰强度达到最大值.因此在不同应变速率段,海冰强度具有不同的本构模型.用海冰演化模式对辽东湾海冰(T=268K,d=7.0mm)进行了数值计算,结果与实验值十分吻合,说明该演化模式是有效的. 相似文献
116.
铝/硅橡胶交织复合材料压缩力学行为的研究 总被引:1,自引:0,他引:1
程和法 《兰州理工大学学报》2003,29(4):38-40
制备了铝/硅橡胶交织复合材料,并对其进行静态压缩实验,分析了其压缩力学行为及吸能性.铝/硅橡胶交织复合材料的压缩应力 应变曲线呈现双阶段平台的特征,平台区总的长度远大于与复合材料中相同结构参数的泡沫铝压缩曲线上的平台区长度,且压缩曲线没有明显的压实区.在相同的应力峰值下,铝/硅橡胶交织复合材料的压缩吸能性和吸能效率均高于参数相同的泡沫铝,因而可作为性能优异的吸能材料. 相似文献
117.
21世纪图书馆的人本管理与管理创新 总被引:2,自引:0,他引:2
随着2l世纪知识经济时代的到来,随着管理科学的发展以及现代化技术在图书馆的应用,图书馆的管理体制明显滞后.要充分发挥信息服务的职能,图书馆必须实施管理创新,引入人本管理的理念.联系图书馆的工作对这一理念的核心内容加以阐释,并就如何贯彻人本管理的思想,实现图书馆的管理创新进行了讨论. 相似文献
118.
雄激素与鼠类的社会行为 总被引:1,自引:0,他引:1
雄激素引起的社会行为包括杀婴行为、攻击行为、交配行为和社会识别行为等 ,雄激素首先引起脑结构的性差 ,是雌雄个体社会行为发生差异的基础 .雄激素引起的杀婴行为目前还有争议 ,多数学者认为还与孕酮有关 ;雄激素引起的攻击行为还受年龄、生殖状态 (泌乳时期 )、婚配制度、父本扶养还是母本扶养等各种因素的影响 ;雄激素引起的交配行为、社会识别行为还与化学感觉系统有关 ,社会识别主要由抗利尿激素依赖雄激素而产生 . 相似文献
119.
武卫 《渝西学院学报(自然科学版)》2003,2(4):71-73
个性化教育是指尊重学生个体的差异性、独特性、自主习惯性和创造性,对学生的志趣、才能、资质特长和爱好加以引导,促使其和谐、完美发展的教育.体育教育个性化是2l世纪高校教育发展的要求,是体育教育本身发展与改革的要求,也是当前创新教育的要求.本提出高校个性化体育教育的概念并探索了学生创新能力培养的实施途径. 相似文献
120.