云南师范大学现代教育技术中心

云南师范大学现代教育技术中心成立于2001年初，是学校开展信息化建设，承担学校的校园网建设维护工作的信息服务平台；是为学校的教学、科研、管理、服务提供全面服务，管理维护现代教育技术设备及设施的管理体系；是对学生进行计算机和现代教育技术技能训练的公共教学单位；是进行现代教育技术应用研究，培养教育技术学硕士生的场所。     

浅谈校园网建设规划

校园网是利用现代网络技术、多媒体技术及Internet技术等为基础建立起来的计算机网络，为学校的教学、管理、办公、信息交流和通讯等提供综合的网络应用环境。文章就校园网总体建设规划、构筑安全网络平台和校园网功能实现三方面进行了简要介绍。     

校园网建设规划

校园网是利用现代网络技术、多媒体技术等为基础建立起来的计算机网络，为学校的教学、管理、办公、信息交流和通讯等提供综合的网络平台。文章就校园网总体建设规划、网络安全平台建设和校园网功能实现三方面进行了简要介绍。     

利用校园网进行多媒体教学及远程教学

互联网的出现，引起了现代高等教育的变革。本文主要介绍了大学校园网在高校各项工作中的应用及如何利用校园网进行辅助教学。详细描述了多媒体教学系统及远程教学两大系统中模块的功能。     

基于校园网的多媒体网络教学系统、教学模式与课件制作

在校园网上建立多媒体网络教学系统与网络教学课件是校园网应用建设的一个很关键领域，它可以充分利用校园网的技术资源为教学服务，充分调动教师的积极性，使有限的教学资源得到充分的发挥．是现代化教育教学实施的重要手段之一．本文探讨了一种基于校园网的多媒体网络教学系统的设计和直播课堂与在线学习两种形式的多媒体网络课件的制作方法．     

基于校园网的智能教学系统的研究和设计

通过与有关教育专家的合作，围绕着知识管理的中心，以实现启发式教学和因材施教为目标，研究和设计了校园网环境的网上智能教学平台系统提出了一个自行设计开发的基于校园网的智能教学系统，介绍了系统的功能和结构，讨论了有关的实现技术，给出了系统的实现方案。     

校园网效益研究

校园网效益涉及校园网的建设规模、利用率及应用等几个方面，主要体现在信息化教学和网上办公上。校园网为学校和师生对外交流建起了平台，可以对外展示形象，提高师生个人素质。随着网络技术的发展和学校对网络应用工作的加强，必将从校园网中得到更多的回报。     

网络视频数据协同技术在校园网中的应用

目的 为解决校园网缺乏教学应用创新的问题.方法 采用最新先进的数据与视频融合技术,利用视频数据协同技术架构校园网课堂教学及教学管理系统.结果 给出了校园网视频数据协同应用的系统规划方案与功能设计方案以及系统配置拓扑图和系统优化策略与方法.结论 把现代网络视频与数据协同技术应用于课堂教学和可视化教学管理的方案可行.     

高校教师教学效果测评系统的设计与实现

针对目前高校校园网大都已建成，但运行在校园网上的软件较少；以及由于扩招给教学工作带来的巨大压力的现状．着重介绍了如何利用现成的网络资源，开发教学测评系统的思路和主要的技术，使校园网成为学校进行管理的新工具．     

浅谈校园网计算机病毒的防毒策略

现代网络环境下的计算机病毒，以其宿主多、传染快、破坏性强等特征，一直给网络安全造成很大的威胁，给我们日常的工作和生活带来诸多不便。本文介绍了校园网病毒防范的现状和存在的不足，针对校园网网络病毒的特点，提出了校园网病毒防范在管理、技术及应急方面的具体措施．确保校西网络系统得以安全运行。     

教师走向教学卓越的理论思考与管理实践

目前我国高校教师普遍轻视传授知识的学问,教师教学能力发展滞后已成为影响高校教学质量的首要因素。博耶的教学学术理念为高校教师教学发展提供了理论新视角,高校应当大兴崇尚教学学术之风,立足本校教学实践,提高教师教学能力,建立以激励教师潜心教学、钻研教学为导向的教学评价机制,让善于教学的教师以一种乐于教学的心态追求教学卓越。     

