实践"三个代表",切实做好教师思想政治工作

高校之间的竞争,首先是人才的竞争。为教师营造良好的工作环境,注重教师的利益,切实为教师排忧解难,真正形成吸引人才、凝聚人才、留住人才的运行机制,这应当成为高校教师思想政治工作的一项重要内容。     

浅谈高校会计专业《经济法》素质教学改革

会计人员的知识结构需要有一定的深度和广度,知识结构优化是社会人才供求机制的必要。经济法作为高校会计专业的专业基础课程,对学生的综合素养的培养具有重要作用,针对目前经济法教学中存在的问题,为提高教学效果,应注重知识结构的合理化、教学方法的多元化、法律知识的国际融通性,进一步完善教学评价机制和教师的综合素质。     

高职计算机网络专业"工学结合"人才培养模式的探讨

企业与高校进行校企合作并回报社会,这是一项具有重要意义的公益事业,是贯彻科教兴国和人才强国战略,促进和谐社会建设的有益实践和重要举措.为保证高职计算机网络技术专业的培养目标的实现,要建立起适合当前社会状况的专业课程体系结构.要建立起专兼职相结合的高质量"双师型"教师队伍,注重专职教师的实践能力提高,既要具备扎实的理论知...     

高校英语专业教学评估概述及其多元关系探析

教育质量是高校的焦点,是其赖以生存与发展的命脉或生命线。英语专业是很多高校的重点培养方向,承担着培养各类英语人才的重要任务,为中原经济区建设乃至构建社会主义和谐社会输送必需的创新型人才,其教育教学质量直接决定着人才输出与人才需求的吻合度与适应度。作为衡量教学质量的标准之一,评教在英语专业教学工作中扮演着愈来愈重要的角色。     

高校科研评价制度改革途径探析

科研评价体系是公正合理评价教师的科研水平和贡献,调动科研积极性的主要管理工具之一,也是创建创新型高校的重要手段。但目前高校科研工作评价制度存在的种种弊端以及由此在高校科研中引发的诸多不良现象,已经严重阻碍了高校的科研发展。改革现行高校科研评价制度,已成为加强高校科研管理、充分调动教师科研积极性、适应社会主义市场经济发展需要亟待解决的问题。建立公平、公正的科研评价体系,合理评价教师的科研水平和贡献,对于提高科研效益,发挥高校自身的科技潜力,促进高校科技创新,实施科教兴国战略和人才强国战略具有重要的意义。目…     

综合性高校术科教师教学质量评价影响因子分析

评价是高等学校监控教师教学质量和确保人才培养质量的重要手段。在大众化高等教育时期,树立多元化教学质量观、构建多样化评价指标体系,分类评价综合性本科高校教师教学质量,尤其是＂术科＂专业的教师教学质量,引导不同专业办出自己的特色,有效满足社会各行各业对应用型人才的需求,具有重要的理论和实践意义。对综合性高校术科教师教学质量评价体系的研究应该从从现代教学质量观的理论视野出发,该文主要阐述了目前综合性高校术科教师教学质量评价存在的问题,并尝试将评价标准进行了细化和拓展,将视角落脚在对整个教学过程的关注上,重视美术教师以实践技能指导为主的教学环节,增强评价的实效性和可操作性。     

论高校创新人才的培养途径

21世纪是知识经济占主导地位的时代.知识经济的竞争,实质上是知识创新和技术创新的竞争,从根本上说是创新人才的竞争.我们应当正确理解"创新"及"创新人才"的概念,创造良好育人环境;树立创新教育观念,提高教师自身创新素质;深化高校教学改革;改善评价标准、方式.     

高校实验室全方位开放机制的研究与实践

实验室开放是高校充分利用教学资源、培养创新型人才的重要途径之一,调动学生参与实验室活动的自主性与积极性是体现开放程度的重要特征。对全方位开放的实验室如何引进学生协管员、如何打造"指导教师+实验助理"的模式和监督评价机制的建立三个方面展开探索性研究与实践,为创新教育中充分激发学生主体的积极性提供了新途径。     

地方应用型本科高校教师培训探析

知识经济时代,科学技术迅猛发展和高等教育教学改革深入发展,高校教师的水平决定着高等教育的质量.地方应用型本科高校是服务地方社会经济发展,培养实践能力较强的高级应用型人才的重要基地.其人才培养更注重实践性和应用性.但教师培训存在着培训体系不健全、培训内容陈旧、培训模式单一、评价管理制度体系不完善等诸多问题.本文从健全地方高校教师培训制度,转变培训观念,改变经费投入方式,拓宽培训渠道,改进培训模式,注重健全评价管理机制等方面给出合理化建议.     

