食品检验技术教学改革与大学生就业能力培养

近年来我国高校毕业生数量激增,大学毕业生面临着严峻的就业形势。高校如何才能满足大学生就业的要求,是普遍关注的一个问题。本文从大学生就业能力现状分析着手,在阐明食品检验技术课程与大学生就业关系的基础上,讲述了如何通过课程教学改革提高学生的就业能力。本项目通过食品检验技术教改的实施,在教学环节上融知识传授和大学生就业能力培养为一体,通过各种各样的有效形式,使大学生实践动手能力和专业知识进一步加强,从而增强了学生的就业能力。     

项目驱动教学模式及其在实践教学中的应用

《单片机原理及应用》是工科电类的专业主干课程之一,在其教学过程中引入项目驱动教学模式对实现专业人才培养目标具有重要的现实意义。文章阐释了项目驱动教学模式的内涵及特点,对项目驱动教学模式在《单片机原理及应用》课程中的实际应用情况做了详细介绍。实践证明,项目驱动教学模式是提升工科大学生工程素质有效方式,对提高学校教学质量和学生的就业能力具有重要作用。     

项目教学法在《数字图像处理》课程教学中的应用

《数字图像处理》是工科高校信息工程类专业的核心课程,课程注重动手实践操作能力。传统的课程教学模式是以课本经验知识为载体、教师传授为主导,很难达到好的教学效果。项目教学法与本课程教学相结合,能很好的把理论与实践教学有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,提高学生解决实际问题的综合能力。     

基于项目实战环境的学生能力培养

本文以工科院校学生能力培养为目标,根据作者多年的教学实践,提出让大学生在完成必要的理论和技术基础课程学习后,以项目实战环境(Project—basedLearning)来培养其综合应用能力,进而培养其全面综合素质,体现了知识、能力、素质(即KAQ)的人才培养模式。阐述了项目实战环境的概念,论述了项目实战环境在人才培养中的组织和实施办法及重要作用。     

工科大学物理教改刍议

大学物理是工科大学生的一门重要的基础课.目前我国的工科物理教学取得了很大成绩,但仍存在重知识轻能力、考核方式单一、实践活动不足等问题.针对这些问题,高校应当深化教材改革、引入新教学方式、全面考核、加强实验教学和学生科技活动.     

运用运动教育模式提高大学生就业能力的可行性分析

大学生就业形式严峻,高等教育的首要任务在于培养大学生就业能力。大学教师应在其课程中进行教学创新,强调发展学生的团队工作与沟通技能以提高学生的就业能力。运动教育模式有利于培养学生参与学习运动的主动性与创造性,有利于培养体育意识,培养学生的综合运动实践能力。     

"产学研结合"进行毕业论文(设计)的探索与实践

"产学研结合"进行毕业论文(设计)的教学模式,为大学本科生应用在校期间所获得的知识、能力、素质进行科学研究、工程设计、工程开发的综合性实践与锻炼提供了一个实践平台,对于实现高等院校工科专业人才培养目标与规格要求,在培养创新精神和实践能力的人才上独具优势。     

《过程控制系统》课程工程实践教学项目设计

"过程控制系统"工程实践项目教学是针对应用型自动化本科专业培养目标而设置的实践教学项目。在现有工业4.0实训基地的基础上,以增强学生工程应用实践能力,完成工程师基本训练为目标,开发出真实工程实践项目,在具有模拟工业生产环境下,实现教、学、做相结合,强化学生的综合应用所学知识,解决实际工程问题的能力。     

实践课程“软件无线电系统设计与验证”研究

实践课程教学是培养专业学位研究生(专硕)知识应用能力,增长工作经验,提高专业素养及就业、创业能力的重要环节。该文从实验平台建设、实验项目、实验环节和考核方式等方面,介绍了专业学位硕士实践课程软件无线电系统设计与验证的建设思路和教学经验。以无线电系统中重要的数字下变频(DDC)器设计实验为例,详细展示了课程教学过程与实验实施方法。实际教学效果表明,通过课程学习,学生掌握了现代无线电系统产品设计的一般方法和过程,提高了在实际工作中发现问题和解决问题的能力。     

大学生高创造力倾向分析研究——基于广州大学城九所高校的调查

高创造力倾向大学生和低创造力倾向大学生有无差异?以广州大学城九所高校的1032名高年级本科生为研究对象,对大学生的创造力倾向及在大学学习和就业信心及就业能力等方面进行了调查,数据分析表明:第一、创造力倾向高的大学生在个人努力程度上显著高于创造性倾向低的大学生,具体表现为:创造力高的大学生阅读了更多的课外书籍、参加的学术活动、社会实践及技能培训等活动显著多于创造力倾向低的学生。第二、创造力倾向高的学生在专业课程的学习中也表现更好,具体为:知识面更广、了解更多知识前沿、更专业、关注跨学科和更注重与实践结合。第三、创造力倾向高的大学生在就业信心和就业能力上显著高于创造性倾向低的大学生。     

