互动式教学在麻醉设备学中的实践应用

目的：研究互动式教学在麻醉设备学教学中的应用。方法：2009级临床专业1和2班的学生,其中实验班（麻醉1班）采用互动式教学授课,对照班（麻醉2班）采用传统教学法授课。对期末考试成绩和问卷调查进行效果评价。结果：实验班成绩明显优于对照班。结论：麻醉设备学中互动式教学的效果明显优于传统教学法。     

英语教学中转化学困生的尝试

针对初中生学英语两极分化现象，运用教育心理学，帮助学困生克服困难，增强自信心，获得成功。从重视兴趣培养，指导学法，以情感人3个方面论述了在英语教学中对学困生的转化。     

运用科学教学方法 提高英语复习效果——全国英语“四位一体”教学法实验研究报告

全国英语“四位一体”教学法是目前国内比较受欢迎的教学方法之一。为了能大面积提高英语考试成绩，减轻师生复习负担，验证该教学法的复习效果，在我校八年级的九个普通班中选取一个班作为实验班，重点班中选取一个班作为对比班，严格按照该教学法的实验要求，针对期中、期末复习开展实验教学。通过实验教学，达到了预期的目的，取得了令人满意的复习效果。实验班学生成绩普遍得到了提高，培养了一批学优生，减少了学差生，激发了学习热情，减轻了学习负担，提高了复习效果，培养了学习兴趣。本轮实验再一次证明，该教学法是一种高效、快速、易操的科学日常复习教学方法。     

PBL教学法在高等数学中的分析研究

为了探索以问题为基础教学法在高等数学中的应用效果,将2008级护理专业的2个班分别作为实验班和对照班,在实验班的高等数学教学中部分章节采用PBL教学法进行教学,对照班则全部采用LBL教学法进行教学,结果表明：实验班与对照班比较,实验班的期末考试成绩明显高于对照班的成绩;问卷结果：绝大多数学生认为采用PBL教学法能提高学生的学习积极性、学习能力、学习效果、逻辑思维能力、综合分析能力、并能融洽师生关系。     

英语专业写作教学中学生思辨能力实证研究

本文以"批判教学法"为理论框架,采用实证定量方法,研究批判教学法指导下英语写作教学模式对培养学生思辨能力的作用。结果表明实验班在综合批判思维倾向上显著高于对照班,且实验班在分量表的5个特质上均优于对照班。可见批判教学法指导下的英语写作教学对提高学生思辨能力具有明显效果。     

LBL-CBL教学法在动物寄生虫学教学中的应用

动物寄生虫学是动物医学专业的核心课程之一,为探讨讲授式教学法(Lecture-Based Learning, LBL)结合案例教学法(Case-Based Learning, CBL)在该课程的应用效果,以LBL教学法的班级作为对照班, LBL+CBL教学的班级作为实验班,通过动物寄生虫学考试成绩对教学效果进行对比分析.结果显示,实验班学生期末试卷平均分数明显高于对照班(p0.05);实验班教学成绩优良率为64.06%(41/64),高于对照组班的46.03%(29/63),差异有统计学意义(p0.05).结果表明, LBL-CBL教学法在动物寄生虫学教学中应用效果良好,能明显提高该课程的教学成绩.     

PBL教学模式在动物寄生虫学教学中的应用

探讨基于问题学习(Problem Based Learning,PBL)的教学模式在动物医学专业动物寄生虫学教学中的应用效果.PBL教学的班级作为实验班,传统教学法的班级作为对照班,并采用考试成绩和问卷调查相结合的形式进行教学效果的评价.结果实验班考试平均成绩优于对照班;问卷调查结果也显示学生普遍认可PBL教学方法.PBL教学法在动物寄生虫学教学中应用效果良好,能明显提高该学科的教学质量.     

运用启发教学,提高质疑思维

在初中体育教学中,根据初中生好奇的心理特征,运用启发式教学法,引导学生发现和解决问题,培养质疑思维能力,有助于运动技术的学习,提高学习效率。     

案例教学模式探索——促进师范生形成先进的英语教育理念的实验报告

本研究是在小学英语教学法教学中探索性实施案例教学模式的一项实证研究。作者以两个自然班（实验班与控制班）为研究对象,实验班采用案例教学法,控制班采用传统讲授法。通过两学年的实验研究,采取前测和后测的方式,借助SPSS比较两个班成绩的变化,数据分析结果显示,两个班的成绩变化确实存在显著差异,实验班成绩高于对照班,案例教学法优于传统讲授法,更有利于培养师范生先进的教育理念。     

初中生学习化学兴趣的发展趋势

针对目前初中化学教学中学生因缺乏应有的学习兴趣而导致学习动力不足和影响其个性和谐发展的问题，运用现代教育学、心理学的理论，结合初中生的心理特点和化学学科特点，提出把初中生学习化学兴趣提到学生稳定的个性心理品质上来研究，是符合马克思主义关于人的学说和现代教育心理学理论以及初中化学教学实际的；初中生学习化学兴趣的形成和发展是一个立体发生的过程，其纵向趋势为：直感兴趣→解析兴趣→探索兴趣；其横向品质为：指向性、持久性、广泛性和有效性，初中生学习化学兴趣水平的提高应当在有效的教学中进行     

