非英语专业研究生英语个性化教学模式

针对非英语专业研究生英语教学中存在的问题,分析了英语教学的现状,阐述了使用个性化教学理念改革研究生英语教学模式,从而培养出适应时代要求的创新型人才.提出了诸如实施分层次教学,对教师角色的个性化定位,结合多种个性化教学方法,创新教学内容以及培养学生自主学习能力等个性化教学模式.     

非英语专业研究生英语个性化教学模式

针对非英语专业研究生英语教学中存在的问题,分析了英语教学的现状,阐述了使用个性化教学理念改革研究生英语教学模式,从而培养出适应时代要求的创新型人才。提出了诸如实施分层次教学,对教师角色的个性化定位,结合多种个性化教学方法,创新教学内容以及培养学生自主学习能力等个性化教学模式。     

高校学生创新能力培养之探讨

高校培养出的专业人才存在创新能力低,不适应社会、企业发展需要的问题,应从深化教学改革、构建创新型人才培养模式、培养创新型教师、转变教育观念、改革教学方法、改革考试方法、完善实验实践设备、设施,构建创新平台、加强产学研结合等方面,培养学生创新能力.     

学科竞赛是培养创新型人才的重要环节

学科竞赛做为创新型人才培养的一环受到越来越多高校的重视,是学生个性化发展的培养平台,是高校实践教学体系的重要组成部分,学生和教师在学科竞赛中都可以得到锻炼和提高,学校应在人、财、物和政策上给予大力支持.     

高职院校学生创新能力培养浅析

针对高职院校学生创新能力缺乏的现状，提出了培养创新能力的深刻含义、有益于学校创新能力培养的氛围和环境，创新型教师、创新型教学方法、改革课堂教学方法、改革考试制度，突出了对学生创新能力的考察等方面来提高学生的创新能力。     

高校教学新模式的分析与探索

目前高校教学内容的滞后、课程设置的封闭、教学方法的单一、实践教学环节的薄弱、教学评价体系的机械等等不利于大学生的创新型人才的培养。只有树立现代科学技术时代的创新型人才观,构建合理的课程体系,坚持以大学生为中心的教学模式和个性化的培养原则加强实践教学环节,注重大学生全面素质的教学评价观,才能使创新型人才培养适应现代科学技术的迅猛发展的新形势。     

在圆锥曲线教学中培养学生的创新能力

培养创新型人才的关键在于培养学生的创新能力，而学生创新能力的培养又取决于教师对教学活动的合理把握，具体表现为：教师转变教学观念，确立以学生为主体的启发式教学模式；采取灵活多样的教学方法，培养学生的创新能力．文章以圆锥曲线教学为例，论述了如何培养学生的创新能力．     

以培养学生应用能力为导向的大学个性化教育研究

本文在现有大学培养模式的框架下,就学生应用能力的培养,提出了引导、加强学生应用能力学习及实践的个性化教育模式及个性化教育对应的教学方法,分析了教学课程体系改革思路,提出在有限的学习时间内,分阶段、逐步强化学生应用能力的培养。     

浅谈应用型、创新型复合人才的培养

本世纪以来各国人才竞争日趋激烈,必须推动高层次的应用型、创新型复合人才培养,本文主要就培养应用型、创新型复合人才的途径在教育理念、课程体系设置、教学方法、实践教学、考试方法和评价体系以及教师培养几方面进行探讨。     

实验动物外科手术学个性化教学方法初探

实验动物外科手术技术是实验动物科技工作者必须掌握的最常用基本技术。为了使学生打下坚实的外科手术基本功底,熟练掌握手术的基本技术和常用动物实验手术方法,培养具有创新精神和创新能力的高素质人才,我们根据外科手术学的特点和教学内容,运用个性化教育的理论,开展了个性化教学方法尝试。该教学方法的实施不仅极大地激发了学生的自主学习热情,收到良好的教学效果,而且对大学生创新型人才培养具有借鉴作用。     