福建省高校网球教师胜任力现状调查与分析

以高校网球教师的胜任力现状为目标,以前期制定的高校网球教师胜任力特征模型为工具,通过问卷调查法研究福建省10所高校的网球教师胜任力现状,得出福建省高校网球教师的胜任力水平整体比较高,差异性与性别无关,与学历和职称有关,专任教师的胜任力水平高于兼职教师。提出从注重引进高层次人才,积极开展现有教师的培训,加强教师之间的沟通交流,关注年轻教师发展等方面的发展策略。     

应用型大学“双师型”教师建设的多维分析及优化研究——以北京联合大学为例

"双师型"教师是培养新时代创新型高素质人才的骨干力量,"双师型"教师队伍建设是应用型大学发展的重要举措,受到越来越多高校的重视。以北京联合大学为例,从教师、学生、企业、高校管理部门等多维度对"双师型"教师队伍建设的情况和存在的问题进行了调研和分析,总结归纳出应用型大学"双师型"教师队伍发展的现状和面临的问题,进而有针对性地提出机制优化的方案。     

人才是中原崛起河南振兴的第一要素

人才成长带动自主创新,明显提升河南的科技创新水平和人才创新能力。人才支撑产业成长,在中原崛起河南振兴的伟大进程中释放出巨大的能量。人才集聚赢来观念更新、发展升级,为河南经济社会发展提供强有力的人才支撑和智力支持。人才,正成为亿万中原儿女实现"中原梦"的第一要素。     

过程导向的高校教师教学绩效评价指标体系设计

教学团队建设对于教学型高校而言具有异乎寻常的意义,是学校提高教学水平,提升办学能力的重要环节。高校有的教师教学评价侧重于对个体教学效果的测评,对于提升教师教学能力,提高其责任心,改善教学效果具有重要意义。但过分强调对教师个体的教学效果评价也容易产生副作用,导致教师间不良竞争,不利于教学团队建设,影响高校整体教学水平的提高。基于促进教师合作和良性竞争的角度对现有的评价体系进行改进,引入其团队贡献和授课态度两个客观维度,从而弥补过分注重主观评价的缺陷和不足。     

对参与式背景下小学校长评价教师情况的调查

中英项目实施前,康乐地区对教师的评价,是一种传统的教师评价方式,没有发挥出其应有的作用。项目实施后,当地的教师评价出现了一系列的变化,评价内容相对于之前更全面了;评价的主体也由原来的"他评"到注重教师的自评与"他评"相结合;在注重结果的同时也关注教师工作过程的评价。     

对中英项目背景下小学校长评价教师情况的调查与思考——以康乐县为例

中英项目实施前,康乐地区对教师的评价,是一种传统的教师评价方式,没有发挥出其应有的作用。项目实施后,当地的教师评价出现了一系列的变化,评价内容相对于之前更全面了;评价的主体也由原来的"他评"到注重教师的自评与"他评"相结合;在注重结果的同时也关注教师工作过程的评价。     

对当前我国高校教师评价体系的思考

教师评价既是高校管理的一个重要组成部分,又是高校管理的一项重要工作。高校应根据自身特点和发展战略,坚持以人为本,构建发展性教师评价体系,促进高校教育教学的发展。为解决当前我国高校普遍施行的教师评价体系中存在的问题,必须全方位地构建发展性教师评价体系。     

西部高等教育发展战略与抉择

西部高等教育发展对我国全面小康社会建设的成功具有关键性作用,因为它关系到我国高等教育发展区域均衡和社会经济发展是否充分问题。西部高等教育要实现大发展就必须进行一次新的战略设计,而前提是要从传统的依附性发展模式中解放出来,而且首先要从囿于"西部"身份的符码中解放出来。显然,西部高等教育发展的根本举措在于实施有效的人才战略,而突破点就在于实施制度创新。制度创新需要具有战略思维,既要致力于吸引大批特殊人才,又要注重高校创新创业人才教育的基础培育。它要求改革大学教学管理制度,特别要改革教学评价制度,从促进大学实现有效治理入手。这不仅关系到学生的成才导向和教师的专业发展方向,也关系到教师对自我职业价值的评价,因而是实施西部高等教育发展战略的关键点。     

新课程改革是我们共同的机遇与挑战

在新课程改革中,要从"以教师教为中心"转向"以学生学为中心",从注重"知识传授"转向注重"学生的全面发展",从注重"结果教学"转向注重"过程教学",从"统一规格的教学"模式转向"个性化教学"模式,从教师"权威.的教授"转向师生"平等的交往与对话"从评价模式的"单一化"转向评价模式的"多元化".     

加快地方高校自身发展 积极服务中原经济区建设

建设中原经济区，对河南地方高校提出了新的要求，也为其服务社会搭建了广阔舞台。河南地方高校要抢抓机遇，加快发展，做到“四个转变”、“四个提升”，植根中原沃土，主动融入全局，为中原经济区建设提供坚强有力的人才和智力支撑。     

声誉机制对稳定高校高层次人才非物质激励的博弈分析

从博弈论的角度,利用"囚徒困境"分析高校和高层次人才的博弈行为,发现高处罚并不一定能有效抑制高校高层次人才流失(跳槽)现象。"声誉模型"研究表明,加强并硬化对高校高层次人才的非物质激励,增强教师的声誉预期收益,做好高层次人才声誉机制构建工作是稳定高校高层次人才队伍的有效方法。