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本文基于学生的学习信念对学习的影响,通过对我校学生的学习信念进行调查分析,探讨适合提高高职学生学习主动性和学习能力的教学方法。 相似文献
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大学英语学习信念对学习者的学习效果至关重要。如何增强大学英语学习信念是大学英语教学的一个重要方面。利用人文素养教育可以增强学生的英语学习信念。语言学习离不开人文文化教育,与学习信念更是紧密相连,将二者进行有机结合对于大学英语教学具有重要意义。 相似文献
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陈超 《中国新技术新产品精选》2008,(15):159-159
数学学习的自信心是学生在数学学习过程中对自己的数学能力、数学认知、数学事实等方面的信念.在教育教学中通过增强学生的数学自信心来促进其数学成绩的提高具有重要意义.笔者通过对学生数学学习自信心的研究,总结出一些有效方法。 相似文献
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要让学生能在一生中不断地获得新知识,适应信息化、学习化社会的需求,学校教育就必须以学生的发展为宗旨,培养学生的自主学习能力,树立终身学习的信念。 相似文献
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德育课教学要想取得好的效果,就要让学生快乐地学习和在学习中体会快乐。激发学生自信一、学习的热情和求知欲以及学好德育课的信念。让学生体验学习成功的喜悦,增强学习的动力。培养学生良好的学习习惯,重视社会实践和考察,创造学生自身体验社会生活的空间和条件。 相似文献
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韩化冰 《海军工程大学学报(综合版)》2015,12(1):89-93
外语学习信念作为学习者在语言学习过程中所持有的心理态度,是影响语言学习的一个重要因素。以往研究表明,语言学习信念的差异往往与学习成就的高低有着不可忽视的联系。以某军校全日制研究生和普通本科生两个教学班为对象,进行英语学习信念的调查研究,发现两组受试者总的学习信念并无显著差异;但对信念进行分项比对后,发现在个别学习信念维度上研究生与本科生却有明显的差异性。基于两组英语学习信念维度的差异,建议研究生英语教学从教材、教学模式和学业成绩的评定等方面进行多元化改革以适应研究生对语言知识和应用技能的预期需求。 相似文献
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袁健 《科技情报开发与经济》2016,(1):50-53
阐述了新媒介环境下阅读发生的新变革及大学生阅读现状,分析了阅读与大学生学习信念的关系,从加强大学生自身建设、保持对学习的激情、积极创建有学习信念氛围的校园文化等方面,提出了重建大学生学习信念的策略. 相似文献
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外语学生的学习焦虑情绪是与课堂语言学习有关,产生于语言学习过程中,是独特而复杂的自我认识、信念、情感以及行为。这种焦虑情绪会挫伤学生学习外语的积极性,同时也会影响教师的课堂教学效果。本文主要从外语学习焦虑产生的原因及学生、老师可采取的应对策略进行论述,旨在帮助学生克服外语学习焦虑,提高学习效果。 相似文献
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阐述了大学新生学习困难的原因以及学习心理辅导的内涵,并提出了从"加强理想与信念教育、加强自信心的教育和培养、把学习辅导融入学科课程教学之中、开设学习心理辅导讲座和个别辅导日"等四个方面对学生进行学习心理辅导的有效措施。 相似文献
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英语学习是一个非常复杂的过程,它涉及诸多因素,特别是学习者自身的因素是最直接和最主要的因素。在英语教学中不能只重视因材施教等常规教学原则,而对于客观存在的学习者自身因素即男女生因性别不同而表现出来的在学习信念方面的差异却熟视无睹。本文探讨了朝鲜族男女生学习信念差异的原因,并提出了相应的消除男女生在学习信念方面产生差异的各种对策,以期促进男女生在英语学习中一同前进。 相似文献
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"任务驱动教学法"是一种"以学定教、学生主动参与、自主协作、探索创新"的新型教学模式;而"探究式学习"则是一种新的学习方法,它强调发展学生独立学习的信念,要求学生积极地参与到科学的探究当中去。"教"与"学"的创新,两者结合起来应用于教学,能激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力,非常适合计算机类课程的教学。本文结合计算机教学中的实践,对这两种模式进行了一些探索。 相似文献
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中学生的英语学习受许多因素的影响,从总体上讲有主观和客观两个方面。焦虑情绪是客观因素中影响英语学习诸因素中的主要因素。外语的学习焦虑情绪是一个与课堂语言学习有关的、在语言学习过程中产生的独特而复杂的自我认识、信念、情感以及行为。英语教师对焦虑情绪的研究,有助于提高学生的学习效果。本文拟从焦虑、学生外语学习产生语言焦虑的原因以及教师降低学生焦虑程度的策略等方面进行探索和研究。 相似文献
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数学信念会影响学生的学习和学习成果, 从四个方面论述怎样建立良好的数学观, 从而培养学生学习数学的信念. 相似文献
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尹国杰 《西昌学院学报(自然科学版)》2004,(3):112-115
学习拖延是学习过程中一种常见的现象,与动机信念有着密切的关系。不同的目标定向和自我效能感等动机信念对学习拖延都有一定程度的影响。研究和认识学习拖延对教育教学有着十分重要的启示意义。 相似文献
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宋志燕 《晋中师范高等专科学校学报》2013,(4):82-84
在对外语学习本质的认识中,一种观点认为学习外语是为了掌握交际的工具,一种观点认为学习外语就是学习包括语音、词汇、句法等语言形式。很多研究证实了外语学习信念对于外语学习策略、动机、焦虑等有重要影响。 相似文献