中职学校种植专业实践教学研究

实践教学是中等职业教育教学的核心环节,是培养高技能人才的唯一途径。也是实现专业培养目标、提高学生职业岗位能力和实践动手能力的根本保证。本文针对种植专业实践教学原则、体系及内容选择进行了阐述,就中等职业学校如何根据种植专业特点,卓有成效地开展实践教学,实现种植专业的培养目标做了相关分析。     

中等职业学校会计电算化教学探讨

中等职业学校会计电算化专业的培养目标是要培养出具有较强动手能力的电算化会计技术人才,因此中等职业学校必须强化电算化的实践教学,并充实理论知识。本文首先分析了会计电算化教学的现状,并结合现状提出了中等职业学校会计电算化教学相应的建议。     

激活中职学生英语学习的有效策略

中等职业学校的培养目标是社会所需的专业技术人才,其特点就是教师所教和学生所学应紧密联系实际,做到有用、实用.实施素质教育,实现中等职业学校的英语培养目标,是让学生初步形成职场英语的应用能力,英语教师必须在教学中想方设法激活课堂,让学生想学,让学生会学,让学生坚持学,从而提高中职学生的英语学习能力.     

PLC技术应用理实一体化实践与探究

<正>中等职业学校的培养目标是我国社会主义现代化建设相适应的具有全面素质和综合职业能力的一线技能型、应用型人才,这就决定了中等职业学校在教学过程中必需充分注重学生的实践能力的培养与提高。但长期以来,由于受普通教育的教学模式的影响,职业教育的专业教学大多只是高校模式的一种简化,并且在实施过程中人为地将理论教学与技能实践隔裂开来,造成学生理论学习过程缺乏实践的支撑,实践过程缺乏理论的指导,大大降低了学生的学习效率与学习兴     

基于能力培养的酒店管理专业实践教学体系的构建

实践教学是实现酒店管理专业人才培养目标不可缺少的重要组成部分。我校酒店管理专业通过教学摸索,根据酒店需求,构建了以学生能力培养为目标,实践环境、师资队伍、实践平台、成绩评定为支撑的多层次多环节的实践教学体系,对提高酒店管理专业学生能力和素质起到了积极的作用。     

应用化学专业认识实习教学模式探索

介绍了近年来应用化学专业在认识实习实践教学环节上的一些探索和实践经验,教学实践证明对于实现专业培养目标、增强对学生工程实践能力和综合素质的培养具有良好的效果.     

小学教育本科专业全程实践课程体系的构建

搞好实践教学是实现小学教育本科师范生教师专业化的关键。全程式实践课程体系的构建是以小学教育专业的培养目标为专业基础,通过分析小学教育专业学生实践能力标准的四个方面和三级指标,构建了包括基础实践、专业实践和综合实践三个模块的全程实践课程体系。     

中等职业学校会计电算化教学初探

中等职业教育是为社会培养各类所需的应用型人才的教育,因此,中等职业学校的会计电算教学的培养目标,应主要定位在使学生接受会计电算化初级知识培训,熟练掌握会计软件的基本操作这一层次上。中等职业学校的会计电算化教学应确立正确教学导向,不断改革教学手段及教学方法、注重实践性环节教学,并正确处理好传授知识和培养学习能力关系,以确保完成中等职业学校的会计电算化教学的要求,实现所应达到的培养目标。     

高职实践教学体系构建

高职教育的根本特征在于职业性,根本任务在于培养学生的应用能力。高职实践教学体系是高职教育内涵的核心,是高职高专教育的核心组成部分,是高职高专教育的特色所在。实践教学体系决定了高职教育的特征及高职人才培养目标的实现,加强实践性教学,科学构建适合本专业培养目标需要的、以职业能力为核心的实践教学体系,不仅是职业教育特点、人才培养市场、实践教学自身的需要,同时也是提高实践教学质量、完成培养目标的根本保证。     

中职《coreldraw》课程教学方法探讨

中等职业教育的基本培养目标是让学生掌握一定的文化知识,具有熟练的专业技能。本文主要讨论在coreldraw课程教学工作中,为了培养学生的学习兴趣、自学能力、创新能力、实践应用能力,实现＂学其所用,用其所学＂的教学目标,对如何合理安排有效的教学方法、考核方式进行了阐述。     

