如何培养学生的历史阅读能力

阐述了培养学生对历史阅读能力的重要性,提出运用思路教学法、探究教学法、比较教学法、专题教学法等培养学生的历史阅读能力,使学生形成良好的阅读习惯。     

探究式教学法在近世代数中的构建与应用

针对近世代数内容抽象的特点,采用探究式教学法引导学生从实例出发,探究出定义、定理的内容;介绍了一些探究式学习的教学设计方法,包括由具体到抽象教学法、类比教学法、趣味教学法、几何直观教学法等;探究式教学法强调了学生的主体性原则,表现为学生能够主动建构新知识,成为定义、定理的发现者.     

案例教学法在传输技术基础课程中的实践与思考

案例教学法是有着悠久历史的互动教学法,以学生的自主性、探索性学习为基础,有利于培养学生独立思考能力、团队协作精神、综合分析解决问题的能力,全面提高学生的综合素质以及能力。在《传输技术基础》课程的教学实践中引入和实施了案例教学法,论述了在《传输技术基础》课程教学中引入案例教学法的必要性,给出了实践案例教学法的详细步骤。     

《果蔬贮藏与加工》课程中引入项目教学法的研究

该文结合"果蔬贮藏与加工"课程与项目教学法的特点,将项目教学法引入到课程教学实践中,对课程内容的典型项目进行了设计与分析,并提出了项目教学法的成果评价方法。项目教学法,能充分调动学生的学习兴趣,使学生的学习更有针对性和实用性,能有效培养了学生的专业综合技能。     

《果蔬贮藏与加工》课程中引入项目教学法的研究

该文结合"果蔬贮藏与加工"课程与项目教学法的特点,将项目教学法引入到课程教学实践中,对课程内容的典型项目进行了设计与分析,并提出了项目教学法的成果评价方法。项目教学法,能充分调动学生的学习兴趣,使学生的学习更有针对性和实用性,能有效培养了学生的专业综合技能。     

机类学生工程制图课程教学方法研究

文章针对机类学生工程制图课程提出了一种新的教学方法,指出通过将模块化教学法、项目教学法和任务驱动教学法3种方法有效结合,不仅能提高教学效果和质量,而且能调动学生的学习兴趣,为学生今后的学习奠定了基础。     

分层教学法在电子商务实训教学中的应用

从学生实践应用能力培养入手,详细探讨了电子商务实训教学中分层教学法的应用,先分析了什么是分层教学法以及分层教学法电子商务实训课中应用的必要性,其次详细探讨了分层教学法的具体实施,最后,对分层教学法应用的反思,提出了采取分层教学模式,激发学生学习兴趣,进而达到人才培养目标。     

任务型教学法在商务英语教学中的应用

任务型教学法在商务英语教学中的使用越来越广泛,在商务英语教学中使用任务型教学法能够激发学生的学习兴趣,有助于培养学生综合的语言运用能力,有利于学生的全面发展.本文介绍了商务英语课程的特点、任务型教学法的特点、任务型教学法在商务英语课堂中的应用以及任务型教学法对教师的要求.     

浅谈尝试教学法在会计教学中的应用

传统教学法不能充分发挥学生的主体作用,不能适应不同程度的学生学习的需要。为了解决传统教学法的不足,在会计课教学中,引入了尝试教学法,此方法有利于培养学生的自学能力,提高学生的专业操作技能,充分调动学生学习的主动性、积极性,从而更好地提高会计专业教学质量。     

对探究式教学法在中学生体育课中应用的分析

所谓的探究式教学法是指教师在课堂中对学生进行一系列提问并引导课堂内容,使学生能够积极主动地通过多种方式独立探究问题、解决问题。结合课堂实践探究式教学法的特点,从探究式教学法的提问和引导方法中达到教学目标,并阐明了合理的探究式教学法在中学生教学中的应用。探究式教学法对中学生的学习产生了良好的效果,让学生们在学习中成为主人,自主能力、独立能力都得到了加强。     

