信息技术课程教学初探

掌握信息技术是对现代学生的一种基本要求。学生通过对计算机的学习了解信息技术及具有运用信息技术解决实际问题的意识与能力,是我们信息技术教学工作的重中之重。本文从激发学生学习信息技术的兴趣,采用适当的教学方法,强调教学内容的合理性及合理安排实践教学这四个方面探讨如何上好信息技术课,培养学生的信息素质,提高教学质量。     

改进信息技术课程教学方法促进学生信息素养的形成

信息技术课程并不仅仅是让学生掌握一门技术。更重要的是要以现代教学理论与学习理论为指导，让学生的综合素养得到提高．在教学方法上进行大胆地改革与尝试，注重信息技术与其他课程知识的整合，应用多种能充分体现学生主体地位的现代教学方法，绐学生创造自主学习、合作发展的环境，并采用动态灵活的评价标准和方法，培养学生的创新思维一提高学生获取检索、分析、处理信息的能力．     

计算机公共课程网站的设计与应用

提出如何创建计算机公共课程网站,以及对这种基于现代信息技术的开放式教学方法的应用.它以计算机网络为传播媒介,构造了一个开放的教学环境,让学生在优化的学习资源和系统的教学支持下自主地完成学习过程.对计算机公共课程网站的设计方案及具体应用进行系统地阐述.     

浅谈多媒体教学的得与失

提高教师应用信息技术水平,更新教学观念,改进教学方法,提高教学效果。鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习,增强运用信息技术分析解决问题的能力,加快全民信息技术普及和应用。每一位教师都应该积极学习,适应现代教学的革新,科学创新教学方法,不断完善自我的教学水平,让现代化的基础教育在我们手中开出更美丽的花朵。     

多媒体技术在篮球教学中的运用

现代信息技术的教学方法,手段生动活泼、新颖多样,克服了过去教师边示范、边讲解的传统的体育教学模式,现代多媒体的使用既符合青少年的求知欲、求新的心理特点,又能创设比较好的情境和情绪体验。引起并保持学生的注意和兴趣,从而能够激发学生学习的热情,调动学生学习的积极性。     

激发兴趣——物理教学的首要任务

激发和调动学生学习物理的兴趣，是物理教学的首要任务，教师要勇于创新教学方法，合理运用现代信息技术，整体改革实验教学，以激发和调动学生学习物理的必趣。     

浅谈多种教学方法在信息技术课程中的应用

随着现代教育技术的不断进步,教师的教学方法应适应其发展。为了提高学生的创新能力和实践能力,在信息技术课程中采用适合课程特点的案例式教学、多媒体教学、网络教学、启发式教学等多种教学方法,营造一种生动积极的教学环境和氛围,进而提高学生的学习兴趣和创新思维能力。     

多模态视阈下"机械基础英语"课程的教学设计

"机械基础英语"作为专业英语类拓展课程,应以创新素质教育为本,充分发挥现代教育技术的作用。为此提出基于多模态模型的教学设计,从教材编写、课件制作、课程评价、自主学习、教学方法等方面,围绕视、听、说、读、写、译六维度的多维互动进行了探索与思考。实践证明,采取多模态教学模式,合理利用多媒体信息技术,能充分激发学生专业英语学习的热情,培养学生的问题意识、探究意识以及团队协作和自主学习能力。     

浅谈大学英语网络自主学习的问题及对策

随着现代信息技术的发展,使大学英语网络自主学习成为现实。基于网络的自主学习激励了学生的学习兴趣,普遍提高了学生的学习效果,但也出现很多不尽如人意的地方。文章对学生大学英语网络自主学习所出现的问题进行了分析和总结,并提出了解决问题的对策。     

分层教学在信息技术课中的应用

随着新课程改革,信息技术教材也相应的调整,信息技术课的教学方法也要随之改变。从传统的授课教学方法,到近几年来的"信息技术学科与其它学科整合"和"以任务驱动"教学方法。目前,我认为分层教学在信息技术中值得提倡。因各个学生的先天素质、教育影响和主观努力程度不同,同一个班级学生在学习上存在明显的差异。这就要求我们教师从实际出发,实施相应的教学方法。     

浅谈网络地理教学模式

地理新课程标准指出：“在课程内容选择、教学方法改革和教学评价中，要充分考虑现代信息技术的影响，为发展学生自主学习意识和能力，创造适宜的环境。”地理课教学改革应当走向网络化模式教学。     

