现代仪器分析思维型教学模式创新与实践研究

现代仪器分析课程内容涉及面广、专业性强且实践要求高,如何设计问题以引导学生的创新思维发展和提高创新能力是每位教师需要面临的问题.本文结合陕西师范大学食品学院实际教学经验,通过思维型教学模式创新与实践的探索研究,希望为研究型和应用型人才的培养提出指导意见.     

浅议有机化学实验教学改革

本文结合本院在有机化学实验教学中的实践,从实验教学内容时刻紧密联系科研成果,聘请专门科研人员担任实验教师,与仪器分析实验课结合起来开设等三方面进行了详细的阐述。通过对有机化学实验教学的改革,达到了以下的教学效果,提高了学生学习的积极性,降低科研和教学的双重投入,有利于科研教师进一步搞好科研,培养了一批实验动手能力强的应用型人才。     

仪器分析实验创新教学体系的探索与实践

通过优化实验内容、采用师生双向互动教学模式、提高教师队伍素质、构建"创新分析仪器实践"教学体系以及完善实验教学质量科学评价体系等措施,对"仪器分析实验"教学进行改革和实践,建立适合应用型人才培养的仪器分析实验教学新体系。     

浅谈光电仪器设计基础课程教学改革策略与方法

根据我校为地方培养应用型人才的目标及光信息科学与技术专业的人才培养方案，本文总结了《光电仪器设计基础》课程在教学改革项目支持下，两年来在教学内容、教学方法和考察方式等方面进行的改革策略和方法。     

加强地方院校《仪器分析》实验的几项措施

《仪器分析》是一门理论抽象、涵盖科目广而又实践性很强的一门课程.作为地方院校应从培养社会实用型人才要求出发,高度重视《仪器分析》实验的重要作用.重点应注意以下几个方面:选择教材方面应结合专业特点,合理安排教学内容,突出实用性和科学性;实验教师人选方面应强调专业化;一些贵重仪器应的使用应多进行仿真实验教学;各仪器实验室互相协调,仪器互通有无;加强实验室开放力度,使各种仪器真正服务于教学;重视学生实验过程,真正使学生熟悉、理解、掌握现代分析仪器的原理、结构,提高学生具体的实验分析技能.     

仪器分析课堂与实验教学改革初探

针对《仪器分析》课程特点及其教学现状,结合我校学生石油天然气特色的专业特点,从教学内容、教学方式、实验教学三个方面提出了仪器分析课堂与实验教学改革的新途径,以适应我校培养具有创新精神和创新能力的应用型和应用研究型高级专业人才的目标,几年来取得良好效果。     

测控仪器类专业人才培养模式的构建与探索

根据学校的教学基础和测控技术与仪器专业的学科特点,提出了“两个平台,两个方向”的人才培养模式,即搭建机械基础和电子基础两个平台,设置仪器设计与测量和光电检测与控制两个方向,培养专业基础扎实、实践能力强、适应面宽的应用型人才。并在此基础上对专业定位、人才培养目标、培养模式、课程体系及教学改革进行了研究和探讨。     

测控技术及仪器专业综合课程设计实践

测控技术及仪器专业在我国应用广泛,随着科学技术的不断提高,对技术型,应用型人才的需求量很大,越来越得到国家及社会的高度重视.创新是测控技术及仪器专业的根本原则,在创新中求发展,在社会发展中谋求后备军的发展,培养人才,针对这一问题探讨测控技术及仪器专业的课程设计.     

改革仪器分析实验教学,培养实用型人才

针对仪器分析实验教学中存在着人多机少,学生积极性不高,上课效果差等弊端,结合本校实际,从实验教学内容、教学方式以及仪器开放几方面,提出了仪器分析实验教学中的改革思路和设想,以培养更多实用型人才。     

现代仪器在少数民族医药学研究中的应用摘撷

随着中国少数民族医学现在研究的快速发展,及现代仪器分析方法的不断提高,两者的结合应用在少数民族医学向社会应用型转变的各个环节均起着关键作用.现代仪器在少数民族药的含量测定、成分分离与结构鉴定、药理学、药效学、毒理学等方面均有很好的作用.本文就这些仪器在少数民族医药研发中的应用现状进行综述,为研究少数民族医药学选择合适的测定方法提供依据.     

