浅谈在学科教学中渗透德育

在学科教学中渗透德育,教师应从各科教材的特点出发,自觉地把德育贯穿于课堂教学之中,使之与其它各学科互相促进、相辅相成地促进学生全面发展。课堂德育渗透的最佳境界,应是在学科教学中自然渗透,在自然渗透中使学生受到良好的思想教育。     

渗透数学学习策略的教学构想

<正>数学学科以其独具的思维性、逻辑性等内在性质成为渗透培养学生学习策略的强势学科。渗透数学学习策略的恰当与否直接关系到能否改变传统数学课堂教学任务比较单一、形式比较单调、目标单向的问题;关系到能否促进教师的心理素质教育理念向实际课堂教学行为及时而有效转化的问题;关系到能否解决学生的变"要我学"为"我要学"的问题;关系到能否完善学生的个性发展,推动其素质健全而健康发展的问题。一、渗透数学学习策略的指导思想根据相关研究,我们认为在渗透数学策略教学中不论采取什么教学方式,必需遵循的指导思想是启发式教学思想,即在教学中还学生学习的主动权不包办代替,适度指导、点拨,利用数学知识的形成过程,将     

物理教学中整合三维课程目标的基本策略

深刻理解三维课程目标的内在联系及深远意义是深化课堂教学改革的前提和基础.启发学生进行"再发现",引导学生领悟科学思想方法;提高物理教学艺术,渗透情感态度与价值观的教育,是整合三维目标、促进学生全面发展的基本策略.     

数学课堂教学艺术探微

教学艺术是教师教学水平和教学技能的真实反映．数学教师应根据数学课堂教学艺术所具有的形象性、情感性、审美性、创造性，并结合学科特点，在课堂教学中讲究艺术性，不断提高自己的教学水平和教学质量．     

论中学英语的课堂教学艺术:巧妙延伸与多渠道拓展

良好的课堂教学艺术,可以起到事半功倍的教学效果.本文结合作者在初中英语教学改革实践中的有益经验,提出了将跨文化教学、情感教学、写作教学和阅读策略渗透有机融入英语阅读课堂教学全过程的观点.     

浅谈化学学科素质教育的方法和途径

化学教学中更新教育观念，优化化学学科素质教育目标和教学目标，优化化学课的课堂教学环节、教学方法、教学手段和德育渗透是化学学科贯彻素质教育的必须明确的基本认识；结合学科特点，开展课外活动，是化学学科素质教育的有效方法和途径；化学教师自身的素质是化学学科素质教育的保证。     

物理课堂教学中实施素质教育点滴

基础教育中实施素质教育的主渠道是课堂教学,课堂教学是否以实施素质教育为出发点,要以衡量素质教育思想的4个标准来检验,课堂教学中要充分体现素质教育思想,就必须贯彻素质教育的教学原则,用它来指导教学,在课堂中体现、渗透德育原则,经验学习原则和乐学性原则,提高学生的学科素质,为掌握知识、增进技能打下坚实的基础和提供科学方法。     

课堂教学艺术探析

教学艺术在优化课堂教学、提高课堂效率的教学工作中的作用是非常重要的。在教学中大胆探索、勇于创新，巧妙地采取有效的途径和方法，把各项教学有机渗透。更新教学方法，感染学生，用生动形象的教学语言，恰当的板书，启发、诱导、激发学生的思维，调动学生的积极性、主动性、创造性，取得满意的课堂教学效果，达到课堂教学艺术的至高境界。     

对外汉语课堂教学策略探微

对外汉语教学是一门年轻的新型学科,探索和总结这门学科的教学艺术很有必要.教学艺术最终要体现在课堂上,只有把一定的教学原则、教学方法和教学技巧妙地结合起来,才能充分显示教学的艺术性.本文结合对外汉语教学实践,提出几个相关的课堂教学策略来进行探讨.     

