用MATLAB软件制作物理演示实验

简述演示实验在物理教学中的重要作用，介绍了在普通物理教学中应用MATLAB软件制作的物理演示实验及其特点．     

不确定度在普通物理实验数据处理中的应用

在普通物理实验中引入不确定度表示是非常必要的．通过分析现行的实验教学特点，给出了简化的实验结果不确定度表示式，使之容易被学生所掌握，从而能够在普通物理实验教学得到普遍的应用。     

360度考核法在普通物理实验成绩评定中的应用

提出由指导教师、合作者、本人共同打分的普通物理实验全方位考核方式——360度考核法，引入可信度因子拟合考试成绩方法，弥补了传统普通物理实验成绩评定方法的不足．     

普通物理实验教学的几点思考

探讨普通物理教学中存在的问题，就大学普通物理实验课程的设置、教学模式及考核方式，提出几点看法及解决方案，为大学普通物理实验的改革提供参考。     

师专物理专业实验教学体系改革探索

1物理实验教学的现状物理学是一门以实验为基础的学科．物理学中许多概念的确定，许多规律的发现，都有其坚实的实验基础．正因为如此，普通物理实验课教学大纲一直按照力学、热学、电磁学、光学和原子物理学分学期分别开设．从而导致实验课程失去其自身作为一门独立学科的属性，自然而然地成为用来验证物理理论的手段．以上的教学模式几十年一贯制，给教与学两个方面都带来负面影响．首先，由于各种实验方法、实验思想零星地分散在各个学期学习，学生很难掌握领会．学生对基本仪器的使用，基本的测量方法掌握不熟，好比工人操作机器，忙碌…     

制流特性曲线辨析

制流特性曲线辨析张晓燕，马凤琴，孙丙西（物理系）普通物理实验课是物理系学生的专业基础课，电磁学实验也不例外，它是为以后的电子线路实验，脉冲数字电路实验乃至电视及计算机实验打基础．制流电路实验是电磁学实验中最基本的实验电路．该实验可了解基本控制元件滑线...     

板式电势差计实验参数选择的讨论

有二种参数选择，如在《普通物理实验》(电磁学部分)第3版中取R5=10Ω，R=0—5Ω，且放电电流要大于100mA：在《普通物理实验》第2版中取R5=1000Ω，R=0．5-10kΩ，且放电电流不大于10mA，比较二种参数选择的测量结果，指出参数选择对实验结果的影响及实验结果相差原因，提出测量干电池内阻所用最佳参数，从而达到提高板式电势差计测电池内阻精确度的目的．     

物理实验数据的微机采集电路

介绍微机采集实验数据的外围电路，这种电路具有电路简单、通用性强、转换精度较高等优点，可以作为微机在普通物理实验中采集模拟量和开关量数据的接口电路．     

论普通物理教学中的演示实验

在普通物理教学中，教学方法的研究占有极其重要的地位．教育理论研究表明，直观教学方法的演示实验结合在理论教学中具有提高教学效率，创造新的教学天地，培养能力、形成技能技巧，甚而影响一定的世界观的形成的作用[1]．物理演示实验在教学中的积极作用在于：它广开了学生的眼界，使课堂讲授的理论分析具有生动和牢靠的实验基础，能使学生实感地看到支配物理现象的规律在什么条件下起作用以及如何起作用，从而领悟理论指导实践的意义[2]．为了深化对演示实验作用的认识，探索当前物理教学及研究面临的有关实际问题的途径，本文拟从物理演…     

普通物理实验教学现状调查及对策研究

介绍了对西南师范大学物理学院普通物理实验教学情况进行问卷调查的结果，并应用赋值统计检测法对调查结果进行分析，提出了解决目前高校普通物理实验教学存在的问题所采取的对策和措施．实践初步表明：采用本文提出的方法，对提高普通物理实验教学效果起了重要作用．     

应用型本科院校物理实验课程建设的改革与探索

针对现阶段大学物理实验教学中普遍存在的问题，介绍了合肥学院大学物理实验课程在教学体系、内容、开放模式、师资队伍和考核办法等方面进行改革的思路、方法和初步成效，以及如何注重学生实践应用和创新精神的培养．     

如何在物理实验中应用CAI课件

普通物理实验是高校培养学生动手能力的一门基础必修课程,开发课件旨在辅导学生物理实验,同时改变学生实验的单调性,提高学生学习兴趣,确保了学生学习效率,并在一定程度上减轻教师的工作量。     

高等农林院校大学物理实验教学改革与探索

大学物理实验课对学生科学素质的培养具有不可替代的地位和作用,现行的大学物理实验教学方法效率较低。为了提高物理实验教学质量,培养具有独立科研能力和创新思维的人才,应树立起教育服务理念,更新实验教学评价标准,通过对教学模式、教学方法、学生管理和考核办法等方面的改革实践来适应学生价值观的变化,以促进教与学的相互提高,调动学生的学习积极性,学生的实践能力和创新能力等综合素质得到明显提高。     

普通物理实验教学改革初探

对分别执行常规教学体系和新教学体系实施教学的两个不同年级的教学效果进行比较、分析,发现：不论是从平时实验操作完成情况、实验报告书写情况、还是从实验考试情况来看,按新的课程体系实施教学改革实践后,其教学效果等同于甚至优于实施常规教学体系的教学效果。结果表明,普通物理实验课可以先于普通物理课程开设,新的实验课程体系更利于学生的个性化发展。     

普通物理实验操作考试标准化

本文讨论了普通物理实验操作考试标准化的必要性和可靠性，介绍我们在标准化方面所做的工作，证实了将操作考试标准经确定有良好的效果。     

设计性物理实验的选题研究

为了增强学生的创新能力和实践能力,提高综合素质,应在传统的普通物理实验基础上开设设计性物理实验。要开设好设计性实验,关键是选择符合学生实际的、可行的实验题目。文章结合昆明学院基础物理实验中心教学改革实践,就如何进行设计性物理实验的选题进行了有益的探索。丰富和完善了大学物理实验教学体系,对提高实验教学的总体水平起到了积极的作用。     

普通物理实验课目标教学尝试

分析评估了普通物理实验课传统教学模式,得出传统教学模式与能力培养要求不适应的结论;根据现代教育理论设计出实验课的目标教学方案,试验后取得明显效果。     

对普物实验改革的设想和尝试

本文阐述了改革普物实验教学的重要性,并从教学内容、教学方法、教学模式三个方面提出了改革普物实验的一点设想和尝试.