亲水有机溶剂液-液萃取分离在分析化学中的应用进展

亲水有机溶剂液-液萃取分离是一种绿色高效分离新体系,由于兼有工艺简单、快速高效、环境友好等特点,受到研究人员的重视.目前该技术已应用于重金属离子的萃取分离和纯化生物活性物质.重点阐述了该技术的研究现状、基本原理、影响因素和应用进展,对其前景进行了展望.     

高师学生创新能力培养研究

高师学生创新能力培养可从更新教育观念、改革教育模式、培养学生的问题意识、改革评价体系、建立一支创新型师资队伍等方面做起。     

说课在高校教育中的应用

将说课引进高校教育中,可以优化高校各科的教学研究工作;可以提高教师教育教学的能力;可以提高课堂教学效率;可以构建和谐课堂;也可以提高师范生的教师技能。它对高校各科教学质量的提高所产生的作用是不可低估的。     

建立高素质五年制实验班教师队伍的设想

五年制实验班的教师队伍有本部教师、外系教师、外聘教师三类构成。这三类教师在教学上各有优缺点 ,根据五年制的学生特点和教学特点建立一支高素质的教师队伍刻不容缓     

新建本科院校师资队伍建设探讨

新建本科院校的高素质教师队伍建设是学校的重点工作，目前新建本科院校师资队伍存在师资总量不足、生师比偏高、师资队伍的结构不合理等五个问题，主要原因有办学规模扩张太快的历史原因，也有管理体制的制约、经费投入不足等现实原因，建设高素质教师队伍需要科学规划、加大投入，有计划地引进急需人才，同时又要加强培养，营造良好的师资队伍建设氛围，稳定人才。     

浅谈在化学教学中对五年制师范专科生自学能力的培养

根据五年制学生的实际情况,提出了培养自学能力的一些方法.     

小学教育本科专业全程实践课程体系的构建

搞好实践教学是实现小学教育本科师范生教师专业化的关键。全程式实践课程体系的构建是以小学教育专业的培养目标为专业基础,通过分析小学教育专业学生实践能力标准的四个方面和三级指标,构建了包括基础实践、专业实践和综合实践三个模块的全程实践课程体系。     

生存能力与科学课教育

解决问题的能力是生存能力的基础，在今后的科学课教育中应该以自然为对象，通过解决问题的活动让学生获得“生存的能力”。但在解决问题时学生应具备的多种能力需要教师在教学中培养。     

导致化学解题失误的心理因素探究

举例剖析了学生在解错化学题时的八种心理因素，以引导学生走出心理误区。     

分析化学结构单元教学法

探索用"单元结构教学方法"进行分析化学理论课教学,改变以教师为中心的传统教学方法,充分调动学生学习的积极性.以学生为主的课堂教学,按程序安排实现教学任务,可以大大提高课堂效率.通过教学相长,形成教与学互相依存,互相促进的"教学平衡"的关系.