对强化教学管理的再认识

教学管理，是高校管理系统的主要组成部分。教学管理的根本任务就是按照党和国家的教育方针，根据一定的目标、原则、制度和方法，对教与学，对与教学有关的人力、物力和财力以及其它教学资源进行科学的计划，有效的组织、指挥、控制与协调，保证教学任务的完成，保障教学秩序的正常运转。保持教学质量和人才培养质量的稳步提高。在高等学校的工作中，教学建设，教学改革，教学管理是三个永恒的主题，是保证不断提高教学质量的三个基本要素。教学管理是学校管理的中心环节，它在学校的整体的管理工作中占有举足轻重的重要地位。     

高等学校建立学生信息员制度的实践与探索

学生信息员制度是高等学校教学质量监控体系的重要组成部分。实行学生对学校教学管理及教师课堂教学的信息反馈，有助于高校进一步改善教学管理，有助于教师提高教学质量，更进一步提高学生参与教学管理的积极性。     

教学管理制度创新探讨

高等学校教学管理工作是学校各项管理工作的核心,是学校办学思想和办学水平的集中体现,是提高教学质量的基本保证。高等教育大众化对高校教学管理工作提出了严峻挑战。本文针对高校教学管理实际,提出了现代教学管理制度创新的基本思路、教学管理规范、人才培养与教学制度创新、学术制度创新、教学管理模式等方面实现创新,并对制度创新在实际工作中遇到的难点作了讨论。     

高等学校建立学生信息员制度的实践与探索

学生信息员制度是高等学校教学质量监控体系的重要组成部分。实行学生对学校教学管理及教师课堂教学的信息反馈,有助于高校进一步改善教学管理,有助于教师提高教学质量,更进一步提高学生参与教学管理的积极性。     

鼓励和吸收学生参与教学管理农行工作的探索和实践

学生参与学校管理是近年来教育管理发展的一个趋势,学生教学信息员制度为学生提供了加强与学校、教师联系的纽带,使学生参与教学管理成为可能与现实。本文通过阐明学生教学信息员制度的建设、运行机制和管理办法,促进学生教学信息员这支队伍的培养和使用能有效得促进教学质量提高。     

严格教学管理是稳步提高教学质量的有效途径

高校工作的实践证明，办学质量的好坏，主要是通过教学质量的高低反映出来，而教学质量的高低，又主要通过教学管理水平体现出来。因此，对教学工作制定科学规范的制度，实行严格有效的管理，是稳步提高教学质量、实现学校培养目标的重要保证和有效途径。现结合我校实际，谈一谈在加强教学管理，提高教学质量方面的一些有益尝试。规范教学管理制度，形成一套完塑有效的制约机制。科学规范、严格有效的教育管理制度，是保证教学工作正常进行的基本条件。近几年，我校根据教学工作的需要，相继制定和完善了一系列教学管理制度，如严格师资和教…     

用科学发展观指导高校教学管理

高校教学管理制度要着力体现以学生为本的现代教学理念，形成以增强教学管理“人性化”教学管理制度的服务内涵，以学生自主发展为特征的符合时代和社会发展以及教育者身心发展规律的现代教学管理制度体系。在强调科学发展的新形势下，高校的办学理念、管理模式、教育思想必须进行相应的调整。在学生培养模式、管理模式、培养环境和评价观念等方面进行创新，突出人才培养质量的核心地位，推动我国高等教育的发展。     

浅析如何加强高校教学管理的规范化与科学化

高校要加强教学管理的规范化和科学化，必须制定好各项教学管理制度，强化教学过程管理与质量监控体系，建立科学的教学管理考评体系，健全教学管理机构及加强教学管理队伍建设。     

创新人才培养目标导向及研究性学习模式下大学生学业评价的探讨

近年来我国高校在创新人才培养的理念、培养模式和培养体系等方面的研究与实践,取得了不少成效。但是,由于教学管理制度相对刚性化等原因,使得很多学校对学生课程和学业的考核评价这样具有重要导向功能的教学环节仍然采用的是传统的评价方法,课程与学业评价改革相对滞后,导致学生参与创新教育缺少内在动力。本文针对这一问题就关于创新人才培养目标导向下研究性学习的学生学业评价做初步探讨。     

