适应智慧航运发展的科创人才培育现状及对策

交通运输是推进国家"一带一路"建设的重要基础,尤其是在海运方面,航运业随着人工智能(AI)、数字孪生(DT)等新兴技术的发展逐步走向智能化时代,面对智能航运与智能船舶带来的新变革,培养符合市场需求的高素质航运人才,是全球航运市场发展面临的共性问题。在山东海洋强省建设行动方案中,明确提出建设海洋强省是实现高质量发展的战略支撑。围绕水上运输类一线专业培养高素质技术技能复合型航运人才,是山东省现代海洋产业实现更高质量、更充分发展的关键举措。文章围绕航运产业转型升级对不同层次人才的需求、多路径发展和多渠道成才等方面,从探索构建"五段式"的航海教育学制培养体系出发,畅通技术技能航运人才成长通道,构筑形成中国船员教育培训品牌"山东样板"发展新模型,为全国范围内的现代航海职业教育体系的构建提供借鉴意义。     

高职院校制造类技术技能人才工匠精神的培育研究

中国要实现"制造大国"向"制造强国"的转型发展,迫切需要大量具备工匠精神的高素质劳动者。作为培养高素质技术技能人才的高职院校,应加强对学生工匠精神的培育,造就数以亿计"德艺双馨"的大国工匠和行家里手,为全面建成社会主义小康社会做出巨大贡献。文章对培育高职院校学生工匠精神的途径进行了探究,以期在教育实践中培养出具备工匠精神的高素质技术技能人才。     

以就业为导向,培养高素质技能型人才

高等职业院校在培养人才时,应以就业为导向,适应社会发展的需要,注重学生的技能素质培养。也就是说,培养高素质技能型人才是高职教育的责任。本文从三个方面探索了培养高素质技能型人才的途径。     

怎样激励职工走技能人成才之路

党中央国务院高度重视技能人才工作把高技能人才作为人才开发的重点,特别是近年来高技能人才在社会经济和我们治黄工作中作用愈显突出,为此全面提高劳动者素质,造就高素质的劳动者是我们治黄工作的首要任务,为此怎样造就技能人才高素质,那就搞好业务技能培训和激励政策。当前,技术工人队伍无论是在数量上还是在质量上已很难适应治     

浅析高职技能型创新人才的内涵

高职教育肩负着为国家和社会培养"技能型创新人才"的重任,将技能型创新人才与传统技能型人才、高等职业教育培养的技能型创新人才与普通高等教育培养的技能型创新人才在内涵和培养规格等方面进行了分析和比较,阐述了高职教育技能型创新人才的内涵和应该具备的素质。     

体育教学中教书育人的特点和作用

一、前言 所谓教书育人是指在教学活动中,既要向学生传授文化科学知识技能,又要利用教材内容的思想性、教育性,对学生进行思想品德教育,把学生培养成为德才兼备的人才.体育教学中的教书育人是指在向学生传授体育知识、技术和技能,增强学生体质的同时,充分利用体育自身的特殊教育性,对学生进行思想品德教育,促进学生个性的完美发展,把学生培养成为德、智、体全面发展的高素质人才.     

中职学校实训课程教学改革探究

传统的技术工人已经不能满足现代社会飞速发展的要求,如何培养国家急需的高素质技能人才成为摆在中职学校面前的一个主要问题。本文从市场调研、掌握各种现代化加工技能、抓好办学特色、加强团队协助精神、以及注重基本手工操作技能等及格方面,针对如何培养社会急需的高素质技能人才,进行了探讨,提出了一些举措与建议,以期为中职学校的教学改革提供参考。     

时代呼唤高技能人才

高技能人才是我国人才队伍中不可缺少的重要组成部分,在我国经济社会发展全局中具有十分重要的地位和作用。工人阶级队伍中的高技能人才,是各行各业产业大军的优秀代表,是技术工人队伍的核心骨干,是推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量,是技术创新的探索者、实践者和推动者。党和国家高度重视高技能人才工作。改革开放以来,特别是“十五”期间,随着国家经济建设对高素质劳动者的需求日益强劲,高技能人才队伍建设得到了社会的广泛关注,国家通过开展技能振兴行动,实施高技能人才培训工程、新技师培养计划,全国技能劳动者和高技…     

“三体一平台”教学模式下中职学生创新能力的培养

根据中职学生的实际学情,以培养创新能力为目标,开展以课堂教学、兴趣小组和技能竞赛三个模块为主体的"三体联动"教学活动,依托自媒体平台促进学生自主学习、互动交流,提升创新能力,满足社会对创新型高素质劳动者和技能型人才的需求。     

