基于改进型FIAS分析模型的物理课堂师生互动行为研究——以名师赛中的同课异构为例

当前,国内对于弗兰德斯互动分析系统的研究方兴未艾,但缺乏学科针对性.经过对以往研究进行梳理,提出物理学科弗兰德斯互动分析系统(PFIAS),并配以描述性观察法将其运用于物理名师赛同课异构的课堂分析中,展现了两位教师在课堂情感氛围、言语结构、教学倾向等多方面的差异,希冀对当前物理课堂教学反思及其评价以有益的启示.     

《干草车》三联画 博斯最后的魔幻世界

正上帝用无尽的慷慨把草垛赐给我们所有人,让我们和平享用,不要争执、不要吵架。所有的人——弗兰德斯人、德国人、法国人,他们都想要更大的份额。所有的人都想要得到最好的部分。《干草车》三联画被一致认为是这位伟大的弗兰德斯画家的最后一件大作,年轮学分析将其创作年代定在1516年,因此有可能是由博斯绘画作坊中的合作者们最终完成的。     

基于课堂互动技术系统的课堂互动教学的案例研究

本文主要论述由交互式电子白板、互动反馈系统等组成的课堂互动技术系统对中小学课堂互动教学产生的影响,借鉴了弗兰德斯的课堂行为分类方法,对一节初中地理课进行了量化的分析,对课堂中的教学交互行为进行了研究。     

教师社会互动方式与体育教学效果的研究

本文采用弗兰德斯社会互动分析类目,对体育课中教师的所有言行进行了量化分析,通过教学实验得出结论:提高教师社会互动的I/D系数,对提高教学效果有显著的积极意义,有利于学生主体性的发挥.     

基于FIAS分析模型的初中物理翻转课堂研究

FIAS模型是科学家弗兰德斯研究出的一套教师语言、学生语言、语言缓冲的一套关系模型,教师如果在翻转课堂中融合FIAS分析模型的原理加强与学生的互动,学生将会做好充分的课前预习、在课堂中积极的讨论、在课后自主的拓展,初中物理教师的教学效率将能提高。     

国外风险投资业的现状及经验

所谓风险投资,是指专门的风险投资主体为获得巨额利润,而将风险资本投向蕴藏着失败风险很高的高新技术及其产品的研究开发领域,旨在促进高新技术成果尽快商品化、产业化,以取得高资本收益的一种投资行为。 现代风险投资业起源于美国,1946年美国哈佛大学商学院教授乔治·多里特(George Doriot)和波士顿联邦储备银行行长拉尔夫·弗兰德斯(Ralph Flanders)等人成立了“美国研究与发展公司”(American Research Development     

用化学发光分析法检测油脂质量

探讨了用化学发光分析法检测油脂质量的可行性, 与传统化学分析法相比较的结果表明,化学发光分析法与传统化学分析法之间有一定的相互对应关系． 化学发光分析法有可能成为检测油脂质量的新方法．     

基于层次分析法的高校实验室综合评价

为了避免层次分析法中人的主观判断、偏好等对实验室评价结果的影响,提出了层次分析法与模糊综合评价相结合的高校实验室质量管理评价方法,利用层次分析法确定了实验室各评价指标的权重.建立了实验室模糊综合评价的数学模型,并通过对某高校实验室质量管理的综合模糊评价,验证了层次分析法与模糊综合评价相结合进行高校实验室质量管理模糊综合评价的合理性与可靠性.     

基于层次分析法与模糊综合评价的供应商评价研究

为了避免层次分析法中人的主观判断、偏好等对供应商评价结果的影响,提出了层次分析法与模糊综合评价相结合的供应商评价方法.利用层次分析法确定了供应商各评价指标的权重,采用模糊综合评价的方法进行了供应商评价信息处理,建立了供应商模糊综合评价的数学模型,并通过对某汽车制造企业多个供应商的综合模糊评价,验证了层次分析法与模糊综合评价相结合进行供应商模糊综合评价的合理性与可靠性.     

