谈高职高专教育英语应用文写作能力的再培养

为了适应当今社会对英语人才日趋复合型、技能型、实用型的发展要求,英文应用文写作也将以培养大学生输出性语言应用技能,即实际运用语言的书面交际能力为主要教学目标,不断突出教学的实践性与针对性,培养大学生能够流利运用英语进行写作,交流的能力.在此基础上,结合实际教学经历,探讨一些英语写作教学发展的趋势,提高任务型、情景型教学法等在实际教学活动中的比重,培养学生勇于创新、勇于挑战的学习能力.     

大学英语写作课堂教学的改进探讨

本文分析了目前大学英语写作教学和大学生英语写作中存在的问题,讨论了外语写作教学中三种常用的教学法——结果教学法、过程教学法和体裁教学法的优缺点,探讨了如何改进大学英语写作的课堂教学,并提出了完善和改进大学英语写作课堂教学的建议。     

在“结果教学法”中培养学生的语篇意识——边远地区大学英语写作教学探索

本文借助语篇语言学的研完理论和大学英语写作教学研究理论成果,立足于新疆地区大学生英语基础薄弱和大学英语师资不足的现状,分析了大学英语写作教学和学生英语写作学习中存在的问题,指出篇章意识薄弱是大学生英语写作水平偏低的一个重要原因,建议在新疆地区大学英语写作教学中应运用更具有操作性的结果教学法,在具体的结果教学法实施过程中应着重培养学生的语篇意识。     

大学英语写作教学——摆脱“八股文”困境

应试作文使得大学英语写作教学趋向于＂八股文＂教学;＂八股文＂教学存在着许多弊端;创新写作教学,提高写作教学是目前大学英语教学的一个重要方面。本文提出了情感因素培养,使用过程教学法,改进作文评核方法可以提高写作教学效果。     

大学英语分级教学形势下的英语教学法在口语课堂的应用

随着大学英语教学课程改革的不断深入,传统的英语教学模式已经不能适应新形势的发展。从学生实际情况出发,以学生为中心,探究大学英语分级教学改革形势下的英语教学法和教学手段的应用,培养和提高学生英语交际能力,塑造满足时代需求的新型人才。     

浅析语篇体裁分析对英语写作教学的启示

本文介绍了当前大学英语的写作情况对建立在体裁分析理论基础上的体裁教学法进行了探讨,并在探讨理论的基础上提出了自己对大学英语体裁教学的方法和步骤,从而对大学英语的写作提出行之有效的方法。     

网络环境下英语写作“过程体裁教学法”应用模式

针对“过程体裁教学法”在我国传统英语写作教学应用中存在的不足,文章基于韩金龙首创的“范文分析、模仿写作／集体仿写、独立写作和编辑修订”四个教学阶段,提出网络环境下英语写作“过程体裁教学法”的应用模式．希冀解决该方法在国内传统英语写作教学中因教学课时少、范文样本小、教学过程繁琐无法得以真正实施等问题,从而实现过程体裁教学法在写作教学中的最优化利用价值,为培养学生课外自主与交互学习习惯,提高英语写作实际能力创设良好的英语写作教学环境。     

过程体裁教学法在护理医学英语写作教学中的运用

过程体裁教学法在我国的英语写作教学中的运用还刚刚起步。本文通过分析过程体裁教学法的特点和优势,发现过程体裁教学法能够将过程教学法和体裁教学法进行有机的结合,可以有效地避免将这两种教学法应用于护理医学英语写作教学中的不足。然后本文探讨如何利用这综合的写作教学模式制定出具体的、可操作的适应于护理医学英语写作教学模式。     

浅析高中英语阅读课任务型教学策略

随着新课程标准的不断深入,任务型教学法在高中英语阅读课教学中的应用越来越广泛,不仅利于学生提高英语成绩,更重视学生自主学习能力和积极性的培养,为社会输送复合型人才。因此,任务型教学法作为阅读课教学思想的发展,将其应用于课堂教学实践,对学生第二语言运用能力的培养具有重要意义。     