在病理学教学中运用PBL教学法的初步探讨

目的评价PBL教学法在病理学教学过程中的教学效果。方法随机选择2005级护理学专业学生各50人作为实验组和对照组,分别运用PBL教学法及传统教学法。结果实验组的理论考试与实践技能考试成绩明显优于对照组。结论PBL教学法可以更好的激发学生的学习兴趣,调动学生学习的积极性,同时拓展了学生的知识面,培养了学生分析解决问题、独立思考和逻辑思维的能力,有效提高病理学教学效果。     

以问题为中心的教学法在皮肤性病学教学中的应用

安徽医科大学在皮肤性病学教学中进行了以问题为中心的教学法（PBL）的尝试。实践发现,学生对PBL教学法表现出较大的兴趣,该教学法增强了学生的学习自觉性和创新思维能力,取得了满意的教学效果。     

PBL教学法在植物组织培养实验教学中的应用

本文运用PBL教学法在植物组织培养实验教学中进行了尝试,通过问卷调查分析学生对PBL教学法的效果评价,并用SPSS13.0软件对实验班和对照班学生的考试成绩进行了统计分析,研究结果表明,PBL教学法可调动学生学习的积极性,培养学生的自学能力,提高其学习效率和学习成绩.     

食品科学专业课教师激发学生学习兴趣的策略

食品科学专业课教师上课时普遍感觉学生缺乏学习兴趣,通过分析引起此现象的原因,从教材选用、教学方法、教师三个方面探讨了提高学生学习兴趣的方法。重点从教师课堂教学的角度,将情景教学法、问题教学法、类别教学法及互动教学法等运用于教学实践,极大地增强了学生的学习兴趣,提高了课堂教学的效率。     

高师化学专业选修课《高分子化学》的教学策略

基于高师化学专业选修课《高分子化学》的专业、课程和学生特点,提炼了专题讨论教学法、案例教学法和趣味教学法三种教学方法,旨在促进教学质量和学生能力的全面提高.     

PBL教学法在医药类高职高专院校计算机基础课程中的应用

本文分析了医药类高职高专院校计算机基础课程中存在的教与学问题,并在此基础上引入了PBL教学法。而后详细介绍了PBL教学法实施的整个过程和取得的效果。结论得出,PBL教学法不仅可以提高学生的学习兴趣,而且还能激发学生的思维、提高学生的自学能力。     

项目教学法在本科实践教学中的探索

传统的教学方法是课堂教学法,这种方法可以传授给学生系统、扎实的知识,但限制了学生综合能力的发展,而综合能力是社会对人才要求的重点。项目教学法作为课堂教学法的补充,重点在于培养学生技能和能力,促进学生学习方法的转变,在国内高职院校已经广泛实施。项目教学法对高等本科院校也同样重要,但其开展的目的和要求不同于高职院校。结合实际经验,探讨了项目教学法的项目设计、项目管理与实施、项目考核以及促进项目教学法开展的具体措施。     

病例教学法在《医学微生物学》实验教学中的应用

目的探讨以问题为中心的病例教学法在医学微生物学实验教学中的应用。方法在临床医学专业八年制医学微生物学实验教学中采用了以问题为中心的病例教学法。结果病例教学法激发了学生的学习兴趣,有利于自学能力的培养,可提高学生对应用型知识的掌握,通过培养学生分析问题、解决问题的能力,提高教学效果。结论病例教学法提高了教学质量,对促进教学改革、推动素质教育、全面提高教师的综合素质具有积极意义。     

高职高专photoshop图像处理课程的教学研究与实践

为了提高photoshop图像处理课程的教学质量,达到培养应用型人才的目标。提出要注重第一堂课激发学生的学习兴趣：分析了案例教学法和任务驱动教学法应该注意的问题,采用案例教学法和任务驱动教学法相结合促进学生分析能力和综合应用能力的提高。完善考评机制,提高学生的学习积极性。     

“实验探索——分析归纳——概念规律”教学法初探

本文讲述了一种新的物理教学法.此种教学法以实验为基础,突出学生主体地位.它的优点:符合物理学科特点,有利于提高学生素质,发展学生个性.