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《现代教育技术》是在校师范生必修的一门公共课,旨在提高师范生的信息技术素养,具备基本的教学设计能力,使其符合21世纪信息化环境对教师的期望.研究立足于韶关学院《现代教育技术》公共课堂,采用观察法、访谈法、问卷调查法和行动研究法等研究方法,从实际应用的角度出发,结合笔者的具体教学情况,基于网络平台设计了一套自主学习资源。提出“以问题为中心。以学习者兴趣为出发点”等学习资源设计的建议. 相似文献
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进入21世纪,伴随着信息技术的飞速发展及其对社会教育的巨大影响,基于现代信息技术环境下的教学方法必然要做出相应的改变,以激励、启发、引导学生内在的学习需求,增强学生的参与、创新意识,提高学生的学习效率和质量,推动高校教育进入信息时代。本文结合我系实际在课题研究的基础上,对基于现代信息技术的教学方法进行了探索。 相似文献
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信息技术网络课程的设计与实现 总被引:3,自引:0,他引:3
本文在对国内外信息技术网络学习现状分析的基础上,以山西省《信息技术》教程为蓝本,以建构主义为指导,综合运用IIS、Dreamweaver、Flash、SQL Server、ASP等技术开发出一个网络环境下的信息技术学习系统. 相似文献
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随着现代信息技术和网络教育的迅速发展,多媒体网络为学生的自主学习提供了广阔的空间和便利的条件,网络环境下的自主学习成为人们研究的热点。网络环境下的自主学习,既是对传统学习方式的挑战,又是一种全新的学习模式。 相似文献
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李云亮 《焦作师范高等专科学校学报》2005,21(2):61-62
地理新课程标准指出:“在课程内容选择、教学方法改革和教学评价中,要充分考虑现代信息技术的影响,为发展学生自主学习意识和能力,创造适宜的环境。”地理课教学改革应当走向网络化模式教学。 相似文献
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曲军 《辽宁师专学报(自然科学版)》2006,8(2):44-44,103
随着信息技术的发展,设计模式是在建构主义理论指导下,基于信息化教育资源环境发展起来的一种新型教学设计形式.结合具体的教学提出一种E-Learning教学设计模式。对学习者的学习过程进行分析、实施、评价和管理,并给出具体教学设计模式实现的步骤,以期取得更加有效的学习效果. 相似文献
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教学评价是教学活动中的一个重要环节,随着近年来网络环境的不断完善,基于网络的评价模式越来越受到教师的青睐.笔者结合多年的教学实践经验,对在网络环境下如何更好地开展信息技术教学评价进行了研究,并对应用网络评价模式实现多元化、多维度的教学评价进行了探讨. 相似文献
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金晖 《萍乡高等专科学校学报》2005,(4):81-83
随着Internet及校园网络应用的迅速普及,基于网络环境下的教育模式将成为教育教学的主流。如何将网络环境的优势与学科的特点紧密结合,是现代教学面临的新课题。本文主要介绍了网络教学的模式及以《网页动画》教学为例总结了在网络教学中的一些经验,并提出了要注意的一些问题。 相似文献
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基于对高师《现代教育技术基础》公共课教学现状和问题的考察,提出了以“面向全体师范生,切实提高教育技术应用能力”为目标,构建高师《现代教育信息技术基础》公共课教学新模式的若干设想。内容主要包括教学内容改革、教学方法与教学模式改革以及教学管理与评估改革三个方面.其中教学内容的改革是核心,其关键是实现《现代教育信息技术基础》公共课与学科专业教学的结合,《现代教育技术基础》公共课与《计算机化基础》公共课教学相结合,实践教学与学生将来的工作相结合。 相似文献
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改进信息技术课程教学方法促进学生信息素养的形成 总被引:2,自引:1,他引:2
韩晓玲 《山东师范大学学报(自然科学版)》2006,21(2):142-143
信息技术课程并不仅仅是让学生掌握一门技术。更重要的是要以现代教学理论与学习理论为指导,让学生的综合素养得到提高.在教学方法上进行大胆地改革与尝试,注重信息技术与其他课程知识的整合,应用多种能充分体现学生主体地位的现代教学方法,绐学生创造自主学习、合作发展的环境,并采用动态灵活的评价标准和方法,培养学生的创新思维一提高学生获取检索、分析、处理信息的能力. 相似文献
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教育部《大学英语课程教学要求》指出:大学英语课程的设计“应大量使用先进的信息技术,开发和建设各种基于计算机和网络的课程,为学生提供良好的语言学习环境与条件.”随着网络和多媒体技术在教学中的普及,网络下的自主学习模式已成为高职高专英语教学改革的重点.该文旨在探讨基于网络教学的高职高专学生英语自主学习策略. 相似文献
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从协作式学习的角度出发,对网络环境下基于Moodle平台的协作式教育环境进行了研究.笔者通过探讨、研究Moodle平台下的《高中信息技术》课程的建设,不仅能够提供信息技术课程设计的新思路和新方法,为今后教师应用Moodle构建网络课程提供借鉴,同时,通过开源软件Moodle的引入也为学校提供一种经济且实用的网络平台建设方案,建立基于网络学习平台的应用环境,辅助现有传统教学的不足,为推广开源软件在中学校园的应用与普及做一点贡献. 相似文献
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《信息技术应用基础》作为培养学生有效利用信息技术的基本技能、基本方法及基本素养等的公共必修课,其必要性是不容忽视的。基于网络媒体环境,最大化实现新标准下《信息技术应用基础》课程的教学目标,创新教学理念,从课程教学模式上尝试改革与探索。 相似文献
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~~网络环境下的研究性学习探讨@何新凤$广西生态工程职业技术学院!广西柳州545004
@刘代汉$广西生态工程职业技术学院!广西柳州545004~~~~[1] 中华人民共和国教育部.“研究性学习”实施指南(试行)[Z].2001-04-11.
[2] 徐红彩.基于网络的研究性学习评价[J].中国电化教育,2002,(7).
[3] 宁波教科网.研究性学习在信息技术教学中的探索与实践[EB/OL].2004-08-07. 相似文献
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《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出:“大力促进信息技术与学科课程的整合,实现教学内容呈现方式,学生学习方式,教师教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”随着现代教育发展,信息技术必然走向与课程整合。 相似文献
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现代信息技术在教育领域中的普及应用使混合学习成为教育教学的新常态,亟须探索如何在混合学习新环境下开展研讨式教学实践。在梳理研究现状的基础上,对混合学习环境下研讨式教学要素及其关系进行分析;基于教学环节的角度探讨了研讨式教学在混合学习环境下的应用拓展,围绕课前的预习介入,课中的问题导入、知识扩展、内容深化,以及课后巩固应用环节,就研讨问题的设计进行讨论,并结合具体课程给出问题设计实例。 相似文献