考试的量化分析

根据教育测量学理论，通过对“体育统计学”一次考试结果的难易度、区分度、信度、效度等指标的量化分析，判断试题与考试质量和教与学中存在的问题，为今后不断提高教学质量，改进考试工作提供依据。     

普通物理学考试科学化的尝试——×年级热学考试的统计分析报告

本文通过对热学这一学科科学化考试全过程的分析,探讨如何用教育测量学理论来评价普通物理结业考试的试卷质量和教学质量。     

考试的量化分析

根据教育测量学理论，通过对“体育统计学”一次考虑结果的难易度，区分度，信度，效度等指标的量化分析，判断试题与考试质量与学中存在的问题，为今后不断提高教学质量，改进考试工作提供依据。     

高等院校的考试管理

高校的考试管理是教学管理的重要环节,但是当前高校考试管理中存在着许多亟待解决的问题。因此,加强考试管理工作对学校的教风、学风、校风建设将起到很大的促进作用,是提高教育教学质量的重要保证。本文在分析高校考试管理存在问题的基础上,提出了加强考试管理的对策。     

成人高等教育考试的问题与对策

考试是教学过程中十分重要的环节,检测是教育教学质量的手段.加强成人高等教育考试的组织和管理工作,严肃考纪考风,确保教育教学质量是成人高等教育的一项重要任务.对此,分析成人高等教育现行考试方式存在的问题,并就考试工作的组织管理,提出几点建议和措施.     

加强测量学实践教学环节是提高教学质量的有效途径

基于测量学课程性质,结合农林院校测量学教学的基本要求和现代测绘科学新技术的发展,在分析目前农林院校测量学课程教学中存在问题的基础上,提出按照专业需求制定教学内容有助于缓解学时压缩矛盾,加强实践教学环节是提高学测量学教学质量的有效途径。     

高等代数新法考试初探

教育测量学是以现代教育学、心理学和统计学为基础并随着电子计算机的广泛应用而迅速发展的一门多科交叉的科学。以教育测量学观点提出的一种新法考试(又称为客观考试)就是采用广泛抽样方法,使每份试题的知识面广,数量大,形式多样,方法灵活,答案明确,要求统一,成为知识总体的良好样本。我们在改革传统考试中对高等代数新法考试进行了初步工作。现在提出一些笔者的浅见,欢迎大家批评指正。     

测量实践教学改革研究

众所周知,在当前高等院校教育教学工作当中,测量学是一门非常具有代表性的应用科学。测量学要求理论性和实践性的高度结合,其有着非常强的实用性和非常广的应用范围。纵观目前我国高校中测量学实践教学的现状,其中不难发现还是存在着很多的问题,诸如高校对测量实践教学的重视力度不够、测量教学仪器设备不够先进等,只有有效解决和完善好这些问题才能够真正提高测量学课程的整体教学质量。该文将就测量实践教学改革进行深入的分析与探究。     

多元化教学在《工程测量学》实践教学中的应用

测量技术广泛应用于工程施工和设计中，熟练掌握工程测量技术是土木类学生必须掌握的基本技能之一，因此提高《工程测量学》的实践教学质量十分重要。笔者从事《工程测量学》教学多年，在教学过程中，对实践教学的方法不断进行探索和更新，通过多元化的教学，学生能很好领悟测量的理论知识。较快的掌握了测量的基本技能，很好的培养了学生解决实际问题的能力，激发了学生的创新能力。     

一种简单、可靠的分数正态化及标准化换算方法

考试是教育行为中检验学生对某门学科知识掌握程度的重要手段，如何科学地处理考生成绩，使其成为分布合理、具有可比性的分数，是教育测量学中的一个重要方面．本文提出一种利用映射原理，对考生卷面分进行正态化及等值处理的简便换算方法。     

改革高校《邓小平理论概论》考试方法的思考

充分发挥考试环节对全面提高教学质量的积极作用,是邓小平理论课教学必须解决的一个重要问题。与邓小平理论课的重要地位和教学目的相比较,目前的考试还存在着许多不适应,急需要进行改革。基本的改革思路是：强化“三基”考试、推行知识考试与素质考试相结合、发挥考试对教学全过程的导向作用、将考试的测评功能与教育功能相结合、建设高素质教师队伍、营造良好氛围,全面提高邓小平理论课教学质量．实现教学目的。     

《高等代数》题库建设中若干问题的探讨

建立了《高等代数》题库,它是考试科学化与标准化的基本前提,能使考核更客观地反映教学质量以及考核对象的学识水平。本文还探讨了教育测量理论的有关问题,提出了新的见解。     

新时期农业高职教育考试改革探索

考试是是学校教育评价体系中对学校教学质量进行评价的重要手段,也教育过程中检测教与学的重要环节。本文根据高职教育的特点,提出高职院校以能力培养为导向进行高职教育考试改革,明确考试改革的思路与方向,建议采用侧重考核学生能力的考评模式,实现高职培养目标。     

加强成绩分析提高土木工程专业测量学课程教学质量

土木工程专业测量学课程开课班级及选课人数较多，测量学课程又是该专业一门非常重要的专业基础课，通过对土木工程专业各11级测量学课程成绩进行分析、总结，查找不足、总结经验，以便在以后的教学安排及实施过程中不断进行完善，以提高土木工程专业测量学课程的教学质量。     

《高等代数》题库建设若干问题的探讨

建立了《高等代数》题库，它是考试科学化与标准化的基本前提，能使考核更客观反映教学质量以及考核对象的学识水平，本文还探讨了教育测量理论的有关问题，提出了新的见解。     

教育测量与考试结果分析——谈谈如何看待考分

考试是教学过程区别于一般认识过程的一大特点,教学效果的检测常常通过考试这一方式来实现。应该如何看待考分?才能真正使考试成为改进教学,提高质量的手段。本文试从教育测量学的理论出发,应用系统论观点和教育目标分类理论论述了考试的实质及其分类、试题的质素指标,讨论了评价考试结果应注意的几个方面,并对一种具有可比的分数—标准分给出了新的系统解释。     

大学生考试违纪问题探析

目前,高校大学生考试违纪问题严重,成为制约高校提高教育教学质量的重要因素之一。大学生考试违纪问题的产生,受社会大环境、高等教育改革和大学生自身素质等综合因素影响。解决大学生考试违纪问题,需要加强教育、正确引导、完善制度、综合治理,调动全社会力量,形成合力。     

中学教师教学质量评价研究

阐述了建立课堂教学评价体系的意义及原则,教学质量是学校根据教育目的,完成教育教学任务,实现培养目标的程度水平．是教学水平高低和教学效果优劣的反映。教学质量评价就是对教学质量优劣的评价,它是教学管理的有效途径,是检查、评定、提高教学质量的重要手段。教学质量评价具有导向、激励、控制、鉴定等功能,对教学过程和教学效果有着深刻的影响。因此搞好教学质量评价十分重要。     

蒙授“运动解剖学”教学研究与学业成绩评析

运用教育测量学的理论和方法，对98级蒙语授课班开设“运动解剖学”课程前后的测验结果，进行量化分析和对比，从中透视教学中存在的问题，探索提高教学质量的有效途径。     

高校课程考试改革探讨

课程考试是教学过程中的重要环节,也是检查教学效果、评价教学质量的重要手段。针对目前课程考试存在的问题,推进高校课程考试改革,提高教学质量,培养创新人才,是高校改革的重要内容。