探讨项目教学法在专科学校计算机网络课中的实施效果

随着经济的快速发展和科技的不断进步，社会各行业对实用型高素质人才的需求越来越大，专科院校是培养高素质实用型人才的重要场所，因此，努力提高专科学校的教学质量有十分重要的意义。计算机网络课程是专科学校的基础课程之一，在进行计算机网络课程教学中，采用项目教学法能有效地激发学生的学习兴趣，提高学生发现问题、思考问题、解决问题的能力，文章重点介绍了项目教学法及其在专科学习计算机网络课程中的应用。     

过程性写作法在大学英语教学中的运用

对过程性写作教学的理论背景、操作运用和现实意义等进行了论述,以期为当前的大学英语写作教学提供参考。     

The Application of Process-oriented Approach in English Writing

Currently,English writing is still an important and challenging course for most students in English.In China,the effect of Product-oriented approaches is dominated.Such practice seems to have ignored cognitive factors of writing process.So it is necessary to choose some new ways to perfect our English writing teaching.In this paper the application of a new approach——process-oriented approach will be discussed.By using this approach,the students can develop some behaviors such as composing,brainstorming,drafting,and revising.     

“过程法”模式在大学英语写作教学中的运用

如何改进大学英语写作教学的现状，提高学生的写作水平一直是广大高校英语教育工作者关注和研究的难题。本文探讨了一种新兴的教学方法一过程法的内涵和意义，并提出了在教学中实施过程写作法的具体步骤及取得的效果。     

基于自主学习教学理论的大学英语听说教学模式探索

大学英语听说教学对提高学生的实际语用能力至关重要。然而现时的教学模式更多注重英语读写能力的培养而忽视英语听说能力即学生的实际语言应用能力的培养。本文从自主学习的教学理论出发,分析了大学生英语听说教学模式的现状,同时结合现代外语教学观点,探求了大学生英语听说教学的教学模式。     

新课标与高师院校英语专业合格师范生的培养

新课标对高师英语教育提出新的挑战。提高英语专业师范生的素质,适应的新课程改革的需要是目前高师英语教育的当务之急。本文结合新课标的理念及对英语教师提出的要求,从改革不合理的课程体系,加强教育实践和发展师范生的教育科研能力等方面探讨了高师院校培养合格英语专业师范生的途径。     

浅谈交际法思想指导下的英语词汇教学

如何提高学生的词汇学习能力是外语素质教育亟待研究的课题．随着交际法教学思想不断融入到英语教学的听说读写的各个环节，词汇又是英语学习的根本之重，交际法必然在词汇教学中也起着举足轻重的作用。本文主要从词汇教学中Web创造的语境途径，词汇教学的文化倾向，把握词汇教学的量和度，以及学生在词汇学习中交际主体地位等几个角度阐述了交际法如何指导英语词汇教学。     

主题教学模式在大学英语教学的应用

教育部2004年颁发的《大学英语课程教学要求（试行）》指出：大学英语教学目标是培养学生的英语综合应用能力。,为了达到该目标,笔者尝试以《新视野大学英语》系列教材为范,本,在大学英语教学中应用了以意义学习、建构主义为理论基础的主题教学模式。     

浅谈《新视野英语》教学

如何提高大学英语教学质量是一个热门话题。本文对传统教学法和交际法进行分析,根据《新视野英语》这本教材的特点提出了适应这本教材的一种合理的方法．并在文中阐述了怎样根据教材的特点把这种教学法应用到教学中。     

过程法与写长法——英语专业基础写作教学中的整合运用

相较传统的成果教学法,过程法和写长法这两种新的写作教学方法都具有一定的优点。然而,孤立使用过程法或写长法并不能完全符合中国英语学习者的特点。在写作教学中将过程法与写长法整合运用更能满足我国学生的写作需求。     

万里模式下英语专业教学改革的创新设想

文章根据浙江万里学院的特有的办学模式,分析了万里学生的特点和英语专业教学改革的必要性,并阐述了如何把“三本生”培养成优秀毕业生的可行性;在此基础上进而提出了英语专业教学改革的创新思路。