科学发展观在高校教学管理中的指导作用研究

高校教学管理制度要着力体现以学生为本的现代教学理念,形成以增强教学管理＂人性化＂教学管理制度的服务内涵,以学生自主发展为特征的符合时代和社会发展以及教育者身心发展规律的现代教学管理制度体系。在坚持科学发展观的新形势下,高校办学理念、管理模式、教育思想应当进行相应调整,在本科生培养模式、管理模式、培养环境和评价观念等方面进行创新,突出人才培养质量的核心地位,推动我国高等教育的发展。     

现代旅游教育实践教学模式的探讨

在对高校旅游管理专业实践教学现状进行分析的基础上,通过对传统旅游实践教学弊端的剖析,对改进旅游管理专业实践教学进行了探讨,对构建实践教学体系及旅游实践教学的改革提出了新观点。     

基于合作性学习信息化教学管理系统的建设

学校在围绕高素质应用型人才培养的教学改革中,开展“集中理论授课与小组讨论相结合、自主学习与合作性学习相结合”的课堂教学组织形式改革,对教学的信息化管理提出了更高的要求：原有的教学管理系统不适应学校教学管理改革的要求,比较分析合作性学习教学改革与一般教学组织形式,在原有教学信息化管理系统的基础上,对计划任务安排、课程安排、学生选课和评价进行改进、完善,保证学校合作性学习教学改革顺利进行。     

食品专业实验教学改革探索与实践

实验教学在食品专业学生的培养中至关重要。本文从实验教学体系、实验教学的内容和方式、实验教学手段、实验教学的考核方式和实验教学管理体制等五个方面探讨了食品专业实验教学改革的思路和采取的措施,实践证明,这些改革措施在提高学生素质和增强创新能力方面效果显著。     

《植物生理学》实验教学的改革与实践

实验教学是高校教学体系的重要组成部分,实验教学改革是教学改革重要的环节。根据多年的实验教学实际,以加强教材建设、改革实验课程体系、加强实验教学课程规范化管理和改革实验考试制度等实践环节为核心,对《植物生理学》实验教学进行了改革和探索,收到了较好的教学效果,提高了学生的综合素质和实验动手能力,同时也提高了该课程的教学质量。     

基于经济管理类高等数学教学改革的研究

高等数学作为高等学校经济管理类学生的一门专业必修课,一直是高校深化教学体制改革中的重点和难点．由于大多数的经济管理类专业都属于文理兼收,因此在高等数学教学中学生水平容易出现参差不齐的现象．如何能全面提高教学质量,激发学生的学习兴趣,通过详细分析经济管理类学生的学习特点,提出了可供参考的具体改革思路．     

浅析环境工程专业实验教学的问题与对策

实验教学是教学体系的重要组成部分,对培养学生实践能力和创新能力都有很重要的作用,文中指出环境工程专业实验教学体系中存在的问题,并结合实际情况从教学模式,平台建设及实验室管理等方面提出初步改革措施,以满足人才培养的需求。     

大类培养下教学管理模式与师资队伍建设的探讨

近几年来,随着学分制改革的不断深入,国内不少高校相继试行了大类培养的人才培养模式.作为一种全新的培养模式,它的实施必须要有配套的教学管理体系加以保障.本文以咸宁学院电子与电气信息类专业为例,在分析传统管理模式的不足后,提出构建适应大类培养的新型教学管理体系,并探讨在＂双师型＂师资队伍建设方面的措施.     

电工电子实验教学改革探讨

文章提出在电工电子实验教学中,树立以学生为主体的理念;在分析原有实验教学的基础上,就实验教学体系、教学方法和手段、教学管理模式等方面提出了一系列改革举措,并取得了很好的效果。     

实施学分制教学管理模式的实践与思考

学分制是以学分作为计量单位衡量学生完成学业状况的教学管理制度,具有与学年制不同的开放性、民主性、柔性和多样性。在实施学分制中,要转变教育教学观念,健全学分制教学管理制度,制定学分制人才培养方案,做好学分制学生选课管理,构建学分制教学管理系统,实行学分制收费改革。今后要进一步完善学分制教学管理模式,主要是制定柔性化的培养方案;构建弹性化的教学体系;实行个性化的教学管理;实施全程化的导师制度;开展常态化的教学质量监控。     

材料力学实验独立设课教学改革实践

实验教学是抓教学质量工程的重要环节之一,材料力学实验课教学改革势在必行,文章以学分制下实验教学改革为核心,对材料力学实验教学的管理模式、教学方法、教学手段、考核方法进行了改革和实践。结果表明,此项改革是切实可行的,对提高学生的实验能力和培养学生创新精神具有积极的效果,提高了实验教学质量。