钢结构课程实践教学环节改革与探索

分析了钢结构课程实践教学环节中存在的问题,结合教学实践对钢结构课程体系及实践教学内容进行了改革,并在理论教学和实践教学过程中以加强学生实践能力培养为目标进行了探索和实践。总结了教学过程中的经验以及应注意的问题,并对部分存在的问题进行了讨论,给出了具体建议。     

高校实践教学的风险问题研究

实践教学的特殊性在于教学环境存在不确定性因素和实践过程的风险潜在性。构建实践教学风险机制是实施实践教学的有效保障,是推进实践教学过程中必须高度重视的问题。实践教学的风险问题主要包括三个方面的内容:实践教学的风险来源具有多面性和多变性;实践教学的风险责任具有多方性与连带性;实践教学的风险应对机制要有保障性与长效性。     

我国高职教育实践教学现状和发展趋势

鉴于实践教学在高职教育教学中的重要性以及目前实践教学实施过程中存在的问题,在分析我国高职院校实践教学现状和存在问题的基础上,对实践教学的发展趋势进行了具体的探讨。     

《遥感技术与应用》课程实践教学体系改革初探

《遥感技术与应用》课程作为资源环境与城乡规划管理专业必修课程,其课程体系包括课堂讲授、实践教学。本门课程实践操作性强,实践教学环节在教学过程中起着非常重要的作用。通过几轮的教学实践与改革,课程的实践教学体系已基本完善,但在实践教学过程还存在若干问题。在对课程进行总结的基础上,提出了存在的问题,并分析了进一步完善实践教学体系的内容。     

“水泥生产煅烧工艺”实践性教学的探讨

实践性教学是高职教育教学过程中重要的环节,也是较为薄弱的环节,通过“水泥生产煅烧工艺“的实践性教学,准确地把握实践教学的切入点,在实践教学过程中抓住其关键问题因材施教,通过理论分析评价实际生产问题来达到实践教学的目的.     

论高中英语教学中学生的主体地位

随着教学理论的不断完善,中国的高中英语教学越来越关注教学过程中学生的主体地位建立,虽然教师的意识不断提升,然而在最初的教学实践中还是存在不少问题值得去进一步探究并找到解决方案,以下笔者结合自己的教学实践和总结来探讨关于教学过程中学生主体地位的建构问题。     

C程序设计课程实践教学体系的研究与实践

C程序设计是一门实践性很强的课程,但在实践教学的过程中发现很多问题。笔者结合多年的教学实践,分析了目前实践教学中存在的问题,提出了改进实践内容、合理的安排理论和实践,建立小组学习机制等方法。实践证明,对实践教学的改进有效地提高了学生的实践水平,取得了良好的教学效果。     

基于创新能力培养的财经类院校实践教学模式研究

实践教学对培养学生实践与创新能力具有重要作用,本文首先结合我校实际情况,从实践教学硬件和软件等方面分析财经类院校在实践教学过程中存在的问题,进而从实践教学内容改革、校企合作建设以及实践教学监控评价等方面构建实践教学新模式。     

软件工程实践教学的一些体会

本文结合基层实践教学的实际情况和现实需要,系统地总结了《软件工程》实践教学的特征,详细分析了实践教学过程存在的问题,并提出了该课程实践教学改革的新模式。     

软件工程专业实践教学体系探究

结合普通高校软件工程专业实践教学存在的问题,探讨了构建软件工程专业实践教学体系的方法和途径。围绕实践教学对培养学生综合创新能力的作用,从创新实践教学内容和形式、创新实践教学方法和模式、创新实践教学过程管理体系等方面进行了阐述。     

对创新商务英语专业实践教学的思考

针对目前商务英语专业在实施实践教学过程中尚存的一些问题,阐述了创新商务英语专业实践教学的基本依据,提出以职业技能为导向创新商务英语专业实践教学的基本思路.     

自然地理野外实践教学的改革与创新

自然地理实践教学是地理教学的重要组成部分,是一个相对独立的教学过程。文章结合教学实际,对自然地理实践教学存在的问题进行了分析和思考,提出了解决的办法,并制定了自然地理实践教学改革与创新的方案。     

浅议化工仿真技术在化工专业实践教学中的作用

介绍了化工仿真技术在化工原理、化工工艺学、仪器分析及化工生产实习等化工专业实践教学环节中应用的效果及作用,指出了实践教学环节中化工仿真技术的使用应注意的问题,证明了在化工专业实践教学过程中引入化工仿真技术可以有效地解决常规实践教学无法解决的问题,能显著提高学生实践动手能力。     

面向实践能力培养的《C#程序设计》实践教学研究

针对C#程序设计课程教学过程中存在的问题,从理论教学、实践教学和课程设计三个层次渐进式的教学方法指导课程的实践教学,同时采用案例教学来提高学生的实践能力。通过尝试和实践发现,这些方法对于提高学生的实践能力有明显的效果。     

“过程教学”在《安装工程预算》教学中的实施

本文简要介绍了“过程教学”法的指导思想和运用方法，结合作者多年教学经验及在实践过程中遇到的诸多问题，阐述了“过程教学”法在实际教学中的运用，提出了相应的解决办法。同时，针对“过程教学”法在实践运用中所遇到的一些问题，初步探讨了在运用“过程教学”法时需处理好的几方面关系。     

优化数学课堂教学过程的思考

本文结合教学实践 ,对教师、学生在教学过程中的地位和作用及在教学过程中怎样提高教学效率的问题进行了分析     

高职院校实践教学的问题及对策分析——以重庆水利电力职业技术学院为例

针对当前高职院校实践教学运行与管理存在的突出问题,通过对重庆水利电力职业技术学院在教学模式、师资队伍建设、教学过程管理等方面的实践研究,提出了改革实训基地管理体制、加强实践教学过程管理、发挥实训设备功效等提升实践教学整体水平的路径。希望通过建成具有高水平、与企业对接紧密的实训中心,建立以典型工作项目为主体的实践教学体系,以促进实践教学和管理,进而促进高职院校人才培养质量的显著提升。     

构建“问题萃取”型教学共同体的思考与实践

构建不同类型的教学共同体是对中国高等教育教学范式改革的现实回应。教学过程的问题究竟源于教师的替代性思维,还是学生启动智慧的发现,抑或师生在教学过程中的共识,关涉到学生自学能力的培养,批判性思维能力的提高以及大学教学文化的培育。"问题萃取"型教学共同体的构建不仅是西方"以问题为中心"理论的本土化实践,而且是培养创新型人才的探索性实践。     

建筑类专业教学中建筑模型制作的作用及思考

在建筑类专业教学过程中模型制作贯穿于全部的专业教学环节,以大连民族大学建筑学院专业教学实践为基本依据及案例,分析了模型制作在专业教学过程中要解决的基本问题以及教学手段的不可替代性。着重阐述在以民族建筑教育为核心的教学体系框架内开展的教学实践过程中,如何更加有效的发挥其特殊性。     

常微分方程的工程化教学模式探讨

教学知识工程化的实质是教学内容的应用,目的是为了发展学生的教学实践力和判断力。本文从高校培养合格人才的角度出发,根据常微分方程的课程特点,并结合课程教学实践总结,分析了常微分方程课程教学过程中存在的问题和不足,并针对这些问题和不足对常微分方程课程的教学模式改革方式进行了探讨。教学实践表明了教学知识工程化是教学理论走向教学实践的关键点。