基于就业与个人发展为导向的高职旅游人才培养路径探索

面对世界性金融危机和大学生就业难题,建立以就业与个人发展为目标的旅游人才培养模式,是当前高职院校旅游管理专业面临的一个重要问题,也是一个难点问题。本文从高职旅游人才就业与个人发展的现状出发,分析了高职旅游人才培养过程中存在的问题,提出职业生涯规划、“双证书”制、校外实训基地建设、“订单式”培养、校企合作、综合素质培养等多种高职旅游人才培养方法有机结合的路径。     

基于个案分析的“订单式”培养模式刍议

"订单式"培养是校企合作的重要模式,有利于校企双方充分利用各自的资源优势,有利于提高学生的社会适应性,实现教育与职业以及学业与就业的有效对接。基于实践中该培养模式的缺陷,有必要对"订单式"培养的周期、内容和方式进行针对性的改革,以充分发挥其对校企双方的积极作用。     

“专企融合”模式的运行机制研究——以东忠软件学院为例

本文阐述了校企共同体背景下“专企融合”模式的运行机制，从建立组织机构机制、校企双师互动机制、校企共建共享实训基地机制、学生实习和就业管理机制、校企合作开发课程与教材机制、创新党建工作机制和专业融入企业文化机制等几方面进行具体分析，对“专企融合”模式的运行机制进行了探索和研究。     

实施校、企、学（生）三方联动，开创高职就业工作新局面

近期金融危机加剧了大学生就业的严峻程度。但是,近几年高职毕业生就业率却超过本科,究其原因是高职的自身办学优势,“校企合作、工学结合”已逐步成为高职教育基本特色。面对就业严峻形势,积极推进企业、院校和学生三方面联动,通过实施“订单式”等培养模式,推进高职生的顺利就业。     

高职电子通信专业实训室建设＂三赢模式＂探索

高职电子通信专业实训室建设面临投入大,维护成本高等困难,制约了此类实训室建设的步伐。本文以重庆工商职业学院校企合作共建实训室为例,从校企合作、生产经营性实训室建设和管理、学生订单式培养等多方面进行探索,以期实现在实训室建设中企业、学校和学生三方获益的“三赢模式”。     

服装教学思路与人才培养模式

在分析职业教育的重要意义和面临的主要问题的基础上,提出通过实施订单式教学,促进校企合作,从而推进实习、就业一体化,做到真正培养出社会需要和职业岗位需要的高素质技能型人才.     

“2＋1”模式下专业课教学与顶岗实习有效结合的探索

“2＋1”的培养模式是现代职业教育的一种发展趋势。是校企结合的一种人才培养模式。这种模式一方面有利于培养既有理论知识．又有实或技能的人才，有利于实现学校培养与社会需求，企业需求的“无缝对接”；另一方面，有利于贫困家庭学生减轻家庭负担，顺利完成学业。但在实际操作过程中，专业教学与顶岗实习之间如何衔接，其中存在不少问题。本文就专业教学在顶岗实习过程中如何充分利用企业资源，把顶岗实习转变成就业前的高仿真“实战演习”平台提出一些观点。     

校企协同培养生物技术专业应用型人才的模式研究

随着我国生物产业的迅速发展,未来10年是我国生物技术人才事业发展的战略机遇期.如何以市场需求为指导,培养出"理论基础实、综合素质高、实践能力强、就业前景好"的生物技术专业应用型人才是我国普通高校急待解决的问题,而校企协同为高校人才培养提供了新的思路.从采取"走出去、请进来"战略、建立"基础-专业-实验"课程体系,构建校企合作"三模块"实习教学新模式,开设"企业班",培养"订单式"应用型人才,鼓励毕业论文"应用选题,真题真做",以"挑战杯"大赛为载体提高学生"创新创业"意识,构建生物技术专业"双师结构"教学团队,对当前形势下校企协同培养生物技术专业应用型人才的模式进行了新的探索.     

SPT理念下国际贸易专业订单式培养模式初探

“以就业为导向，以能力为本位”的教学理念是应用型教育所追求的办学理念。本文指出应用型高校国际贸易专业应当在以能力为本位的SPT教学理念下，构建以就业为导向的订单式培养模式；同时结合“越秀”的改革经验，提出SPT理念下的订单式培养策略。     

地方院校校企联合培养机电人才的模式研究与实践

论文介绍了“校企联合培养模式”的核心内涵和现实医院，并就地方院校校企联合培养机电人才模式的构建进行探讨．指出实施“校企联合培养模式”，以市场和就业为导向，本着“理论教学够用”的原则，强化实践教学环节，培养具有创新意识、创新能力和较强应用能力的人才，最后分析了校企联合培养的所面临的问题及对策、建议。     

