浅谈如何提高学生的德语听力水平

听力训练一直是德语教学的重要部分,也是难点部分。本文拟从德语听力训练的重要性、必要性以及有效方法等方面,探讨如何有计划地提高学生的德语听力水平。     

关于"2002年全国高考英语听力题"的分析及应对策略

一、对 2 0 0 2年全国高考英语试题听力部分的分析2 0 0 2年英语高考成绩较之往年下降了不少 ,以湖北省的考生为例 ,理科平均分在 78分左右 ,文科平均分约为 74分。经调查分析有两大原因 :其一 ,是听力难度加大。学生毫无心理准备 ,心慌怯场 ,不仅对听力本身产生很大的影响 ,而且恶性循环 ,导致后面笔试也缺乏信心 ,产生“多米诺骨牌”效应。其二 ,书面表达得分低 ,书面表达以崭新的形式出现 ,重在考能力。其中听力难度表现在 :1 语速加快 :2 0 0 2年为 14 6WPM ;2 0 0 1年为 15 6WPM ;2 0 0 2年为 172WPM。2 女声朗读发声换成了美国英…     

高职韩国语听力课教学模式探究

在几年的高职韩国语教学过程中,发现每届学生都存在着一个很严重的问题,很多文章和句子学生能够看懂,但却听不懂或只能听懂几个单词,根本谈不上理解全句的意思,即便是听懂了较大部分内容,也是把语音材料放慢了速度并清晰化前提下实现的。所以每提到听力都是让很多学生头疼的一件事,很多教师也认为韩国语听力课的教学效果不明显。笔者认为影响学生听力水平提高的重要因素就是传统的教学模式,过分强调单项机械输入,教师只是简单重复给学生放音,不讲究教学方法。要想让学生听力水平有所提高,应该不断探索新的教学模式。在训练学生外语听力的过程中,老师要善于激发学生学习兴趣,引导学生积极思考,并把"视"和"说"也引入到"听"中,真正把听力课变成一门综合课程。     

策略培训对大学英语四级听力篇章理解的影响

听力教学是大学英语教学中最重要的一个部分。特别是随着四级改革加重听力部分的分值，听力教学改革已经势在必行。本文提倡将策略融合式教学方法用于四级听力篇章部分，并且还提出了许多理论依据和现实例证加以说明。最后希望正规的策略培训能够尽快走入中国的外语听力课堂。     

关于英语听力教学的几点思考

增强听力教学效果,提高学生听力理解能力是目前英语教学的一项重要课题。文章通过对听力理解过程以及听力课堂教学中的难点的分析,提出听力课堂教学应"精听"与"泛听","听"与"说"相结合,进而提高课堂教学效果与学生听力理解能力。     

大学英语听力理解分测试跨群体效度分析

效度是评估一项测试的重要指标。本文选取了某高校参加大学一年级大学英语期末测试的文理科专业学生作为样本,对三套同题型和题量期末试题的听力理解分测试进行跨群体效度分析。结果显示,第一套与第三套试题的听力理解分测试呈现出较高的跨群体效度;相比之下,第二套试题的听力理解分测试跨群体效度略低。三套试题听力理解分测试题目均呈现较低的跨群体构念效度和不同程度的项目偏差。     

英语听力能力训练及应试技巧初探

听力部分在英语试卷中已占到20%,是仅次于阅读理解部分的第二大块.在平时的听力教学中,我们发现不少学生面对听力题束手无策、失分较多,尤其是难于听懂的对话和短文.因此如何采取正确有效的训练方法米训练学生的听力至关重要.本文试就英语听力能力的训练方法和应试技巧作些探讨,供同行参考.     

浅析英语四级听力应试策略

英语四级考试中的听力理解部分历来是最让考生头疼的部分。这部分所占分值为35%,可以说听力部分的表现会直接影响到四级考试成绩。本文首先对四级听力的题型进行分析,然后对提高应试策略提出几点建议,希望能够对考生英语听力成绩的提高有所帮助。     

在“交际性语言能力模式”下看大学英语四级考试听力测试材料的句法特征

英语听力一直是中国学生学习英语的弱项,而听力测试材料作为测试的重要组成部分需要引起我们关注。本文将选取大学英语四级考试听力测试材料为研究对象,根据Bachman提出的“句法是语法能力重要组成部分,同时也是重要的语言能力组成成分”这一观点,对该听力测试材料予以分析。本文将结合相关的句法语法理论,把大学英语四级考试听力测试材料中的句子分为简单句、并列句、复合句、并列复合句四种类型,运用数据统计的方法,分析各类句型在相应部分的听力测试材料中所占的比重,从而看出大学英语四级考试听力测试材料的基本句法特征,及改革前后听力测试材料句法特征的变化趋势。     