试论提高大学生就业能力的有效经验和做法——以广西建设职业技术学院计算机与信息技术系为例

为增强学生就业能力,各高校不断深化改革,强化学生实践能力和技能培养。现以广西建设职业技术学院计算机与信息技术系的主要做法和经验为例,试论提高大学生就业能力的有效经验和做法。     

面向新工科的微机原理与程序设计实践教学改革与探索

以新工科建设为背景,在自动化类工程应用型人才的创新实践能力培养中,针对实践教学存在的不足与问题,通过自主开发研制实验装置,更新实验教材,建立科学合理、重点突出的实验报告新模板等形式进行微机原理与程序设计实践教学的改革与探索,整个过程坚持以学生为主体、能力培养为核心,探索传统工科课程实践教学体系的新模式,取得有效的尝试,有效加强了学生知识综合应用能力,有效提高了学生的工程设计能力和创新能力。     

基于项目引导的工科研究生教育研究与探索

本文针对工科研究生的教育问题展开研究与探索,并提出一种基于项目引导的工科研究生教育方案。引导学生梳理理论知识,训练学生动手实践能力,拓展与项目相关的应用技术,激发学生的创新能力。     

对目前大学英语教学现状的思考及建议

基于我国大学毕业生就业难这一现实，分析当前用人单位对大学生英语应用能力的要求以及大学英语教学存在的问题，阐释在大学英语教学中应当融入市场就业观念，通过课堂练习、社会实践应用，着重培养学生听、说及应用文写作的综合运用英语技能。     

数学教育的关键是彻底转变观念

我从小学到研究生共念了２０年数学 ,后来在大学教了２０年数学 ,亲身经历了我国数学教育事业的发展。但是为非数学系学生上课不多 ,对工科数学教育没有经验。这次参加工科大学生数学教改研讨会 ,是想学习工科数学教改经验和交换看法 ,我的意见有些也可能过于偏激 ,欢迎大家讨论、批评和指正。现在普遍认为 ,下一个世纪是知识经济和信息化的世纪 ,经济发展的国际化和竞争性更为突出 ,创造知识和应用知识的能力与效率将成为影响一个国家综合国力和国际竞争能力的决定性因素 ,而具有高素质特别是创新意识和能力的人才是关键。在教育战线上 ,根…     

对工科特色学科的教学思考及思路研究

该文以江苏大学材料科学与工程学科为例,以经济全球化的今天为社会背景,兼顾学科发展、社会对工科专业型人才的需求,结合学院专业实际情况如师资力量、课程设置、社会实践、产学研基地建设等,提出工科特色学科人才培养模式,培养学生优异的自主学习能力、创新研究能力、外语应用能力,为工科特色学科培养高素质人才提供可行的思路和途径。     

基于工程应用案例的高原交通运输实践教学改革研究

基于工程应用案例的实践教学方法在工科教学体系中具有重要地位。在分析高原实际情况与交通运输专业教学改革需求的基础上,提出一种以工程案例为核心、理论与实际相互联动的工科教学模式。该模式适用于线上与线下2种教学方式,不仅可以辅助学生构建面向实践需求的理论知识体系、掌握工程经验,也能满足工程教育认证对交通运输专业学生能力的要求和西藏自治区未来发展需要。     

数学教育的关键是彻底转变观念

 我从小学到研究生共念了20年数学, 后来在大学教了20年数学, 亲身经历了我国数学教育事业的发展。但是为非数学系学生上课不多, 对工科数学教育没有经验。这次参加工科大学生数学教改研讨会, 是想学习工科数学教改经验和交换看法, 我的意见有些也可能过于偏激, 欢迎大家讨论、批评和指正。现在普遍认为, 下一个世纪是知识经济和信息化的世纪, 经济发展的国际化和竞争性更为突出, 创造知识和应用知识的能力与效率将成为影响一个国家综合国力和国际竞争能力的决定性因素, 而具有高素质特别是创新意识和能力的人才是关键。在教育战线上, 根本目的是为下一世纪培养具有高素质并有创新意识和能力的年轻人才。     

基于项目的教学模式研究

学生接受高等工程教育之前所拥有的工程实践经历显著地影响其专业兴趣、理解能力和实际工程能力的发展。中国大学新生普遍缺乏工程实践经历,有必要从一年级开始进行基于项目的工程实践课程教学,通过从简单项目到综合项目的实践,培养学生工程科学、专业知识和工程能力。并使学生能主动学习和实践,变被动接受知识为主动探索问题,分析和解决问题。华中科技大学将从大学一年级开始开设基于项目的工程实践课程,以设计制造简单产品为项目培训课程,在大学1～2年级完成。以设计制造综合机电产品为创新项目研究课程,在大学3～4年级完成。经过基于项目的实践课程的学习,提高学生工程能力。     

大学生就业能力教育改革与实践

在大学择业教育中,增加职业规划指导性教育内容、鼓励学生参加社会实践活动,可以提高大学生适应社会能力和就业能力。