开展环境工程综合性设计性实验的探索与改革

针对目前教育理念和环境就业市场对人才培养选拔的要求,结合对这些年来开设的环境工程专业综合性设计性实验的基本情况进行总结和评价,分析得出了实验进行中出现的一些突出问题,对今后综合性设计性实验教学的发展,提出了实现实验平台大型仪器等优质资源共享机制和整合增补实验内容等改革措施。通过实验平台的提升,开阔学生眼界同时引导他们去了解环境工程专业的前沿科研技术和需要解决的科研课题,培养实践创新能力,进而促进环境工程专业实践教学体系的人才培养质量的提高。     

农业高校环境工程专业毕业生就业现状分析及对策探析

农业高校学生就业难,尤其是农业高校类似环境工程非农专业的学生就业更难已成为社会不争的事实。本文对华东、华南、华中等不同地区农业高校环境工程专业2006年和2007年毕业生的就业情况作了调查,分析了其就业特点和就业难的主要原因,并对相关对策进行了探析。     

高校环境工程专业就业形式和人才培养定位浅析

随着国家环境保护事业的快速发展,高校的环境工程专业也得到了迅速的发展,目前国内很多高等院校都设立了环境工程专业,但是现实中,近几年该专业的学生就业状况却并不理想.文章对环境工程专业的就业现状、社会需求趋势以及人才培养问题进行分析,同时对人才培养模式进行了初步探讨.     

环境工程专业本科毕业生就业形势分析及教学对策初探

本文就目前我国社会经济形势下 ,环境工程专业本科毕业生就业现状、环境保护相关产业规模、甘肃工业大学环境工程专业特点进行了分析 .在此基础上探讨了如何从专业建设和教学培养环节增强毕业生的就业优势     

环境工程专业本科毕业生就业形势分析及教学对策初探

本文就目前我国社会经济形势下，环境工程专业本科毕业生就业现状、环境保护相关产业规律、甘肃工业大学环境工程专业特点进行了分析，在此基础上探讨了如何从专业建设和教学培养环节增强毕业生的就业优势。     

环境工程专业实践教学改革初探

将环境工程专业特点和自动化工程学院的优势与办学特色相结合,在环境工程的实践教学模式和教学内容等方面进行了探索,对环境工程综合实验的设置与教学实践的改革以及如何培养、提高和考察学生综合素质,提出了具体可行的方法与思路.     

基于实践的环境工程教学改革研究

本文介绍了从实验教学、生产实习和毕业设计三种实践教学模式出发,以中国石油大学（华东）环境工程专业为例,通过三面的教学改革,对如何提高环境工程专业学生的实践能力进行深入的思考和探讨,为环境工程专业深化教学改革,培养应用型环境保护专业人才提供思路。     

环境工程专业实践教学改革初探

环境工程专业实践教学在新形势下面临着种种困难,为保证教学质量,必须对传统的专业实践教学模式进行改革。本文在我校环境工程专业实践教学基础上,对新形势下专业实践教学模式进行了初步的探讨。     

试论校企深度融合背景下的就业工作——以江西环境一中兴通讯3G学院为例

本文通过对江西环境工程职业学院“江西环境一中兴通讯3G学院”就业工作进行介绍和分析，探讨校企深度融合背景下，有效培养和提升大学毕业生就业竞争力的做法。     

地方院校工科专业实践教学体系的构建

为建立适合地方工科院校复合型高级技术人才的实践教学培养体系,根据环境工程专业特点,分析了环境工程专业实践教学的必要性以及存在的主要问题,结合黑龙江科技大学环境工程专业实践教学的具体情况,构建了“5＋4＋3＋1”实践教学新体系,对实践环节进行了优化.实践表明,优化和构建实践教学体系对提高大学生的工程实践能力、创新实践能力和综合实践素质有良好的推动作用.     

