谈奥林匹克运动与人文精神

建立在科学基础上的奥林匹克运动人文精神，正是使奥林匹克运动得以兴起、发展和国际传播的历史和思想基础。当今的奥林匹克运动呈现出以下趋势：奥林匹克运动不再将主要精力完全置于与政治和经济协调关系上，而是更多地转向文化；奥林匹克运动不再把科技视为唯一的法宝，开始从保护环境和可持续发展等角度重视对自身社会声望的培育。“人文奥运”的理念，正是中国对奥林匹克运动的文化学诠释。     

高校排球教学中常见运动损伤分析与预防措施

人们参加运动是为了增进身心健康,然而在运动过程中往往会伴随着运动损伤．在排球教学中,学生运动损伤发生率较高,损伤多发生在腕、肩、腰等部位．损伤的直接原因是学生准备活动不充分,场地器械、气候状况不良,技术动作错误,缺乏科学的训练方法,运动量太大造成过度疲劳、缺乏保护和自我保护以及身体素质差等,应引起体育教师的重视．针对以上运动损伤的发生原因,有针对性地提出预防措施,力求减少运动损伤的发生,为今后更好地完成教学和训练提供参考．     

二十一世纪习练防身术思考

二十一世纪现代化建设需要的高素质人才,必须全面推行素质教育;必须适应现代社会的需求和经济建设的需要;必须顺应时代教育思潮和体育思想。通过对21世纪的展望和社会需求的分析,人们习练防身术兴趣、动机、情感、意志等非智力因素的培养,充分发挥主体作用,发展全民综合素质,更好建立良好的人际关系和竞争意识。     

浅谈哈师大体科院学生篮球裁判的培养

回顾哈师大体科院学生篮球裁判员培养发展的过程,分析哈师大体科院学生篮球裁判员的现状及培养学生篮球裁判的可行性,探讨高校体育院系学生篮球裁判员培养途径和方法,使学生篮球裁判员的培养在高校体育院系得到推广。     

当代学校体育教学模式刍议

1 我国体育教学模式的现状分析1.1 依据体育教学目标进行教学模式分类有学者依据体育教学目标对我国体育教学模式进行分类.(1)以增强体质为主的教学模式的程序诱发动机,指导学习、分组练习,测试评价.(2)以掌握“三基”为主的教学模式的程序为诱发动机,明确目标,讲解示范,联系与指导,总结评价.(3)以发展能力和个性为主的教学模式     

中职学校种植专业实践教学研究

实践教学是中等职业教育教学的核心环节,是培养高技能人才的唯一途径。也是实现专业培养目标、提高学生职业岗位能力和实践动手能力的根本保证。本文针对种植专业实践教学原则、体系及内容选择进行了阐述,就中等职业学校如何根据种植专业特点,卓有成效地开展实践教学,实现种植专业的培养目标做了相关分析。