基于“专业自营公司”的校企合作模式与运营机制的研究

该文从分析高职院校校企合作的发展机遇与存在瓶颈入手,提出了基于"专业自营公司"的校企深度合作模式,简要分析了该模式运作方式以及解决的关键问题,以期推进"教学单位到办学单位的角色转化"进程,促进高职教育由"规模建设"到"内涵发展"转型升级,培养出大批量高素质技术技能人才,为地方经济发展提供更好的服务。     

架构技能型人才需求与职业技术教育发展的桥梁

通过对科学的人才发展观的内涵分析,明确指出,架构技能型人才需求与职业技术教育发展的关键是建立真正以市场供求为导向的技能型人才教育培训模式,同时寻求构建人才培养平台的有效途径     

“合格+”卓越园林专业实用技能型人才培养模式改革研究

针对当前园林专业人才培养中存在的问题,进行了"合格+"卓越人才培养模式改革.以"实用技能型人才培养"为目标,以"核心岗位、核心能力、核心知识和核心课程"为主线,以"三阶段、四层次"实践教学体系为抓手,政、用、产、学、研协同,重构实用技能型卓越园林人才培养方案;进行了基于课程群建设和课程时序合理化的课程体系改革;从整体出发优化各课程教学内容安排;施行了"基于园林行业标准或标准工作流程"的教学方式改革;考核方式改革分类推进;建立了"三化三结合"技能训练体系;进行了"专兼结合"高水平教师队伍建设.改革取得较好成效,为应用型本科院校卓越农林实用技能型人才培养进行了有益的探索.     

加强山西省技术创新队伍建设的建议

针对山西省技术创新人才队伍存在的问题，提出了加强山西省技术创新队伍建设的建议，包括树立人力资源是第一资源的思想，建立稳定和合理的人才使用机制，加快创新人才的培养教育，重点培养一支企业家队伍。     

高素质应用型人才培养模式研究与探索

人才培养模式创新既是高等教育研究的重大理论和实践课题,也是高等教育发展的综合性改革项目。要按照由理论依据、教育目标、运行实施、实现条件和教学评价等几个构成要素来创新人才培养模式。文章从分析应用型人才培养的概念出发,从内涵认识、模式依据、实施过程、管理运行、基本特点、实践效果等方面探讨了应用型人才培养的具体模式。     

“校中厂,厂中校”校企合作人才培养模式的探索和实践

我国高等职业技术教育以服务社会主义现代化建设和经济社会发展为目标,着力培养适应经济社会发展需要的高素质技能型专门人才。在高职院校的办学中,校企合作、工学结合是促进学校专业建设、课程建设、师资队伍建设、实训基地建设和提高人才培养质量的有效途径。本文就黄冈职业技术学院"校中厂,厂中校"校企合作的人才培养模式,从含义、措施、问题和人才培养四个方面来加以阐述和交流。     

基于工作过程的《机械设计基础》课程的教学改革与实践

基于工作过程的《机械设计基础》课程的教学改革,以服务于学生未来就业岗位的技能要求和工作适应性为核心,优化重构教学内容,以典型工作任务为载体来完成,采用任务驱动的教学模式,使学生通过课程学习尽可能地获取与工作过程有关的经验和策略,以实现高职教育培养"高素质高技能"型人才的目标。     

基于"工学结合"的现代高职人才培养模式探讨

"工学结合"是高职教育人才培养模式的创新,对于深化教学改革、提炼专业特色、创建特色品牌的高职院校具有重要的推动作用.详细阐述"工学结合"人才培养模式的内涵和意义,并根据中国高职教育的特点,从高职教育的教育理念、专业结构、课程设置、教学体系等方面入手对高职人才培养模式进行探索与实践,并已取得初步成效。     

关于职业中专数学教学的思考

职业中专肩负着培养实用型人才的重任,这对职业中专的数学教学提出了更高的要求．针对职业中专数学教学中存在学生学习兴趣不足,教学方法单一,教学内容与实际生活相脱节等问题,从创设情境法教学、分层递进教学、生活化教学等教学方法入手,以期提高教学质量．     

从培养学生正确就业观看高职思想政治理论课教学

当下,培养高技能人才和高素质劳动者是职业教育着力发展的方向。思想政治理论课作为培养高素质技能型人才不可或缺的课程,应该通过更新教学理念,整合教学内容,改革教学方式等来培养学生树立正确的就业观以促进高职生顺利就业,凸显思想政治理论课教学为高职教育服务的教学宗旨。     

基于机电创新实验室中创新和实践能力培养的研究

以创新思维和创新能力的训练为核心,以培养高素质、复合型人才为宗旨,以不断孵化创新人才、创新作品、创新思想等创新教育成果为目标,努力建设一个基本涵盖创新体系内容,机电创新实验的出现为此提供了可能,它为实施素质教育和创新教育提供了良好的平台,是进行实践教学和综合训练的重要场所,培养具有创新意识的复合型人才已成为高校人才培养的重要目标。