药物分析与仪器分析有机结合构建创新型课程

为适应当前药物分析本科教学的发展和药品质量控制的更高要求,提高药物分析教学质量和药学专业复合 型人才的培养,结合教学实践,从药物分析和仪器分析有机结合的必要性、具体实践思路以及预期效果出发,就如 何将二者进行有机结合构建创新型课程进行了分析探讨.     

以行动为导向的仪器分析及实验课程开发与设计

仪器分析及实验教学的地位和作用随着现代科学仪器的开发和广泛应用而愈加凸显出来。为了构建整个课程体系的认知结构,适应当今社会对综合性技能人才的需求,根据仪器分析及实验课程的特点以及近年来的教学经验,本文探讨以行动为导向的教学法在仪器分析及实验课程中的开发与设计,以促进教学质量和教学效果的提高。     

仪器分析课程的教学策略研究

为提高仪器分析教学质量,使学生能轻松有效地掌握所学内容,培养具有创新能力人才,本文主要从五个方面介绍仪器分析课程的教学策略。从培养学生兴趣,拓宽学生视野入手,寓德育教育于教学实践,培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生创新意识和实践能力,全面提高学生的素质。     

仪器分析实验教学中的问题与对策

结合多年仪器分析实验教学改革实践,探讨了实验教学如何适应21世纪教育改革发展需要,培养适应社会需要的创新人才。     

以应用型人才培养为目标的仪器分析教学改革

仪器分析实验教学中目前存在着人多机少,学生积极性不高,上课效果差等弊端。为了使学生成为社会必需的实用型人才,我们需要在以后教学实践中不断积累经验、大胆创新,不断地将改革过程中出现的问题进行修改和完善,在仪器分析课的实验教学中尽可能地培养学生的综合实验技能,努力推进实验室的建设和发展。     

仪器分析课程改革如何适应21世纪教育改革的要求

为适应21世纪对人才的新要求,在仪器分析教学中,适当调整教学体系和教学时数,克服仪器分析课自身的枯燥弊端,培养学生的科学素质.充分运用现代化的电教手段,增强学生的学习动机和兴趣,促进学生的高级思维和问题解决能力的发展,培养学生的科学探究的学习能力.提倡多元化的教学评价体系.     

仪器分析双语教学的思考与探索

为了适应素质教育的要求，对仪器分析课程进行了双语教学改革，探讨了双语教学的实施模式，并针对仪器分析双语教学中教材的选用、教学方法的改进等关键问题，作了深入细致的思考和探讨。     

刍议测控技术与仪器专业综合性人才培养策略

测控技术与仪器专业是电子信息技术科学的一个分支,随着电子信息技术的发展与进步,测控技术与仪器专业也成为这些年的热门专业。测控技术与仪器专业是将机械、光学、计算机、电子等技术集于一体的综合性极强的专业,如今我国的信息技术正处于快速发展的阶段,这也就要求测控技术与仪器专业人才的大量输出。因此,高等院校应该针对测控技术与仪器专业设计适应当今社会发展的人才培养模式,为国家培养出更多更优秀的综合性人才。     

仪器分析教学优化设计的探索与实践——分光光度法测定室内空气中的甲醛

高职教育肩负着培养高等技术应用人才的重任，培养对象不仅要掌握一定的专业理论知识和实践能力。还必须具备较强的分析问题、解决问题的能力。以建构主义教学理论作为指导，通过对仪器分析课堂教学进行优化设计，提高了教学效果。     

从仪器分析技术的某些发展趋势看仪器分析课程教学改革

该文总结了笔者近年来从事仪器分析测试和仪器分析教学工作的实践经验和体会,讨论了仪器分析技术的某些发展趋势,以此为出发点,就当前仪器分析课程教学中存在的一些问题及教学改革的设想提出了自己的看法.