如何将创造性思维运用到大学体育教学和训练中

创造性是体育运动的本质特征。现代体育运动的发展,越来越依赖于主体的思维素质,能否自觉发挥思维的创造性,往往成为体育教学效果和竞赛成绩的决定性因素。创造性思维在体育运动中日益显示着更加突出的作用。所谓创造性思维,就是反映了事物本质属性及其发展规律,具有新颖性和独创性,并可以物化的高级认识活动。     

创造性思维与体育教学和训练的互动

创造性是体育运动的本质特征。现代体育运动的发展,越来越依赖于主体的思维素质,能否自觉发挥思维的创造性,往往成为体育教学效果和竞赛成绩的决定性因素。创造性思维在体育运动中日益显示着更加突出的作用。所谓创造性思维,就是反映了事物本质属性及其发展规律,具有新颖性和独创性,并可以物化的高级认识活动。     

浅谈动作技能形成中创造性思维的培养

体育教学的任务之一，是培养学生的动作技能，而动作技能的学习和掌握是智力和体力活动的结合，需要思维，尤其是创造性思维的参与。本文就创造性思维在体育运动中的特点谈谈在动作技能形成过程中创造性思维的培养。     

在微格教学中培养师范生的创造性思维

以微格教学的模式优化教学过程，为培养师范生的创造性思维提供多种有利条件。在微格教学中突出“自我实现”，实现“协作学习”，有利于培养创造性思维的灵活性、深刻性、开拓性、流畅性、变通性和独特性。要在微格教学中培养师范生的创造性思维，营造民主氛围，拓展思维空间，是创造性思维开发的必要条件；诱发联想，发展创造性想像，是培养创造性思维的重要内容；创设问题情境，激发求知欲，是培养创造性思维的重要手段。以微格教学的模式培养师范生的创造性思维，不仅丰富了微格教学的理论支持，而且成为开发师范生创造性思维的重要途径。     

论地理教学对学生创造性思维的培养

素质教育的核心是创新教育，培养学生的创造性思维是当前教育发展的重要任务。文章阐述了创造性思维的内涵、特点，分析了地理课程对培养学生创造性思维的作用，提出了教师的创造性、激发兴趣、打破思维定势、发散思维和辐合思维等培养学生创造性思维能力的新思路。     

浅谈中学生物教学中培养学生创造性思维

创造性思维是创造力的核心，生物教育中培养学生创造性思维的途径是：实验引探，培养逻辑思维和直觉思维，训练发散思维，提高辨证批判思维能力，发展学生创造情感和增强社会实践能力。     

创造性思维促进金属凝固学不断发展

以唯物辩证法为指导，讨论了在金属与合金凝固的理论和技术发展过程中创造性思维的运用，由此论证了创造性思维在促进科技发展中的重要性     

谈数学教学中创造性思维的培养

创造性思维是人类创造活动的灵魂，数学教学中如何培养学生的创造性思维，本结合改进数学方法、设计教学内容和解题教学，从发展直觉思维、发散思维等方面激发、培养学生的创造思维进行分析。     

体育教学中创造性思维对个性的影响

创造性思维是目的很强的活动，是创新思维的高级形态。是现代教育观的核心之一。体育教学应该贯彻现代教育思想。通过对学生创造性思维的创新性、突破性、开拓性、综合性的教育。采取适当的教育方法手段，加强、培养、训练学生个性发展和实践能力。因此，创造性思维对促进体育人才的全面发展和健全体育人才的个性发展意义重大。     

讲讲“不该写的那一面”——培养求异思维的的重要途径

求异思维是一种创造性思维形式。“发展和加强创见性和创造性思维的认识技能，这才是教育事业的核心问题。教育学生怎样思考，而不是思考什么，应当成为教学活动中心内容。     

论物理概念的思维建构与创造性思维的培养

本文说明了物理概念的思维建构过程，是从逻辑思维到创造性思维的发展过程，是按“思维自己构成自己”的形式进行的自组织过程。并且说明对物理概念的思维建构的研究，将非常有利于我们在教学中对学生创造性思维和创新能力的培养。     

设计艺术的创造性思维

本文阐述了设计艺术的创造性思维的重要性，创造性思维的原理、方法。设计艺术不是模仿和再现，而是富有创造性的活动，这种创造关键是思维能力的创造。因此，任何一个设计师最重要和基本的能力应是提高创造性思维，创造性思维对于启迪设计艺术的思维无疑将起到帮助作用。     

在体育教学中培养学生创造性思维

创造性思维是指通过运用各种创造性思维方式，激发大脑中已积累的经验和知识，经过独立分析，综合形成新联系，从而解决问题的一种思维过程。体育教学中培养学生的创新性思维，并非要求学生去发现世界上没有的新的事物，而是凭借体育教材，激发与培养学生创造性思维，不断提高学生创新意识和能力，为其以后的发展打下良好的基础。     

培养创造性思维能力,提高数学教育质量

本文论述了创造性思维活动的重要性，指出数学教学的主要任何是培养学生的创造性思维能力，并给出发展学生的创造性思维的可循途径。     

教育与发展:论中学生创造性思维的培养

创新能力的核心是创造性思维,创造性思维因人而异,具有特殊性。中学生的创造性思维具备其独特的心里特征,推进中学生创造性思维的培养利于社会进步,利于实现一个人的个人价值和社会价值。培养中学生创造性思维已经成为一个时代的潮流,只有创造性教育教学,才能促进青少年创造性思维的发展。     

艺术设计专业大学生创造性思维能力的培养

艺术设计从本质上讲求的是创新，追求创新和超越是艺术设计发展的始终，一切适之以发展的因素都离不开创造性思维的发展。在现代艺术设计教育发展的领域中，创造性思维科学合理的运用能极大拓宽学科专业的发展思路，指导实践具有建设性的向前发展。它不仅能提示客观事物的本质及内在联系，而且能在此基础上产生出新颖的、具有社会价值的、前所未有的思维成果。同时，创造性思维也是作为优秀设计工作者所必须具备的基本素质，是进行一切设计创作的根本保证。     

在音乐教学中培养学生的创新品质

在音乐教学中培养学生的创新品质对于社会的前进和发展具有十分重要的意义。音乐创作活动恰恰与创造性思维有密切的联系。音乐创新教学是注重对学生创造性思维的培养，着眼于创新思维与实践的方法和过程，不创求其创作结果。学生根据自己的经验、个性理解、想象、发展，迁移音乐内容，表达自己的情绪和思维。     

试论化学教育中学生创造性思维的培养

创造性思维是创造力的核心，化学教育中培养学生的创造性思维能力有以下方法和途径：实验引探、创设情境，培养逻辑思维和直觉思维；训练发散思维；提高辩证批判思维能力；发展学生的创新情感和创造人格，增强社会实践能力。     

创造性思维训练在艺术设计教学中的实施

创造性思维能力是艺术设计创造力的核心。艺术设计专业创造性思维训练的主要目的就在于培养学生的创造性思维能力,塑造学生的创新精神,增强学生的创造性表现能力。创造性思维训练主要包括思维技能训练、思维品质训练、认知策略训练三个方面。它对学生职业发展和设计产业发展均有促进作用。     

浅议创造性思维在广告发展中的作用

创造性思维在广告发展中具有重要的作用，创造性的思维活动具有独创性、层次性、敏锐性、综合性等特点。广告创意作为设计中的一种创造性思维其核心是“创”，它是在前所未有的情况下，创造出新的意念，以取得消费对广告的认知，并促成行动。