基于科教协同创新人才培养模式的探索

教学、科研和服务社会是高校的基本职能,如何提升高校的办学水平,提升社会服务能力,培养高质量人才是关键,也是每所高校的使命和责任。针对高校的教学、科研和服务社会相互脱节等问题,基于高校的"协同创新,科技融合"平台,构建符合材料科学与工程专业的产、学、研的人才培养模式,培育将科学研究资源转化为优质教学资源,以科学研究引导教学,将人才培养的过程与科学研究训练有机结合,提高了理论与实践的教学效果,为高校科教协同教育改革奠定了较好的基础。     

博士生培养质量与高校科研水平

建设一流大学,必须有高水平的教师,也离不开高质量、高水平的科学研究成果支撑.高水平的科学研究对大学发展和大学人才培养的重要作用,已经得到大学界的高度认同.但要充分发挥科学研究的育人作用,真正做到通过科研提高人才的培养质量,又通过人才培养质量的提高提升大学科研水平,实现科学研究与人才培养的良性互动,还必须从思想认识到机制体制上做出相应的调整.本文就大学的科学研究和提高博士生培养质量问题谈几点认识.     

民办高校科教融合建设探讨

科教融合有利于提升高等院校人才培养质量，促进高校良性发展。民办院校因其办学体制、生源质量、师资队伍的特点，在科教融合方面才刚刚起步，但提高认识、统一思想是成功的基石，民办院校要发挥自身优势，探索适合自身发展的科教融合之路。     

对科教融合的几点认识——中国科学院院上、南京大学教授吴培亭访谈

“加强科学研究与高等教育有机结合”，“坚持科学研究和人才培养紧密结合，遵循创新型人才成长规律，积极探索培养创新型人才新思路新方法”是落实“2011计划”，提高高等教育质量，提升大学创新能力的关键，已经引起了我国高等教育界的高度重视。全面提高高等教育质量，必须解决如何通过观念和机制更新，不断丰富和拓展高校人才培养的渠道和资源，推动科学研究真正融入高等教育、融入高校人才培养。针对这些问题，近一年多来，本刊一直在努力探索科学研究如何支撑和引领高等教育，并组织开展了“科教融合”与中国高等教育发展的讨论，引起了强烈的反响。最近，就“科教融合”育人的有关问题，专访了我国著名的超导电子学专家、中国科学院院士、南京大学教授吴培亨先生。     

关于召开“科教融合背景下高校人才培养模式改革”学术研讨会的通知

为贯彻落实《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》和《教育部、财政部关于实施高等学校创新能力提升计划的意见》，积极践行胡锦涛同志“以高水平的科学研究支撑高质量的高等教育”重要思想，围绕以创新能力为中心提升高等教育质量的重大需求，探讨如何紧紧抓住科学研究与高校教学紧密融合这个高校必须解决的重大问题，坚持思想引领、理论创新驱动，广泛集聚高校优势资源，探索高校人才培养的新理念，拓展高等学校人才培养模式改革的新思路和新体系，真正体现“科研·学科·人才”三位一体全面协同发展，促进知识、科技、文化育人要素的紧密融合，实现高等教育质量的全面提高，本社将于2012年11月2日在云南省昆明市举办“科教融合背景下高校人才培养模式改革学术研讨会”。     

科教融合理念在工程热力学教学中的应用探索

将科教融合的理念用于工程热力学的教学中,从问题的提出、教学内容、教学方法、实践性教学环节等方面入手,有效地激发了学生的学习兴趣,锻炼了学生的科研能力,提高了教学质量。研究了如何以科学研究支撑高水平的教学活动,实现了人才培养模式的创新。     

职业院校教学考评机制改革之我见

探索职业院校考试评价机制改革,并用以拉动教学机制改革和教育质量提高,使职业院校在各级各类教育的深度融合和良性竞争中占得先机,是具有现实意义和长远价值的当务之举。应坚持能力本位、激励与发展、职业认可的教学评价观,推进职业教育人才培养质量提升,不断增强其社会吸引力。     

