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讨论了物理实验教学中引入不确定度的必要性及其评定方法,并在一个实例中分析了实验结果的不确定度表示方法。 相似文献
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介绍了实验测量中 A类、 B类不确定度及扩展不确定度等有关概念 .结合普通物理实验的具体情况 ,利用相关概念 ,提出一种在高置信概率情况下使用简化的方法来分析实验的误差 ,表述测量结果 .采用该方法具体分析了电位差计实验的实验误差及测量结果的表述 ,说明在普通物理实验教学中应用该种方法有其必要性和优越性 相似文献
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王向川 《成都大学学报(自然科学版)》2008,27(1):81-85
对大学物理实验中的测量误差与不确定度概念以及它们之间的区别与联系做了阐述,在大学普通物理实验中引入不确定度表示是非常必要的,给出了简化的实验结果不确定度的表示式和计算流程,使之容易被学生掌握和应用. 相似文献
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在大学物理实验中,常常要通过对多个独立的物理量的测量来得到所要求解的物理量。这样在实验数据的处理过程中,每个独立的测量量的不确定就成为对最终测量结果总的不确定度的一个重要判据。本仅就普通物理实验教学中不确定的评定和合成方法谈一些体会。 相似文献
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物理实验中,测量不确定度如何正确评定是个很重要的问题,不确定度表征被测量的真值所处的量值范围,它表示由于测量误差的存在而对被测量不能确定的程度,反应了可能存在的偶然误差和系统误差的分布范围。本文简述了不确定度的基本概念,结合教学实际提出了物理实验中不确定度的简化评定方法。 相似文献
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根据ISO等国际组织发布的《不确定度表达指南》和国家技术监督局颁布的《JJG1027测量误差及数据处理》的有关文件精神,结合高师普通物理实验的教学实际,明确了物理实验中不确定度表面的几个基本概念,以及A、B类标准不确定度、合成不确定度和总不确定度计算评定的方法,并结合实例予以说明。 相似文献
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本文在分析物理实验中引入不确定度必要性的基础上,介绍了不确定度的有关概念,提出了不确定度的表示和计算方法。 相似文献
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林凡茂 《高等函授学报(自然科学版)》2001,14(4):4-6
本以塞曼效应实验为例讨论了近代物理实验中不确定度的评定与表示,特别对塞曼效应实验测量结果的标准不确定度A类评定、标准不确定度B类评定、合成标准不确定度、标准不确定度的传递和殿伸不确定度的评定进行了探讨。 相似文献
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根据ISO等国际组织发布的《不确定度表达指南》和国家技术监督局颁发的《JJG1027测量误差及数据处理》的有关文件精神,结合高师普通物理实验的教学实际,明确了物理实验中不确定度表达的几个基本概念,以及A、B类标准不确定度、合成不确定度和总不确定度计算评定的方法,并结合实例予以说明。 相似文献
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针对大学物理实验绪论课教学中,学生难以准确理解的有些抽象化概念和名词,文章介绍了一种依据计量技术规范来解释各实验要素之间的数学模型方法,以帮助学生克服在理解测量不确定度评定及误差估算分析上的困难;并据此掌握测量结果表达中的有效位数的处理规则。 相似文献
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讨论了不确定度的评价体系的现代进展,提出了在大学物理实验教学中采用不确定度评定的基本思想和方法。 相似文献
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大学物理实验分层教学模式探索 总被引:7,自引:0,他引:7
高等教育办学规模的扩大、层次的多元对大学物理实验教学提出了新的、更高的要求。根据学生的认知发展特点、结合大学物理实验教学的具体情况提出的大学物理实验分层教学的模式,旨在为学生的发展和教学的优化提供便利途径,是对大学物理实验教学改革和发展的探索。 相似文献
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提高大学物理实验课教学效率的研究与探索 总被引:4,自引:1,他引:3
大学物理实验课对学生科学素质的培养具有不可替代的地位和作用。现行的大学物理实验教学方法教学效率较低。根据多年的教学实践经验,提出了若干提高大学物理实验教学效率的措施。 相似文献
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提高大学物理实验教学质量探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
如何提高大学物理实验教学质量是高校物理教师必须考虑的问题。文中分析了近年来大学物理实验教学中实际存在的问题,针对影响实验教学质量各个关键环节,结合华南理工大学物理实验中心的运行情况,从师资队伍建设、实验教学体系构建、教学方法改进等方面,提出了提高大学物实验教学质量的有效措施。 相似文献