物理教学心理健康教育初探

学校是对学生进行心理健康教育的主阵地，课堂教学是心理健康教育的渠道，心理健康教育可在学科教学过程中进行有机渗透，使之促进学科教学，提高学生的学习效率，从而提高教育教学质量。本文就学生在学习物理过程中常见的几种不良心理进行探讨，谈谈在物理教学中如何渗透心理健康教育。     

浅析思想政治课教学中举例的艺术

思想政治课教学要讲究举例的艺术。举例具有诠释教材观点、充实教学内容、优化课堂教学、发挥学科功能的作用,是提高教学质量的内在必然要求。为此,在思想政治课教学中运用举例的艺术,要把握以下几个原则：科学性、思想性、启发性、典型性、趣味性、近体性。     

浅谈化学实验中的德育渗透

化学学科是一门以实验为基础的学科，在教学过程中，教师演示实验、学生动手做实验是非常重要的一个环节。实验不仅仅是老师教授知识的途径，同时也是教师从德育方面教育学生的阵地。作为化学教师不仅要给学生传授化学知识，解题技能和技巧，同时还应在化学教学的过程中，根据本学科的特点有机地渗透德育思想于课堂教学之中。那么具体该如何实施呢？本人认为可以考虑从以下几个方面着手：     

高中化学教学中绿色化学思想的渗透策略

近年来绿色化学也成为广大教育者研究的重要方向与课题。在当前背景下教师渗透绿色化学思想也能不断提高课堂教学效率,这从环保的角度来说也具有重要的价值与意义。在当前我国高度重视可持续发展的背景下教师重视给学生渗透绿色化学思想不仅仅是新课程改革的需要,也是时代发展的必然结果。为此,该文从以下3个大的方向,即绿色化学思想的含义、高中化学教学中绿色化学思想的渗透意义以及高中化学教学中绿色化学思想的渗透策略进行分析,以期能与广大教师共同交流。     

语文教学中的多学科渗透

语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科,语文作为基础性工具学科,是学好其他学科的基础和获得知识的必需技能。它体系博大内容浩繁,融思想、知识与艺术为一体,想要学好是不容易。需要博采众长,需要语文老师在教学中有意识地有机地渗透多学科知识。     

自然科学学科教学渗透科学美学思想的原则——以物理学教学为例

以物理学教学为例，尝试性地提出了自然科学学科教学中渗透科学美学思想应该遵循结合学科特点的原则、有利于传授知识的原则、引导学生心理准备的原则和最大效益原则。     

初中数学教学中的德育渗透

苏霍姆林斯基说：“智育的目标不仅在于发展和充实智能，也在于形成高尚的道德和优美的品质。” 钟启泉教授指出：“教学的教育性是内在地隐含着的，无须从外部渗透。多少年来所谓的在某某学科中渗透思想政治教育的提法是无稽之谈，挖掘学科本身的内在的伦理道德价值，是学科教师的本分的工作。”     

浅谈语文课堂教学中的心育渗透

心理教育在素质教育过程中有着重要的不可替代的地位，可以说是素质教育的基础工程。目前，“育人大计，‘正心’为本”正在逐步形成共识。学科教学的主阵地是课堂教学，学校的学科教学就应该将心理教育的内容有机地渗透到各科教学中去。本文仅就语文课堂教学中如何渗透心理教育谈点实践体会。     

管窥化学课堂教学中德育渗透的环境构建

作为基础课,课堂教学是化学学科完成智育的主要途径,也是向学生进行德育教育的主要途径,应该积极开发化学课堂教学中的德育教育资源,提高化学课堂教学中德育渗透的有效性,而化学学科的特点,决定了在化学课堂教学中构建良好的教学环境尤为重要。     

浅析中学数学教学中的美育

美育是中学学科教学中的一项基本任务,没有美育的教育是不完美的教育,传统的数学学科教学中往往忽视了对美育的渗透。通过对数学教学中美育的认识,提出数学教学过程中渗透美育的几点看法:挖掘数学教材中的审美素材;设计数学课堂教学中的审美环节;理论联系实际发现美。通过在数学学科教学中渗透美育,提高学生对数学学习的兴趣,增强学生的审美能力,提高学生的综合素质。     

在高校化学教学中融入环保教育的实践思考

随着经济社会的快速发展,环境问题已越来越凸显其严峻性,在高校化学教学中渗透环保知识的教育,是发挥学科优势的体现,是素质教育的需求。化学学科的特点决定了在化学教学中进行环保教育和培养学生环保意识的重要性和必要性。通过在化学课堂教学、实验实训、课外活动中渗透环保教育,增强年青一代的环境保护意识,增强对自然、人类的责任感,树立可持续发展观。