高职《软件设计与编程基础》课程建设思路

随着企业对软件人才需求量的激增，高职院校人才培养的质量与规格也在不断提升，需要我们培养出具有较高的专业能力，方法能力和社会能力等综合能力的高素质的人才。     

科教融合 协同育人 提升人才培养质量

《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020）》指出,高等教育“要支持学生参与科学研究,强化实践教学环节,促进科研与教学互动、与创新人才培养相结合”。胡锦涛总书记在清华大学建校100周年大会讲话中强调：“高等学校特别是研究型大学要以高水平科学研究支撑高质量高等教育”。《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》提出,“以提高实践能力为重点,探索与有关部门、科研院所、行业企业联合培养人才模式”。华中农业大学在长期的办学实践中,以“育人为本、紫尚学术”的办学理念为指导,创新体制机制,促进科教融合、协同育人,努力培养创新人才。     

高校发展应赋予科学研究更大的担当

教学和研究并重是大学存在之必需。在中国,教学和科研两者之间的关系、定位似乎已十分清楚,各自承担的任务也十分明确,两者本应相互促进,共同发展;但事实并非如此。虽然我国高校科学研究从规模还是水平都有质的飞跃,但在大学人才培养中“科教分离”的问题却始终没有得到有效的解决。面对著名的“钱学森之问”,培养拔尖创新型人才仍然面临着很多无法破解的难题。尽管,国家为了提高人才培养质量,不断出台了各种“计划”,进行了大面积的试点,并不断加大了对教学的投入,但高校中“重科研、轻教学”的现状仍然没有得到明显的改观。从事科研和投身教学都是教师职业之本分。但在科教分离体制中,评价教师科研和评价教师教学的效果是不平衡的,带给教师的收益是不同的,而大学的人才培养并没有从教师的科学研究中汲取更多的资源,科学技术前沿、社会发展的最新成果仍然不能及时融入人才培养中去。问题出在哪里？最近,就大学教学与科研的关系,北京大学教授韩水法与《中国高校科技》执行总编马海泉编审进行了一场精彩的对话,他们用哲学和物理学的思维,共同探讨了科教融合体制下高等教育改革发展的走势。     

高职院校教学改革与人才培养质量评价机制

人才培养质量评价是衡量高职院校教学工作的重要工具。由于人才培养质量评价的结果影响高职院校教学改革的方向,高职院校教学改革促进人才培养质量评价机制的确立,所以如何促进高职院校的教学改革是一项长期而艰巨的任务。新课程标准规定了学生主体、生活经验、体验过程等教学理念,与这些理念相结合,可总结出以学生为主体的教学方法改革、注重教学目标的能力培养以及增加关注社会的生活体验三点策略,可大大提升高职院校的人才培养质量,符合高职院校培养应用型人才的办学宗旨。     

卷首语

玉林师范学院以科学研究服务人才培养,服务地方发展,与玉林市经济社会发展互动中实现了共赢发展。学校为了提高科学研究水平和人才培养质量,积极创造条件建设科研平台和专业能力实践基地,围绕区域经济开发和社     

基于耦合协调度模型的广西旅游业与区域经济互动影响研究

在文献分析的基础上,通过构建旅游业-区域经济耦合协调度评价模型,以广西区为研究对象,测算了其2003年～2013年的耦合协调度指数,并对耦合协调度评价指数的时空演变差异性进行了分析.结果表明,广西旅游业与区域经济间的耦合协调发展关系紧密,且旅游业发展水平指数、区域经济发展水平指数以及耦合协调度综合评价指数均表现出较好的上升态势;基于时间维度,广西旅游业与区域经济发展的耦合协调状况从较低水平耦合协调过渡到高度耦合协调阶段,现已进入良性耦合协调时期;而空间维度上,广西区域内部关于两者间的耦合协调状况差异性显著,其中仅桂林、南宁和柳州3市达到了中度以上耦合协调类型,而其他城市的旅游业与区域经济大都处于濒临失调或轻度失调类颉颃阶段.由此可见,区内部分城市旅游业和区域经济的耦合协调度有进一步提升的空间.     

