浅谈中学地理教学中的可持续发展教育

本文通过对中学地理教学中贯彻可持续发展的重要性进行分析研究之后，提出中学地理教学中应渗透可持续发展思想，并给出在地理教学中实施可持续发展教育的具体措施，以期地理教育能够更好地为经济与社会的可持续发展战略服务。     

地理教育及其改革与可持续发展刍议

本文论述了地理教育与可持续发展战略之间的密切关系,认为地理教育改革应为可持续发展战略的实现而服务。     

中学地理课程中的可持续发展观教育

可持续发展战略的实施需要公众的广泛参与,青少年是公众的主要力量之一.中学地理教育是培养青少年可持续发展观的重要途径之一.地理新课程的初高中地理教材以人地关系为主线,以可持续发展为设计理念,相关内容涉及面广,特点突出,目的明确;中学地理教师要重视自身的可持续发展理论素养的提高及其教学手段和教学方法的创新,为可持续发展观教育做出应有的贡献.     

可持续发展战略与地理教育改革

随着《２１世纪议程》等一系列世界性公约在全球的广泛传播与实施，可持续发展战略正在日益深入人心，以“人地关系”为主要研究内容的地理科学由于其自身的价值而成为可持续发展战略的支柱科学，可持续发展战略的实施必须有地理教育的参与，地理教育的改革虽然面临诸多难题，但是改革必须继续进行。     

用辩证法原理指导地理教学

在地理教学过程中,引导学生从辩证法的两个基本原则和三大规律的角度上去认知地理概念、地理规律及对学生进行可持续发展战略的思想教育,有利于学生领会知识、培养学生的辩证思维能力、形成学生的辩证唯物主义观念,这是一种科学的教学方式.     

我国可持续发展战略在地理教育中渗透的策略

可持续发展是指既满足当代人的需求而又不损害后代人满足需求能力的发展,是指经济、社会、资源和环境保护协调发展.地理科学正是以人与地关系为主要研究对象,特别是人文地理学更是直接以资源、能源、经济、人口、城市和环境保护为其主要研究对象,故在地理教育中渗透可持续发展战略为地理学和地理教育注入了新的生命活力.本文试图从可持续发展的意义、渗透的方法和具体途径三方面来阐述可持续发展战略在地理教育中渗透的策略.     

中学进行可持续发展教育的策略探讨

可持续发展是一项全民战略.在中学进行可持续发展教育,要深刻领会可持续发展的内涵,明确可持续发展教育的目标,充分发挥地理课程的功能,以地理学科为载体开展环境教育,构建进行可持续发展教育的教学模式.     

用辩证法原理指导地理教学

在地理教学过程中，引导学生从辩证法的两个基本原则和三大规律的角度上去认知地理概念、地理规律及对学生进行可持续发展战略的思想教育，有利于学生领会知识、培养学生的辩证思维能力、形成学生的辩证唯物主义观念，这是一种科学的教学方式。     

地理教学重视可持续发展教育之我见

走可持续发展之路是我国未来社会和经济发展的必然选择,而地理学科在公民可持续发展教育中有着独特的、不可替代的功能,为此,把可持续发展教育作为地理教育的主线和中心目标,并在地理教学中探索实施可持续发展教育的最佳模式,以培养适应21世纪的新型人才。     

可持续发展与中学地理教育

可持续发展是既能满足当代人的需求,又不损害后代人利益的一种发展模式.环境教育是可持续教育的重要内容.可持续发展教育与地理教育的内容及其思想体系在很多方面是吻合的,因此,要在中学地理教学中,渗透可持续发展的思想,培养学生的可持续发展意识.     

关于地理教学改革的若干思考

地理教育观念的更新是地理教学改革的突破口 ,提出了在地理专业教学中加强环境与可持续发展教育 ,并根据地理学科特色 ,探讨了地理图导程序化的教学方法     

如何将“可持续发展”思想渗透中学地理课堂

可持续发展教育与地理教育的关系非常密切,地理课程是渗透可持续发展思想的核心科目之一,中学地理承担了可持续发展教育的主要内容,因此,教师应该积极地转变思想,与学生建立新的平等的师生关系,应用新的教学方法,把课堂教学从封闭式转变为开放式,紧扣教材,并结合其他学科,拓宽自己的知识面,努力使自己成为地理教学的研究者,从而积极地应对挑战。     

如何在高校地理教学中加强可持续发展教育

对于地理学科所研究的可持续发展理论,其基本点是针对人与自然环境之间的尖锐矛盾,寻找一条合理的解决途径.在地理学中可持续发展教育的核心就是处理好人地关系,即强调人与自然的和谐,这是地理教学中的一种理念.如何将可持续发展理论应用在高校学生的地理教学中,是地理教师所要关注和探索的课题.     

试论地理学中的可持续发展教育

人类面临的环境与发展问题要求实行可持续发展战略．从我国实施持续发展战略的必然性出发,讨论了持续发展与地理学之间的关系,对地理教育在持续发展战略中应起的作用作了简要的论述．     

中学地理教学怎样强化生态保护意识

地理教育“三个面向”的教育功能，其中，“面向未来”之功能，从时间的角度要求地理教育应具前瞻性。另外，地理教育“可持续发展思想的教育功能”、“公民素质的教育功能”都决定了地理教育肩负着强化公民生态保扩意识之重任。因此，我们在中学地理教学中必须注重强化学生的生态保扩意识。     

地理教学如何为可持续发展服务

1992年联合国召开的世界环境与发展会议制订的<21世纪议程>中指出:"走出困境,拯救地球,实现保护环境,谋求持续发展".这反映了全世界人民的共同呼声.我国政府也正在积极倡导和推行可持续发展战略.因此,可持续发展就成为现阶段地理教学变革的重要指导思想,同时,地理教学也要为实现这一伟大战略决策服务.     

试论地理学中的可持续发展教育

人类面临的环境与发展问题要求实行可持续发展战略。从我国实施持续发展战略的必然性出发,讨论了持续发展与地理学之间的关系,对地理教育在持续发展战略中应起的作用作了简要的论述。     

地理教育与可持续发展教育

地理教育与可持续发展教育之间具有密切的关系,在地理教育中,应重视可持续发展教育.     

地理教学中培养学生的环保意识

地理教学是实施环境保护教育的主要环节,提高地理教师自身素质是培养学生"环保意识"的关键。树立可持续发展观点才是培养学生"环保意识"的重点开展形式多样的教学实践活动是培养学生"环保意识"的重要途径.     

面向21世纪的植物地理

植物地理学科随着科学技术的进步、社会经济的发展，必须广泛吸取先进的科技成果，进一步深化基础理论，拓宽知识结构，提高实验手段。植物与环境是辩证统一体、密不可分，植物地理教学应该与环境教育密切结合，还要积极应用本学科知识，理论联系实际，为经济建设服务。在植物地理学科整个教学过程中，必须从始至终贯彻可持续发展战略思想，为保护环境实现人类和社会的可持续发展作出应有的贡献。