浅谈商务英语专业学生实践创新能力的培养

随着改革开放的深入,具有较强商务实践能力的创新型商务英语人才受到越来越多企业的青睐。但是现行的教学模式、教学方法与创新型人才培养要求有很大差距。要想改变现状,必须更新教育观念,优化课程体系,加大实践教学比重,改革教学方法和考核方法,从师资建设、教材建设、实习实训基地建设等方面下工夫,构建高职高专商务英语专业学生实践创新能力培养模式。经过长期不懈的努力,我们一定能够探索出一条培养实践型、创新型商务英语人才的路子。     

个体化视野中的大学生学习状况研究

我国创新型国家建设战略和国际社会的个体化趋势要求大学提供多样化的、满足学生自主学习及个性化发展的学习体验和经验.本实证研究从学生学习的角度发现,大学教育与国家发展战略及促进学生个性化学习的要求之间仍有一定差距,学生应对未来个体化生存的意识和能力培养需要加强.具体表现在:教师对学生自主学习和个体化发展进行教学和指导的意识与能力有待加强;学生自主学习和个性化发展的准备比较缺欠;现有教学管理制度尤其是选课制度不利于学生的自主学习.因此,大学教育应重视教师教学和指导能力提升、培养学生自主学习能力和从选课制改革入手进行教学管理制度改革,培养建设创新型国家所需的优秀拔尖人才.     

化学工程与工艺专业创新型人才培养模式的探索与实践

根据创新教育理念,通过培养学生的创新意识,加强师资队伍建设,改进教学方法,加强实践教学环节,完善管理机制等方面的研究对化学工程与工艺专业创新型人才的培养模式进行了探索与实践。     

大学物理实验课程探究式教学模式研究

"大学物理实验"是理工科的一门实践基础课程,是培养学生综合实践能力和科技创新能力的重要途径。在总结教学实践经验的基础上,开展了探究式教学模式研究。探究式教学本着"教师为主导,学生为主体"的教学理念,旨在激发学生的主动性和科学探究意识,锻炼组训能力,培养创新型人才。结合教学实践,根据课程和学生的个性化特点,对"大学物理实验"课程进行了全方位的探究式教学模式改革的探索。课堂教学以问题牵引法和研讨教学法为主;课外借助于信息技术,学生通过自主探究进行课前的知识储备,以及课后的知识拓展和能力训练,培养创新意识和科学探究能力。     

关于加强创新型人才培养的思考与探索

传统学校教育在教育理念、培养目标、方式以及内容等许多方面都与我国当今倡导的培养创新型人才的教育格格不入。本文对教育改革转型时期创新型人才培养的教育理念、教学思想、培养模式、教学方法与手段、学生个性培养、教师素质及管理体制等若干重要要素进行了思考与探索。     

浅谈在数字电子技术课程中创新思维培养策略

本文通过数字电子技术课程的教学实践,以培养学生创新能力为突破口,在课程设置、教学内容、教学方法等方面,进行改革与创新,在指导学生完成典型技术项目过程中,培养创新型人才,实现课程目标,达到了良好的教学效果。     

基于SWOT分析的高校信管专业学生创新创业能力培养研究

该文从教学改革实践出发,结合多年指导学生参加大赛经验,初步凝练了阶段性,层次性、方位性的高校信管专业学生创新创业能力培养的途径,并结合具体实施途径进行了深入的分析。从培养实用性创新型人才角度出发对高校信管专业的学生进行YSWOT分析,得出学生培养要顺应社会需求,注重个性化的发展,培养高素质的具有创新创业能力的实用性复合型人才。     

谈地理教学中创新能力培养的途径和方法

高度发展的信息社会急需创新型人才,教学方法的改革迫在眉睫。本文通过课堂教学,课外活动两个途径阐述了学生创新能力培养,并总结了相应的教学方法,"留空教学法","多角度思维法",案例教学法,观察、观测实践法和课题研究法。     

关于小学培养创新型教师的思考

创新教育是实施素质教育的根本途径,是培养学生创新能力的必由之路。实施创新教育,首要问题是培养创新型教师。本文从创新型教师定义入手,对小学创新型教师应具备的素质进行了分析,并给出了小学培养创新型教师的方法。     

创新型教师:实施创新教育的基础和前提

创新教育以培养学生的创新精神和实践能力为重点，创新教育要求教师具备创新素质，成为创新型教师。