BP神经网络主成分分析在试飞数据预测中的应用

本文采用主成分分析与BP神经网络相结合的方法对试飞数据进行了预测,同时还对BP神经网络主成分分析法与全要素BP神经网络分析法进行了比较．结果表明BP神经网络主成分分析法具有精度更高、收敛速度更快等特点。     

课堂分析系统及案例分析

对课堂教学量化分析工具FIAS进行分析和改进,并设计了一个适合多媒体课堂教学的量化分析系统MMIAS。     

现代信息技术在热工基础实验课程混合式教学的应用

在热工基础实验课程网络辅助教学平台以及实验教学资源的建设中,积极引入现代信息技术,不仅积累了丰富的网络教学资源,而且对实验课程的混合式教学进行了探索.教学实践表明,基于现代信息技术的混合式教学模式,有效提高了实验教学质量.     

计算机基础教学改革经验漫谈——以大连民族学院为例

以大连民族学院计算机基础教学为例,分析了计算机基础教学的现状及传统教学模式的弊端,从教学内容、教学模式的改革等方面,提出了旨在提高大学生就业能力和全国计算机等级考试过级率的大学计算机基础教学新模式,两年的教学实践对比研究,证明效果较好。     

实验教学中的创新能力培养

从机械原理的实验教学入手，对实验教学方法、教学内容和教学手段等方面的改革进行了有益的尝试和探讨；阐述了实验教学与培养和开发学生的动手能力和创新能力的关系；提出了为培养符合创新型人材要求的教学思路。     

基于在线课程的《农业推广学》混合式教学设计

以培养学生的自主学习能力、协作能力、分析与解决问题能力、沟通交流能力及农业推广的综合能力为教学目标,根据混合式教学理论和课程特点,在农业推广学教学中提出了"四分析、六三设计、线上线下相结合实施教学、多元化评价"的以"学"为中心的教学分析、教学设计、教学实施和教学评价4阶段混合式教学模式,并将其应用于《农业推广学》的教学中,效果显著.     

应用型本科液压与气压传动课程教学改革研究

面向应用型本科液压与气压传动课程教学要求，构建了课程理论教学、实践教学和素质教育三位一体的课程教学体系。针对不同知识点，改革创新多样化教学方法，推行实践项目式教学，取得了很好的课程教学改革效果，使学生学习的主动性、创造性和知识的应用能力得到了明显提高。     

化学实验教学中心的建设与管理的探讨

为了发挥实验教学中心的最大效益,探讨了化学实验教学中心的体制、管理、建设和任务,并结合韶关学院化学实验教学中心的建设过程,提出了开展化学实验教学改革的具体措施.     

高校足球教学中比赛式教学法的实验研究

根据普通高校足球教学中所遇到的足球教学内容和方法与学生实际需要相脱节的现象,运用以比赛形式为核心组织足球教学的方法进行教学改革实验研究,以探讨提高教学质量的方法和途径。研究结果表明,比赛式教学能调动学生学习的积极性,发挥学生的主导作用,提高教学质量。     

体育教学论与体育教学实践

长期以来,体育教学论与教育实践的脱节一直是制约我国体育教学改革的重要因素之一,而体育教学的选择缺乏充分的理论根据则是产生上述因素的主要原因.21世纪之初,随着体育教学改革逐步深入,传统的以传授书本知识作为课堂教学唯一目标的教学论,在当代教学论思想发展中受到了强烈的冲击,教学目标的扩大成为世界各国教学改革的共同趋势.面对多元化的体育教学目标,如何以教学论为工具使体育教学走出目标选择的困境,在具体的体育教学中来体现现代体育教学论,就成为摆在我们面前的重要课题.     

谈大学英语教学中的文化教学

20世纪80年代以来,中国学者广泛开展了文化与语言教学之间关系的讨论,文化教学在英语语言教学中的地位越来越受到重视。文章以作者自身教学体验出发,针对文化教学在大学英语教学中的现状及必要性,提出一些文化教学方法。