环境工程应用型人才培养模式的研究与实践

环境工程应用型人才培养中要树立重视教育质量、＂全人＂教育、素质教育、创新教育、个性化教育、知识结构的整体教育和终身教育等7种教育理念。为了适应满足社会对环境工程专业应用型技术人才的需求,体现＂宽口径、厚基础、重实践＂为内涵的环境工程专业教育,构建了以＂三系统（实验教学系统、综合实践系统、创新实践系统）、四模块（基础实验教学、专业实验教学、校内实践教学和校外实践教学）、五平台（现代教育技术平台、信息技术平台、实验教学平台、实习平台和创新实践平台）为特征的环境工程专业多元化实践教学系统,它与理论教学系统相互协调、相辅相成。通过理论教学和以＂三系统、四模块、五平台＂为特征的多元化实践教学系统的教学实践,对培养环境工程应用型技术人才进行了有益探索和实践,实践效果显著。     

关于环境工程专业的就业与课程设置的探讨

针对目前环境工程专业就业存在的问题，对该专业学生面临的就业压力问题以及课程设置的改革作了相应的论述。分析了就业压力大的原因,从建立教学新体系、优化教学内容、加强实践性教学环节等方面提出了环境工程专业课程设置改革的基本思路。     

环境工程专业实践教学体系改革与探索——以兰州理工大学环境工程专业为例

实践教学是环境工程专业教学的重要环节之一,对于培养学生解决问题以及实践能力的培养起着举足轻重的作用。以兰州理工大学环境工程专业实践教学体系改革为例,从实验室建设,课程设计内容以及实习环节等方面入手,分析了实践教学环节存在的主要问题,并结合实际提出了相应的措施,对环境工程专业实践教学改革进行了深入探讨。     

提高环境工程专业学生就业竞争力的探讨

大学生就业压力日益增大,同时就业岗位对大学生也提出了新的要求。从学校和学生自身角度,培养方案、课程体系等内容探讨了环境工程专业学生提高就业竞争力的各个环节。     

地方民族院校环境工程虚拟仿真实验教学课程的建设与实践

虚拟仿真实验教学是高校教育信息化建设的重要途径及实验教学的重要手段,是实验教学改革和创新的具体体现.环境工程虚拟仿真实验教学课程的建设与实践,对地方民族院校环境工程专业人才培养意义尤为重大.在建设并实践了包含13个典型环境工程实验的虚拟仿真实验教学课程的基础上,本文对该课程的教学内容、教学方法及优势和特色进行了阐述与分析.     

基于环境影响评价课程群建设教学改革探索

为适应我国环境工程本科教学改革,以培养学生实践能力为目标,分析现有环境工程专业课程,并提出新课程体系建设和总体环境工程本科培养方案的调整,对课程群的教学内容体系进行了重新设计,并引入了多样化的教学形式和考核方式,以及具体课程教学改革的构想,就环境工程专业本科教学改革和环境影响评价课程群建设的具体措施略作探讨。     

环境工程中试系统在专业教学中的应用

结合环境工程专业实践教学中存在的问题,提出了将中试试验过程应用于专业教学中并对其教学效果进行了研究;同时提出了中试试验基地建设的方案。实践结果表明,中试试验过程应用于专业教学可以提高学生对专业知识的理解和专业操作技能,可以增强学生的自信心和环境工程设计能力。     

科研成果在环境监测创新性实验教学中的应用

为实现以成果导向教育的人才培养目标,以环境工程品牌专业建设为契机,环境科学与工程专业对环境监测实验进行了一系列改革。将科研成果融入环境监测实验教学内容,并依托学院科研平台和教育部重点实验室的资源,更新适应社会需求的实验内容和方法。通过改革与实践,激发了学生实验的积极性,培养了学生的科研素养及创新思维,大大提升了学生的实践能力,为他们今后就业和再深造打下了坚实的基础。     

环境工程微生物学实验教学的思考与探索

结合教学改革实践,以培养学生的自主创新能力和综合能力为目标,从对环境工程微生物实验的认识,重视实验课程建设、精心设计实验项目和完善考核制度几方面对环境工程微生物学实验教学进行思考与探索,培养适应社会发展的高素质人才。     

《环境工程原理》教学方法改革与应用型学生培养

《环境工程原理》作为环境工程专业的重要基础课程,具有综合性、理论性、工程应用性等特点。文章通过对教师在施教过程中对教学方法与本领的优化,对教学内容的选择,采用实践教学和实验教学相结合的方法,突出教学重点,突出学生的主体地位,全面提高环境工程原理的教学水平,提高学生的应用能力和实践能力。