化学实验教学与学生创新能力的培养

在化学教学中实施创新教育,化学实验教学对学生创新能力的培养发挥着重要作用。本文从培养学生创新能力出发,探索化学实验教学改革的方法。     

TiO2/Y2O3/海泡石复合体的制备及光催化降解甲基橙的研究

以TiCl4和Y2O3为原料,海泡石为载体,采用过氧化氢络合物热分解法制备了复合TiO2/Y2O3/海泡石光催化剂.以甲基橙为目标降解物.进行正交试验,得出制备的最佳条件.研究了对甲基橙溶液的降解率的影响因素。     

熊果苷在多壁碳纳米管修饰电极上的电化学行为及其测定

研究了熊果苷在多壁碳纳米管修饰玻碳电极（MWCNT／GCE）上的电化学行为,在pH=1的KCl-HCl缓冲溶液中,熊果苷在该电极上有一较灵敏、稳定的氧化峰,电位为0.820V,多壁碳纳米管修饰电极能显著催化熊果苷的电化学反应．提出了一种灵敏、简便的检测熊果苷的电化学方法．在优化条件下熊果苷浓度在8.0×10^-6～9．52×10^-4mol／L范围内与峰电流呈线性相关,相关系数r=0.9985,检出限为6．0×10^-6mol／L．一些常见的共存物质对其测定无干扰,该方法稳定性和重现性好。     

地方高校本科专业分析化学教学改革探析

从教学内容、教学方法和成绩评定制度对分析化学课程进行实践教学改革.结果表明：通过这三方面的改革实践,极大地调动了学生的学习主动性,对提高课程教学质量和学生的综合能力、科研素质起到了良好的促进作用.     

几种含硫有机化合物与铜的络合物的极谱行为研究

高胱氨酸、６－巯基嘌呤和硫尿嘧啶均能与铜离子作用而在汞电极上产生两个吸附波、在柠檬酸钠溶液中，高胱氨酸与铜的络合物在－０．０６Ｖ处产生的阳极化波较为灵敏，其检测限为２×１０＾－８ｍｏｌ／Ｌ高胱氨酸，线性范围为８×１０－６～１×１０＾－５ｍｏｌ／Ｌ．６－巯基嘌呤和硫尿嘧啶在乙二胺介质中与铜产生的络合物波较好，前者在－０．８３Ｖ处和后者在－０．４４Ｖ处的阴极波较适合于分析，它们的检测限分别为８×１０＾     

化学实验教学中心的建设与管理的探讨

为了发挥实验教学中心的最大效益,探讨了化学实验教学中心的体制、管理、建设和任务,并结合韶关学院化学实验教学中心的建设过程,提出了开展化学实验教学改革的具体措施.     

高校《分析化学》课中的STSE教育理念

STSE教育是当代理科教育一种新的改革和发展方向.针对分析化学课程中渗透STSE教育理念的意义和策略进行了探讨,结果表明：通过在理论课和实验课中渗透STSE教育,能极大地提高学生的综合能力,为培养具有可持续发展理念和良好科学素质的人才起到良好的促进作用.     

以学生为主体的分析化学课堂教学模式探究

针对传统的分析化学课堂教学存在的问题．提出了以学生为主体的教学模式改革思路．结合分析化学课程实际。对“导学式教学法”、“启发式教学法”、“讨论式教学法”、“任务驱动式教学法”、“学生互助式学习教学法”在分析化学教学中的应用加以探究．     

负载型掺镧纳米TiO2的制备和光催化降解丁基罗丹明B的研究

以TiCl4和La2O3为原料,海泡石为载体,采用过氧化氢络合物热分解法制得复合TiO2/La2O3/海泡石光催化剂.以罗丹明B为目标降解物,进行正交试验,研究得到制备的最佳条件.探讨了对甲基橙溶液的降解率的影响因素.在优化实验条件下,太阳光照150 min时,该光催化剂对罗丹明B的降解率达98%.