浅谈高校商务英语教学

商务英语分为一般商务用途英语和专门商务用途英语,近年来又出现电子商务英语.本文从专业衍生、教学现状、教学配比、教学要素、教学步骤、优化手段和教学测试等角度商务英语教学进行了分析和讨论.     

信息技术与高职数学教学整合探索

依据一定的教学理论和教学原则进行了信息技术与高职数学教学整合,其方法是采用基于多媒体课件演示、网络课堂教学、数学实验和数学建模等形式,整合的目的是促进教学观念、内容、方法、手段和教学结构的改变,促进教学质量的提高。     

理念、模式、体会——学科课程研究性教学的实践探索

研究性教学作为一种教学指导思想,既适合于活动课程的教学,也适合于学科课程的教学.学科课程的研究性教学不仅有益于传统教学、现代教学和未来教学的贯通,有益于教师和学生的共同发展,而且有益于民主型、创造型和发展型人才的培养.     

概率论教学方法改革与实践

本文作者结合教学实践,介绍了六种教学方法,即趣味性教学、应用性教学、对比式教学、讨论式教学、多媒体教学和双语教学。     

浅析对外汉语高级班精读课教学

高级阶段是对外汉语教学的重要阶段,其中精读课又是高级阶段的重要课程,承担着听说读写的教学功能。精读课教学包括词汇教学、课文教学、语用教学、修辞教学、文化知识教学、写作练习、课文练习以及教学总结等基本教学要素和环节。该文联系教学实际,重点阐述了该研究者在词汇教学、课文教学、文化教学方面的一些教学经验,期望能对对外汉语精读课教学有所帮助。     

高职思想政治理论课有效教学的策略研究

在理清高职思想政治理论课有效教学的内涵、特征的基础上,分析影响高职思想政治理论课有效教学的因素,从教学理念、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学风格、教学评价和教学反思8个方面提出了增强有效教学的策略。     

对外汉语教学中民俗文化的缺失

从教学大纲、课程设置、教材编写、教学模式和教师素养五个方面考察对外汉语教学中的民俗文化教学现状,可以看出对外汉语教学中民俗文化的缺失和存在的问题.加强对外汉语教学中的文化教学应该从民俗文化教学展开,使对外汉语教学形成更大的文化效果.     

论建构主义理论指导下的多媒体商务英语教学

根据建构主义理论从视听说教学、读写教学、跨文化交际能力教学、个别化教学和网络化教学等方面 ,探讨了多媒体环境下的商务英语教学的优势及方法。     

对创建高水平教学师资队伍的思考

创建高水平教学师资队伍是一项系统工程,要围绕教学水平的提高打造具有共同教学目标、拥有优势互补特性、沟通与协作良好、具有有效激励制度和学术领军者的一流教学师资队伍。紧抓知识、技能互补型教学师资队伍和教学团队的建设,营造教学队伍可持续发展的制度环境,是提高教学水平和教学质量的关键。     

基于认知的计算机辅助教学模型的研究

对计算机辅助教学在教学理念、教学模式、教学层面、教学手段、教学语言和教学氛围等方面的问题进行了分析,提出了基于认知的计算机辅助教学设计的模型,该模型突出学生是教学活动中的认知主体,模型具有开放式的教学理念,智能的教学模式,启发式的教学层面,多媒体的教学手段,双语教学手段和群体教学氛围等特点。     

师专学生化学实验教学目标及实验教学能力的测评研究

化学实验教学能力的高低，是影响师范学生以后教育教学能力的重要因素。本文论述了师专学生实验教学的目标，以及如何评价学生的实验教学能力，对学生实验教学能力，对学生实验教学能力的评价，有利于我们及时调整教学目标，也有利于学生对自己教学能力的正确认识。     

在电子类课程教学中培养学生的能力

教师的教育理念、教学内容和教学方法如何，直接影响到学生的知识结构、能力结构和专业技能的形成。结合电子专业的课程教学实践，就如何运用教学手段、培养学生能力这一问题进行了一些探讨。     

计算机专业基础课程教学方法探索

在计算机基础教学中，教师应改进教学方法，采用多媒体教学，提高教学效果。应根据不同教学内容，开展多样化教学，训练学生的逻辑思维能力。重视课程资源的开发与利用，培养学生的实践创新能力。     

计算机专业《C语言程序设计》教学与教学改革

从教师、学生和教学内容等方面介绍了在《C语言程序设计》课程建设中，以程序设计和实验为主，更新教学内容，改革传统的授课方式的探索，阐述了注重能力培养，提高学生的学习兴趣，充分调动学生的主动性，创造性的重要意义。     

创新思维在高校健美操教学中的实践研究

在健美操教学中，不仅要加强健美操动作技术的教学，同时也要注重学生编操能力的培养以及学习兴趣的保持和提高。本文通过两种不同的教学模式在健美操教学中的实验研究，探讨创新思维教学模式在健美操教学中对学生创编健美操能力、基本动作技术能力以及学生学习兴趣的影响。     

C程序设计课程教学方法探讨

提出了在多媒体环境下,对程序设计课程中“先语法,后简单实例”的传统教学方法进行改革,在实际教学过程中采用“任务教学法”进行教学,激发了学生的学习兴趣,增强了学生学习的主动性,提高了学生使用所学语言解决实际问题的能力。     

有机化学实验课程与学生创新能力培养

遵循“以学生为主体、以教师为主导”的教学理念，对有机化学实验的教学体系进行了改革研究与实践，采取互动式实验教学，单人单组完成实验，增加设计性实验等方法，鼓励学生的创造性思维，培养学生理论联系实际，促进学生分析能力和创造能力的提高。     

中学英语教学中学生创新能力的培养

从发挥学生主体参与作用，构建民主和谐的教学氛围，教学环节要渗透创新等方面论述了中学英语教学中学生创新能力的培养。     

讲座式教学模式的探索与实践

新型的教学模式——讲座式教学模式，是一种强调以学生为中心的教学法，这种教学方法注重学习的高屋建瓴性和整体性，可以充分发挥学生学习的积极性、创造性，有利于学生学习能力的培养。讲座式教学法成功的关键，在于教师在学生学习过程中进行学习指导、督促的方法是否有效。     

谈体操普修课教学中学生教学能力的培养

体育教学能力是体育教育专业学生所必备的能力，在体操普修课中，根据能力发展规律，探索实现学生教学能力的有效途径和方法。