教育信息化与数学教育的变革

数学教育信息化是当前数学教育改革的热点.本文简要分析了数学教育信息化的含义及特征,然后对数学教育信息化引发的21世纪数学教育的变革进行了探讨,并对此提出了自己的几点思考.     

简谈教育信息化与信息化教育

教育信息化与信息化教育分属两个不同的范畴但又互相关联。从功能和语义的视角上看，教育信息化与信息化教育是两个现象、两类活动、两种文化；从教育信息化的评价指标体系层面看，信息化教育是教育信息化建设的一个组成部分；从形成的机理来看，教育信息化与信息化教育也不同。     

数学的信息化教育方法探究

信息技术的迅猛发展和数学思想、方法的广泛而深入的应用呼唤数学教育的信息化.数学信息化教育的主要方法包括计算机辅助数学教学、数学实验、计算方法与计算数学的扩展、数学机械化思想与方法的推广、网络与远程教育等内容.     

数学教育与科学教育

在分析数学发展与科学发展关系的基础上，探讨了数学教育和科学教育应有的关系．指出数学教育和科学教育应是大科学教育的两个有机构成部分     

信息化时代的教育创新

简述了数字化教育及其教学模式，介绍了国外信息化教育的现状及发展趋势，针对我国信息化教学所面临的机遇与挑战，提出了一些教育创新的设想。     

论数学的形式教育与实质教育

在对古代数学的实质教育和形式教育与我国当前数学教育现状分析的基础上，得到了对我国数学教育改革的几点启示：①突出数学思想方法，激发学生对数学美的体验；②重视学生的活动经验，让学生经历数学知识的发现与应用过程；③让学生进行探究性数学学习。     

教育信息化背景下的大学公共数学基础课教学改革与实践

高等学校必须以信息技术的运用为核心,以教育信息化推动教育改革,才能更好地适应社会发展的目标,而大学公共数学基础课是高等学校各专业最重要的必修课程之一。该文在教育信息化背景下,提出目前大学公共数学基础课教学过程中存在的主要问题,并分析了问题形成的主要原因。最后从更新教育理念、改变教学方式方法、搭建网络教学平台、培养教师的信息化能力四个方面,提出了教育信息化过程中大学公共数学基础课教学实践中的有效策略。     

数学与教育

本探讨了数学教育的意义，数学思维的借鉴，数学精神的濡染，数学教育堪优的现状，数学教育问题的症结，数学教育中脑科学的提醒和心理学的开导。     

浅论教育信息化

面对教育信息化给教育带来革命变化的机遇和挑战，教育者必须抓住机遇，创造条件，实施信息化教育，为提高国民整体素质，培养２１世纪的新型人才奠定了扎实基础。     

工科数学教育的若干思考

分析了21世纪社会发展对工科数学教育提出的挑战和工科数学教育中现存的问题，认为工科数学教育改革的关键是改变数学教育观念，加速师资队伍建设和现代化教材建设，进而对今后的工科数学教育提出了若干设想。     

现代教育技术与数学教育改革

从时代的发展以及对数学教育改革的需要出发,阐述了现代教育技术与数学教育改革的关系,从而提出利用现代教育技术进行数学教育改革,全面提高数学教育质量。     

信息技术教育专业的建设

分析信息技术教育现状，阐述开设信息技术教育专业的可行性，论述了开设信息技术教育专业的重要意义，分析了信息技术教育专业毕业生的广阔前景，揭示了实现开设信息技术教育专业这一目标的基本途径。     

试论信息技术与大学数学课程整合

我国大学数学教育改革经历了计算机辅助教学、现代教育技术、信息技术与课程整合3个阶段,信息技术与数学课程整合的目的就是用信息技术结合最新的教育理论对数学教育进行改造,而数学实验课正是在计算机充分发展的条件下对数学教育改革的有益尝试.信息技术与大学数学课程整合进一步的工作应该继续开发和推广优秀的数学多媒体课件,深入开展数学实验的研究,加强教学平台和课程网站的建设,这样才能更有效的将信息技术融合于数学教学过程中,营造一种新型的教学环境,使传统的课堂教学发生根本性变革.     

当代教育观念下计算机技术改造数学课程原则的建立

本文基于已有研究成果以及笔者多年的学习心得和教学实践经验,针对我国数学课程改革的需要,依靠当今先进的教育理论,探讨了应用计算机技术改造数学课程的原则。其中涉及到教师、学生、教材、媒体(计算机)的相关问题。应用计算机技术改革数学课程的研究,实质上就是一种基于计算机技术的数学课程研制理论和实践。但本文并不是对数学课程理论全面的研究,而是通过计算机技术在数学课程改革中的作用和当代先进的教育观念,得出以数学素质教育为目的信息化数学课程改造原则。     

现代教育技术与高等教育改革初探

探讨了现代教育技术在高等教育改革中的地位与作用,分析了如何应用现代教育技术促进高等教育改革。     

高师数学教育专业课程设置探讨

为了适应并推进我国基础教育改革与发展,强化高师数学教育专业为基础教育改革发展提供支持的意识,较好地实现师范毕业生与教师岗位的对接,从教师专业发展角度,改革现有高师数学教育专业课程设置,构建动态合理的课程体系,培养新型的数学教师,是当今高师数学教育专业发展的有效途径．     

深化数学教育改革开展数学建模教育

深化数学教育改革必须开展数学建模教育,以提高培养人才的质量。本文多角度地论述了这一改革的重要性、必要性和可行性。     

信息技术与体育教学的整合

多媒体信息技术教育与体育教学的有机结合,是体育教学改革中的一种新型教学手段,由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力,具有极大的吸引力。教师在体育课中运用多媒体信息技术进行教学,不仅拓宽了学生的求知领域,而且拓宽了学生的求知视野;学生学习不仅有广度也有深度,既发展形象思维,也发展抽象思维,学习也变得更轻松,更有兴趣,极大的提高了课堂教学效果。     

基于信息技术的高等数学实验教学模式研究

在教育信息化和新课程改革过程中,信息技术与课程整合一直是令人关注的热点问题,尤其是在大学高等数学课程教学中.利用计算机多媒体技术和计算机辅助数学的软件,形象生动地讲解与展示高等数学课程中较为抽象或复杂的内容,提出了一种基于信息技术的数学实验教学模式,并以师范学院学习高等数学为实验对象.结果表明:该实验教学模式有利于学生...     

信息技术教育下学生实践能力的培养

培养学生综合实践能力是教育改革要解决的一项重要任务。信息技术教育在培养学生创新能力、动手能力、自学能力、信息处理能力和合作能力方面起着非常重要的作用。因此,教师在教学中要充分利用信息技术培养学生的综合实践能力。