研究生创新人才培养:基于科学研究的视角

科学研究服务研究生创新人才培养作用发挥的好坏,不仅关系到"双一流"建设的问题,更直接影响到整个研究生教育的生态。从梳理科学研究与研究生创新人才培养两者的关系入手,兼论人才培养质量、科学研究质量两大方面,分别从高校基本职能、教师及其评价、研究生及其评价、两者基本关系厘定等4个对照点,以"障碍"形式评估了高校科学研究与人才培养各自分立的危险性,并以"突破"方式提出了科学研究服务好研究生创新人才培养的应对策略及改良路径。     

人才培养视角下高校第二课堂成绩单建设的功效

第二课堂成绩单是高校人才培养的新平台载体。从人才培养的使命来说,通过第二课堂成绩单建设,有利于加强大学生道德养成教育,提升大学生综合素质和能力养成教育;从人才培养的过程来说,第二课堂成绩单建设拓展课程教学疆域、延伸课程教学时间、改革课程教学方法,有利于实现全过程育人;从人才培养的功能来说,第二课堂成绩单有利于提高学业生涯导航的精准度;从人才培养的质量评估来说,第二课堂成绩单是人才培养质量的测量仪、学生"就业通行证",有利于实现全方位育人,提高育人效能。     

耦合三端子量子点系统中Andreev反射调控的热电输运

以耦合到超导电极、铁磁金属电极及正常金属电极的三端子量子点混杂系统为研究对象,系统研究了自旋极化电子的Andreev反射过程对热电流的影响.研究发现,Andreev反射过程及正常的隧穿过程两种机制的竞争不仅导致热电荷流大小和方向的改变,而且导致热自旋流大小和方向的改变.实验上可通过调控门电压及超导体与量子点耦合强度来实现.     

提升建筑类高职毕业生就业质量的现实模式构建

针对建筑类高职毕业生就业问题,从高职教育创新研究、构建“三结合”人才培养及质量评价模式角度提出了提升毕业生就业质量的新思路和新方法.为高职院校实现人才培养与社会职业岗位对接提供了理论支持,具有较强的现实意义和应用价值.     

旅游发展效率与旅游发展强度的时空耦合演变研究——以长江经济带为例

运用DEA模型、熵权法与综合评价法的结合、耦合模型分析了2002-2015年长江经济带11省市旅游效率、旅游强度及耦合指数.结果表明:(1)2002-2015年,长江经济带11省市的纯技术效率、规模效率和综合效率逐渐趋向有效,旅游综合效率的极化效应愈加明显.(2)2002-2015年,长江经济带旅游强度的主体演化类型为先降后升型,旅游强度由区域非均衡阶段逐渐转向相对均衡阶段,但省市间旅游强度的差距仍然存在.(3)2010年之后,长江经济带整体上旅游综合效率与旅游强度开始步入良性协调轨道,高度、较高度耦合型省市的空间分布经历了"均衡—相对集中—分散"的演变过程,中度、低度耦合型省市在方向上历经了自西向东的梯度扩散过程,在空间分布上经历了"集中—分散—均衡"的演变态势.高度耦合型省市具有较好空间集中性和年际变化稳定性,较高耦合型省市表现出对高度耦合型省市的依附性.     

高校体育课程关键能力培养与表现性评价

高校体育课程要以提升学生体育能力为核心,学生体育关键能力的优劣是评价高等学校体育教育是否有效的重要标准。体育教育过程以常态化质量保证为基础,全方位实施学生体育能力评价模式,通过制度建设和改革鼓励体育教育部门转变观念,建立符合高等学校体育教育有效性表现特点的教育教学质量保障体系,提升高校人才培养质量,完成高等学校体育教育从质量保障到质量提升的跨越。     

数学应用人才培养质量评价体系研究

评价指标体系构建是数学应用人才培养研究的核心内容。评价指标体系设计得科学与否,是数学应用人才培养质量评价成败的关键所在。从基本素养、应用能力、科研能力和情感发展四个方面构建了数学应用人才培养质量评价指标体系,为促进教学模式改革、强化学生应用能力培养方面发挥了积极的作用。