酒店管理专业实践教学体系的构建与实施

实践教学体系是高校实现学生培养目标的重要途径。随着时代的发展,饭店业对酒店管理人才的实践能力和综合素质提出了更高的要求,酒店管理专业必须构建实践教学体系来迎接挑战。文章分析了市场对酒店管理人才的要求,探讨了酒店管理专业实践教学的体系,并提出了如何实施实践教学的对策。     

基于“就业导向”的中职语文教学改革探索

近年来,中等职业学校的语文教学面对着越来越尴尬的处境。该文结合多年的中职语文教学实践,探索了以就业为导向的语文教学改革。明确"以就业为导向"的教学定位,结合不同的专业整合语文教学内容,采用多种教学方法,充分体现学生的主体作用。围绕培养目标,改革考核模式,重点考察学生的实际应用能力。     

以培养目标为基础 探讨机械制造工程实践教学环节的改革

根据培养目标的要求,把握机械制造工程实践教学环节的内在规律,结合专业实验室的自身特色,提出了对课程实践教学的教学内容和教学体系、教学方法和手段及实验室管理进行改革,实现了培养学生实践能力和创新精神的教学目的。     

行动导向实践教学在中职体育教学的探讨

体育教学是学校教育的重要组成部分,中等职业学校的体育教学对专业人才培养目标的实现也具有重要支撑作用。如何上好中等职业学校的体育课以及如何使中等职业学校的体育教学适应社会发展的要求,是我们体育教师共同探讨的一个问题。本文主要结合当前中职体育教学实际,探讨构建行动导向实践教学在中职课堂教学中的运用。     

构建相对完整的高职计算机专业实践教学体系

构建相对完整的高职计算机专业实践教学体系,把实践教学贯穿到高职的整个学习过程,对培养目标的实现具有重要作用。计算机科学与技术专业教学实施过程中坚持实践教学与理论教学并重,达到培养和提升学生职业能力的目的。     

应用型本科通信专业实践教学探讨

应用型本科院校以培养高素质的专业应用型人才为主要目标,实践教学是其中重要的教学环节,旨在提高学生的创新能力和综合应用能力。加强实践教学的改革与创新,需要整合实践教学资源与教学内容,改革传统的实践教学模式,加快校内实践教学基地的建设,建立一套合理的适合应用型人才培养目标的实践教学体系。构建应用型课程体系是实现人才培养的关键所在,文章探讨了应用型本科通信工程专业为实现培养目标,如何更加有效地开展实践性教学。     

由“知识”到“能力”——高校历史专业实践教学的现状与思考

实践教学是培养学生创新能力的关键环节,与理论教学既有区别,又有联系,是一种＂知识＂和＂能力＂的关系。当前高校历史专业实践教学改革的重点,就是改变重理论轻实践、重知识轻能力的误区,知行合一,构建科学的实践教学体系,实现专业人才培养目标。     

实验室建设是加强能力培养的基础

为实现中等职业技术学校对于“应用型”人才的培养目标 ,必须抓好实践性教学。而实验室的建设与管理是加强实践性教学的基础。文章介绍了实验室设施建设、实践教学改革、师资队伍建设与实验室管理等方面的内容。     

职业教育中的实践课教学初探

目前中等职业学校的毕业生,就业方向主要是技能型岗位,因此让学生掌握一技之长,是中等职业学校对学生的主要培养目标。本文简述了在此背景下实践课教学的重要性,并结合作者多年的实践课教学经历,着重探讨了职业教育中实践课的教学方法。     

中职会计电算化专业实践性教学的探讨

会计电算化专业的前身是财务会计专业,其办学历史最为悠久且有较完整的课程体系,为培养中初级财务工作专门人才发挥了积极的作用。但它在提倡"以能力为本位"的职教思想的今天,也暴露出实践性教学严重缺失的问题。现有财会专业教学计划对实践教学的规定很笼统,实践教学内容、时间、组织方式方法较模糊,更没有系统的实施方案,实践性教学的比例不到30%,远没有达到专业课程理论与实践1∶1的标准,致使在教学中实践环节的落实随意性大,可落实可不落实,落实多少以及质量好坏缺乏监控。这些问题,已严重影响了会计电算化专业培养目标的实现。在能力为本位的教学思想指导下,中职会计电算化专业应培养德技并重的中等专业管理人才。要实现这一培养目标不仅要依靠理论教学,还要依靠实践教学,更要依靠理论与实践的有机结合。因此,实践性教学的改革势在必行。以下是本人的拙见。