新建应用性本科院校经济管理类专业校外实践基地建设模式研究——以百色学院经济与旅游管理系为例

新建应用性本科院校因起步较晚、资源有限，校外实践基地建设还处于初期阶段，面临建设模式单一、实践内容与专业培养目标脱节、学校、企业和学生三者之间利益不平衡等诸多问题。新建地方性本科院校要从校内和校外两方面入手不断加强基地的建设，积极拓宽基地建设渠道，实现校企双赢的机制化、双师型教师培养的制度化、实践基地实习与就业一体化是探索经济管理类专业校外实践基地建设的重要模式。     

基于校企合作订单式IT人才培养模式探索

面对越来越多的大学毕业生无法就业而社会又缺人才的问题,本文从校企合作订单式研究制定人才培养方案,为企业量身定做培养IT人才的一种新型的教育形式,能有效解决高校与地方经济建设问题及学生就业问题起到了关键的作用。     

凝练特色 提升大学生就业能力——以广东工程职业技术学院商务英语专业为例

为提升大学生就业能力，高职院校商务英语专业应凝练特色。在教学管理方面，实现人才培养校企合作化、动态化，师资队伍结构多元化，学生管理“导师”化，教学管理科学化，教学资源利用最大化。在人才培养过程方面，实现核心能力培养岗位化，考证、比赛课程化．实训实习教学立体化、常态化，“教、学、做”一体化．毕业论文、顶岗实习和就业一体化，以提升高职商务英语专业学生就业能力。     

试论职业技术教育中的校企合作

校企合作是职业技术教育发展的必由之路．从目前运行的“订单培养”、“企业冠名”、“半工半读”等校企合作实践模式来看，还存在体制机制不顺、实习安全保障制度不健全等突出问题，应充分调动政府、学校、企业的力量并健全相关的法规，制定相关制度，优化相关保证机制，以促进校企合作的良性发展．     

校企协同创新创业人才培养体系的构建及其保障机制研究

校企协同人才培养是高校和企业达到双臝的必然选择。提出要确定校企协同创新创业人才培养目标、以校企共建的现代化应用型教学体系为根本、加强实践型双师型师资建设、培养订单式人才等构建措施。提出融合校企文化是校企协同人才培养的文化保障、构建校企共同遵守的规章是校企协同人才培养的制度保障、以法律规制的形式促进校企协同人才培养的法律保障,建立培养与就业互相促进的长效机制,培育适应社会经济发展的高素质人才。     

产学合作在高职模具专业建设与改革中的实践与探索

产学合作是我国职业教育改革与发展的方向。将产学合作应用在高职模具专业的建设与改革中,分别从确定正确的培养目标和课程建设体系,重视双师型队伍建设,加强校内实践教学基地建设,校企共同实施"双证书"教育,顶岗实习、毕业设计与就业安置"三合一",增强就业竞争意识和进行生产型实训等六个方面实施和探索,运用"322"产学合作人才培养模式培养高素质、高技能、创新型的金牌蓝领。     

“校企合作带薪实习”模式探析

“校企合作带薪实习”模式是通过学校与企业的合作，实现优势互补、资源共享，以提高学生专业理论水平和实践技术能力的一种新型教育模式。“校企合作带薪实习”的教育模式，必须坚持平等、自愿、择优、公正四大原则，完善学校与企业合作的“互补系统”、学习与工作结合的“互动系统”、学校与社会融合的“互融系统”。     

浅谈中职汽修专业建设——推进汽修专业课程改革

针对职业教育“以就业为导向、以质量求生存”的办学指导思想，不断推进教育教学、教材建设、课程设置、培养模式和内部管理制度等各项改革，积极探索产教结合、校企合作的形式要求。本文从专业技能的培养为重点，人才的就业质量为前提出发，简单阐述教学过程中出现的问题及课改的思路措施，努力提高学生的实践动手能力和综合职业能力。     

高职院校“订单式”人才培养模式的探索与研究——以丽江师专外语系为例

“订单式”人才培养就是以就业为导向和产学研为一体的教育模式，是高职院校长远发展的有效途径。本文以丽江师专外语系为例，主号探讨“订单式”人才母养模式的教育骜学理念、实施途径及未来的发展趋势等。     

德国应用科学大学（FH）毕业设计对我国应用型本科的启示

德国应用科学大学（FH）的毕业设计是应用型高校毕业设计的典范，具有选题来自企业，校企联合指导，“应用为本”的质量标准，实习、毕业设计、就业一体化等特点。学习德国应用科学大学毕业设计的运作模式能为我国应用性本科院校毕业设计的改革提供重要借鉴。本文在借鉴德国经验的基础上，探讨如何在我国应用型本科实行毕业实习、毕业设计、就业一体化模式。