高校课堂教学：问题与对策

课堂教学是学校教育的基本组织形式，是由教师、学生和教学内容等多种教育要素组成的系统整体，其中蕴藏着复杂多变的结构、情景与互动，不仅是一种物理形式，更是充满师生生机与活力的综合体、目前高校课堂教学存在的问题有教学目标的迷失；以讲授法为主，教学方法单一，依然没有摆脱“灌输式”教学；教学内容被窄化，教学内容遗失了人文内涵；大学生课堂参与的低效性和大学生学习的功利性等。为了解决这些问题，要从教师、学生以及环境三方面综合考虑对策     

论大学英语分级教学改革

探讨阶段性分级教学改革措施及其必备的实施条件。即通过实施大学英语的深化教改,实行按等级分班教学和精读、听说一体化教学,将培养学生自我提高的能力纳入分级教学目标中,将文化品位渗透到教学过程中,将完善教学体制、完善考核手段和提高师资素质列入教改实施的基本条件中,为进一步构筑具有建设性和趋势化意义的双语教学平台奠定基础。     

大学英语"课堂面授+网络教学"模式整合的探讨

通过对某所地方院校的部分学生进行问卷调查,发现学生在肯定网络教学模式的优势时并没有否定传统教学有利的一面。他们希望能将“网络教学和课堂面授”相结合,大多数学生认为网络教学能大大提高他们的学习兴趣和主动性、自我调控学习方法、增强自信心,同时,有利于他们分享最优化的学习资源。另一方面,课堂面授能弥补网络教学的不足,增加师生间的亲和力,避免“机灌”代替“人灌”。此外,调查也发现地方院校的网络教学基础设施存在的问题。网络自主学习室的建立、多媒体教室和语音室的修缮和改进、教学资源的丰富和教学形式的多样化等方面亟待解决。由此,进一步提出将课堂面授和网络教学进行有机整合,实现教学手段和教学模式的多样化。要实现教学模式的整合,教师必须转变教学理念、学院要改进教学设备、增强师资力量。     

教学过程中几个关系的新思考

论述教学的整体性与教学质量 教学活动中教为主导与学为主体 教学方法中的“有法”与“无定法”教学行为中“严”与“宽”等四种基本关系。     

浅谈网络教学

网络有着其他教学媒体不可比拟的优势,也有其自身无法克服的缺陷。我们必须对网络教学有一个清晰的认识,正确把握网络教学的内涵与目标,避免陷入网络教学的误区,才能最大限度发挥网络教学的优势,实质性地提高课堂教学效果。     

基础英语教学改革的探索与实践

基础英语教学在复合型外语人才的培养中的作用举足轻重，如何提高教学质量，如何适应新形势的发展和21世纪的外语教学，自然成为教师们研究的热点问题，事实证明，有效的教学取决于理想的教材、科学的教学模式和灵活的教学技巧。     

教学服务公平性对教学质量、教学满意度的影响研究——基于广州市五所高校的实证分析

基于对中山大学、华南理工大学、华南师范大学、华南农业大学、广州大学五所高校的往届毕业生进行问卷调查,探究高等教育中的教学服务公平性对教学质量、教学满意度的影响。分析结果表明教学服务公平性（包括交往公平性、程序公平性、结果公平性和信息公平性）对教学质量、教学满意度有显著影响,其中,程序公平性对学生感知中的教学质量以及教学满意度的影响最大。同时,不同专业的毕业生在教学质量评价以及教学满意度方面存在显著差异,而月平均收入在3 500元~4 000元的毕业生对母校教学质量评价和教学满意度都较高。     

OBE理念下的高职线上线下混合式教学模式研究与实践-以计算机应用基础课程为例

在互联网高速发展的背景下,线上教学方式为高职教育注入了新活力,线上线下混合式教学成为教学改革的一项重要内容。基于成果导向的OBE教学理念,以线上教学为切入点,借助问卷调查,对课程教学目标,教学内容、教学方法和考核评价等方面进行改进,构建了成果导向、任务驱动、“教学分析—实践验证─成果反馈─诊断改进"的闭环混合式教学体系。实践应用表明,该教学体系能够激发学生学习热情,有效提升学习效果。     

大学体育分层次教学的探讨

为了取得良好的体育教学效果,高校体育教师需要不断改进教学方法和教学模式。一种新型的教学模式——分层次教学模式正在探索。通过分层次教学教师发挥了主导作用,教学也“有的放矢”,学生成为教学活动的主体,发展了学生的个性,培养了学生的特长,使教学效果明显提高。