刍议小学信息技术体验式课程开发

随着现代信息技术在我们生活中的运用,信息技术已经深入我们生活的各个方面,信息技术这门课程也在小学课堂上占有一席之地,这门课程也得到了老师们重要的关注,在信息技术教材上也有很多都是不大一样的,出现很多技术的运用,这也是时代进步烦人表现。但是在学习技术上主要是能够让学生掌握技术,而不是对理论的大片受教,这也就是在教育模式上必须加以改进,在我们信息技术的教材上也要落实的技术上面,也就是我们说的电脑技术,本文针对小学信息技术的体验式教学进行研究,找到适合学生学习的教学方法。     

项目驱动教学法在信息技术课中的探讨与应用

信息技术课是一门集知识和技能于一体、实践性很强的课程,要求学生学好理论知识的同时还应具备相应的实际操作技能。其涉及的内容更新快,对学生自主学习的能力和终身学习思想的培养显得尤为重要。在笔者的教学过程中曾尝试和借鉴采用多种教学方法．并对所采用的各种教学方法进行反思改进。本文结合信息技术课程的知识结构及中学生的认知特点,阐述在信息技术课中如何开展项目驱动教学法。     

谈多媒体教学的管理与运用

人类已进入了高科技的21世纪,计算机也从它那高高的神坛走进学校、走进平常百姓家。随着信息技术、计算机技术、多媒体技术的快速发展,以网络化、数字化、多媒体化和智能化为代表的现代信息技术,正在改变着人们传统的生活、学习和工作方式,影响教育内容、教育手段、教学方法和教学模式的深刻变革,针对信息技术教育成为全世界教育课程改革的热点研究课题,为了改善办学条件,优化教学,提高教育质量,学院现代教育技术中心也在不断的进行改革、探索和发展。现针对我中心工作的基本情况作些探讨。     

现代信息技术与自主学习能力的培养

随着计算机和网络技术步入学校和家庭,其在社会发展中的作用日益显著。它为学生根据自己的需要合理安排学习时间、地点和学习方式提供条件,为学生开展合作学习、研究性学习提供方便。借用现代信息技术教育,把网络技术与数学内容结合,改进教学方法,促进学生自主学习,并通过"课内——课外"相结合、"个体——合作"相结合,提高获取信息、分析信息、处理信息的能力,培养学生自学能力,让学生成为学习的主人。本文就信息技术教育与学生自主学习能力的培养的实践,与广大教师一起探讨。     

对“一村一”学生学习《信息技术应用》存在的问题及对策的探讨

《信息技术应用》是"一村一"学生必修的公共基础课,文章通过对"一村一"学生学习《信息技术应用》课程存在课程学习兴趣低,动手操作能力差,工学矛盾突出等三大问题进行分析,并提出了激发学生学习兴趣,打消学生学习顾虑,优化组合多种教学方法等解决问题的对策。【     

基于信息技术的研究性学习

研究性学习是倡导以学生的自主性学习为基础的一种崭新的学习模式,基于信息技术的研究性学习是以网络技术为媒介和手段,改变传统的学习理念和学习方式,突出现代信息技术教育的作用,开展研究性学习,提高学习效率,培养学生创新和实践能力。     

现代教学理念下的高校教学方法探究

现代教学应明确三种理念即教师主导性、学生主体性以及知识构建性。在现代教学理念导引下,高校教师可选用案例教学、模拟教学以及基于问题的学习等教学方法提高教学效果。教学方法改革的目标主要是提高教学质量。教育的终极目标不是方法而在于育人。     

浅谈信息技术学科教学方法新路

当前,信息技术的应用日益普及,信息技术的迅猛发展把人类社会带入到了一个崭新的信息时代,它已对我们的生产方式、生活方式、学习方式及思维方式产生了深远的影响。本文针对目前中学阶段信息技术教学方法单调的问题,充分分析问题,尝试传统教学方法和新型教学方法相结合的方式,更好的提高教学效率,最大限度的提高自身教学水平,并对提高学生主观能动性进行了尝试。     

浅谈小学信息技术教学与英语课程的整合

随着现代科技的迅猛发展和新课改的不断深化，教育方式正面临着新的挑战，新一轮的学科整合正不断深化中。用小学信息技术整合小学英语学科教学已成为现代教育的亮点，信息技术在教育领域的运用，彻底改变了传统单一的说教教学模式，优化了课堂结构，改进了教学方法，使学生的自主性得到了充分发辉，合理整合对提高学生创新学习的能力起到了不可忽视的作用。