英语四级听力测试中复合听写影响因素分析

听力测试是大学生英语四级考试中考生普遍反映较难的一个部分,尤其是测试中的复合听写部分,含了对应试者听写能力、拼写能力、记笔记能力和书面表达能力的一个综合测试,笔者总结了多年的英语教学经验,探讨和分析影响听力测试的各种因素,对如何提高英语四级听力测试中复合听写能力做出了相应的应对策略。     

浅谈英语四级听力

在如今的国际以及国内形势下,对于所有非英语专业大学生来说,英语俨然也成为了一门必修必须掌握的学科,而全国大学英语四级考试也成为了测试众多非英语专业大学生英语水平的一个重要的标尺。在大学英语四级之中,导致学生失分多,拉分大的部分往往是听力理解。本文针对大学英语四级考试听力部分各个题型的介绍与分析,提出相应的学习方法,希望可以帮助大学生在英语听力学习方面提供更多可行的好方法,从而达到更好更快的提高英语听力的目的。     

新四、六级考试下大学英语听力教学改革

文章就改革大学英语四、六级考试,加大听力部分的题量和比例的问题,提出了改革英语听力教学,创新课堂教学模式;加强课外"泛听"等举措.     

浅谈大学英语新四级考试听力的应试技巧

在大学英语新四级考试的改革中,加大了听力理解部分的题量和比例,因此掌握听力部分的解题步骤和应试技巧对于顺利通过大学英语四级考试至关重要。文章对新四级听力题型的特点进行分析,总结出了一系列大学英语新四级听力部分的应试技巧。     

如何培养学生在新目标教学中的听力能力

在英语教学中,听力是非常重要的一部分。然而,在目前的各种考试中,听力部分是学生失分比较多的、比较薄弱的环节。本文对目前学生在听力学习上存在的问题进行了简单的分析,并找出了相应的对策。     

大学英语四级新题型短对话听力应试技巧初探

听力是大学英语四级考试的重要内容之一,是既容易得分也容易失分的部分,特别是改革后的新题型,确保听力是通过四级考试甚至是取得高分的关键。分析了英语四级测试中听力短对话部分的特点,对题型作了相应的归纳,并就如何解答各类题型进行了技巧方面的探讨。     

提高初中英语听力和理解能力的策略与技巧

《英语课程标准》要求学生在学习英语的过程中掌握"四会"——听、说、读、写,听摆在第一位,可见其重要性。听力不是单纯地听,更重要的是听得懂,也就是所谓的听力理解,而学生往往遇到的是听力理解上的困难。该文首先从心理、语言、文化背景知识和记忆四个方面论述了造成听力理解困难的因素,然后围绕这些因素从五个方面详细讲述了提高听力理解能力的策略,最后结合中考听力试题的题型和测试内容总结了应对听力考试的技巧。     

从词汇谈大学英语听力教学

听力教学是大学英语教学中的一个重要环节,但是在教学过程中往往出现学生有一定的词汇量却没有良好的听力能力的怪现象,本文以此为切入点,提出以词汇为单位和核心分步骤有侧重的训练听力。     

浅析大学英语听力理论与策略

大学英语听力是英语教学的重要组成部分，本文基于听力教学的性质，对听力理解的过程及听力理解能力的培养策略做出了简要分析。     

高考英语听力试题要求及应试策略

江苏省率先在高考英语加试听力以来,它在整个试卷中占有举足轻重的地位.2008年在高考英语试卷总分降至120分的情况下,听力所占分值仍然较高(20分),听力试题做得成功与否直接关系到考生英语分数的高低.因此,广大考生必须认真研究分析高考英语听力试题特点及高考要求,只有明确了高考听力要求,了解了高考听力试题的题型结构和听力材料的特点,掌握了听力考试中的应试技巧,方能取胜听力,取胜英语,赢得高考.     

酷头哈妹

江苏省率先在高考英语加试听力以来，它在整个试卷中占有举足轻重的地位。2008年在高考英语试卷总分降至120分的情况下，听力所占分值仍然较高（20分），听力试题做得成功与否直接关系到考生英语分数的高低。因此，广大考生必须认真研究分析高考英语听力试题特点及高考要求，只有明确了高考听力要求，了解了高考听力试题的题型结构和听力材料的特点，掌握了听力考试中的应试技巧，方能取胜听力，取胜英语，赢得高考。