如何提高学生学习地理的兴趣

初一学生刚从小学步入初中，到中学环境已变，对一切事物的认识都有新鲜感、好奇感。他们听话爱动，上进心强，但他们的意志弱，没有克服困难的决心。他们干什么，主要靠的是兴趣。为此做为教师上课，尤其是初一地理课，学生对此课不重视，所以教师在课堂上要做到以下几个方面：     

CBI教学法在英语专业听力课教学中的实证研究

CBI(Content—based Instruction)教学法,是一种以内容为依托、以培养学生英语综合应用能力的教学法。本实证研究旨在探索CBI教学模式在英语专业听力课教学中是否对学生的听力水平有明显促进作用。实验对象为福建农林大学2009级英语专业学生。对照组亦为同年级英语专业学生。经过一学期的教学实践,笔者将实施传统教学法和CBI教学法的班级进行调查并对比分析,探讨两种教学法模式下学生的听力成绩差异。结果显示,利用CBI教学的实验班与传统教学法的对照班相比,听力考试的平均成绩有了大幅度的提高。同时,结合实践体会,对实施CBI教学法提出一些建议。     

《护理礼仪》“理实一体化”教学方法的探讨

目的：探索《护理礼仪》应用＂理实一体化＂教学对教学效果的影响。方法：以07级五年制高职护理专业学生为研究对象,实验班60人采用＂理实一体化＂教学法,对照班61人采用传统教学法。结果：实验班《护理礼仪》理论与实践考核成绩优于对照班,有统计学意义（P〈0.001）;实验班学生在护理礼仪展示比赛中获得优异成绩。结论：《护理礼仪》采用＂理实一体化＂教学可激发学生主动学习的兴趣和热情,教师的教学艺术和教学组织能力得到充分发挥,能确保完成课程标准制定的教学目标。     

创设情境·激发兴趣·提高效率

创设情境·激发兴趣·提高效率曾放珍ＪＥＦＣ这套教材以其新颖、实用、紧跟时代节拍，又具有知识性、趣味性、实用性等优点赢得好评。这套教材既体现了国外优秀教学法，又努力结合我国的实情和初中生学英语的特点。有了一套好教材，如何教好它呢？这是广大英语教师所要...     

试谈如何培养初中生的英语学习兴趣

一部分初中生对英语学习的兴趣不浓，甚至没有兴趣，然而学习兴趣是推动学生学习的一种最实际、最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。本文根据多年教学经验，阐述了如何培养初中生的英语学习兴趣。     

PBL在运动生理学教学中的实践研究

目的:评价PBL模式在运动生理学教学中的应用效果.方法:将2011届运动生理学专业的学生随机分为实验班1、实验班2和对照班.实验班1采用PBL结合传统教学模式教学,实验班2采用PBL模式,对照班采用传统教学法.对三个班级的期末成绩进行比较.结果:总成绩比较,实验班1明显高于实验班2和对照班,存在显著性差异(P<0.05),实验班2和对照班,无显著性差异(P>0.05);在综合题的成绩上,实验班1最高,对照班最低,实验班1和实验班2成绩明显高于对照班(P<0.05),实验班1和实验班2比较,无显著性差异(P>0.05).结论:PBL结合传统教学法的模式提高了运动生理的教学质量,教学效果明显优于传统教学法和单纯使用PBL模式.     

浅谈如何提高开放英语课堂教学效率

接受开放教育的学生大多是已参加工作而只能利用周末时间到校上课，因此他们的学习时间十分有限。而英语是日常交流的工具，需要反复大量的练习，因此如何提高英语课堂的教学效率是每个教师应该探索的问题。在实践中笔者逐渐总结出了“例句→模仿→指导→练习”四步教学法。     

论快乐英语教学法

"快乐英语":是以情感教学理论为基础,以"感情投资"、创设情境为途径,激发学生的学习积极性,使学生在和谐快乐、紧张而有序中学习知识、锤炼意志、培养精神的一种教学法。     

任务型英语写作教学发展趋势探究

随着经济、文化的发展,社会需求的英语人才日益趋向于复合型、实用型。作为培养大学生输出性语言应用技能的大学英语写作教学正是培养复合型、实用型英语人才的重要内容。本文通过回顾长期以来在我国英语写作教学中占据主导地位的结果写作教学法和过程写作教学法,分析其特点指出其弊端;在此基础上,结合多元综合理论,就大学英语写作教学发展趋势做出探索性展望：任务型英语写作教学法,一种新的英语写作教学法将顺应英语写作教学改革的发展趋势,成为新形势下英语写作教学发展的必由之路。     

浅谈企业技工学校实习教学课的重要性

技工学校专业课教学的特点是专业理论课与实习教学相结合.突出企业技校教育的"投入"与"产出"的最大相关性,教学采取现场教学,讲练对半,"干→学→干"循环方法论教学法,培养实用型、创新型且具有责任心的人材.