"授人以鱼"-"授人以渔"-"授人以池"——漫谈教学三种模式

"授人以鱼"是直接把"鱼"(教学结果)给别人."授人以渔"是直接把"怎样捕鱼"(学习方法)教给别人."授人以池"是间接给人养鱼的原始材料,让别人通过"组料养鱼-学会养鱼-收获捕鱼"这个过程实践,从而获得知识和能力.笔者分析三种教学模式,学到一些教学之法.     

体育教学中“自主-欣赏”教学策略探微

新课标提倡培养学生自主学习能力和实践能力,帮助学生形成对知识主动探求的良好的学习习惯,使学生能主动积极地解决实际问题。本文界定了“自主-欣赏”教学策略这一概念,并就如何开展“自主-欣赏”教学提出了建立平等民主的新型师生关系;转变从“教学生学习”向“教学生学会学习”的观念;确立学生在学习中的主体地位;建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系,了解学生的体育学习历程,激励学生的学习和改进教师的教学等建议。     

论"智力-技能-认知结构"能力理论

从心理学、教育学和学科教学论的角度出发,深入分析了目前已有的能力组成结构的优点与不足.在理论研究与学科教学实践研究的基础上,形成了把形式教育说与实质教育说相统一从而建立正确能力理论的思想.依据上述思想,提出了“硬能力”与“软能力”的概念,建立了“智力-技能-认知结构”的能力理论,阐述了该理论的智力观、技能观、知识观和科学方法观.这不仅在一定意义上有助于解决长期以来困惑人们的形式教育说与实质教育说的矛盾,而且也为在教育教学中培养学生的能力奠定了理论和实践基础.     

体育教学中教与学的互动

"互动教学"是对课堂教学进行的一种探索,其特点是充分体现学生为主体的教学原则;教会学生做人、学会求知、学会生活、学会审美.体育教学中,其目的是锻炼学生的身体,促进学生身心健康发展,任务是培养学生独立思考能力、理解能力、归纳应用能力、思维想像能力以及分析问题、解决问题的能力.     

自主-合作英语教学模式研究

传统的英语教学模式存在很多弊端,已不能适应培养学生自主学习能力的主流教学思想。虽然自主学习的教学理念受到人们的重视,成为主流教学思想,但是在教学实践中,教师常常会忽视学生薄弱的自主学习能力,造成不必要的教学资源浪费,甚至教学效果低下;忽视教师的重要作用,将自主学习等同于自学,导致学生放任自流,学习兴趣低下。自主-合作学习的英语教学模式采用各种教学法的折中理论,将自主探究学习与基于情境的合作学习与研究性学习结合起来,为英语教学改革提出新的思路。探讨了自主-合作学习英语教学模式的理论背景、自主学习与合作学习的关系以及自主-合作英语教学模式的意义。     

反思性教学与高中英语教学反思

新课程改革倡导教师进行反思性教学,成为反思型教师与实践者。反思性教学能够提高高中英语教师能力与学生综合素质,是不断追求英语教学实践合理性并最终达到“学会教学”与“学会学习”的教学。     

中-日-韩青年地理学家国际学术研讨会在我校召开

由中国地理学会主办，日本地理学家联合会、韩国地理学会和我校协办的中-日-韩青年地理学家国际学术研讨会暨中国地理学会青年工作委员会成立20周年学术会议于2006年9月16-18日在我校举行．来自中国、日本、韩国的近60名代表与会，其中包括中国代表30余名，日本代表10名，韩国代表12名，德国代表1名．中国地理学会理事长陆大道院士、日本茨城大学Yuji MURAYAMA教授、韩国国立公州大学地理系郑环泳教授分别代表三国地理学会致词．史培军副校长以大会主席身份、韩震副校长代表会议承办方出席并分别致词．     

大学数学“结构-目标”教学探析

大学数学"结构-目标"教学,能充分激发学生的学习兴趣,培养学生的自学能力、逻辑思维能力、综合概括能力以及发现、分析和解决问题的能力;它善于处理好整体与局部、知识结构与教学目标的关系,能最大限度地发挥整体教学的作用和目标教学的优势,大面积提高教学质量;它是将"高等教育"转化为"素质教育"的一条有效途径。     

模块-任务型教学中思考意识的培养

模块-任务教学比较于传统的教学模式在提高学生的岗位技能上有了较大的提高,然而如果在教学中仍然是采用以往的方法去教,那么模块-任务教学就会变成是技能训练的"练习题"。本文通过任务分解、教师与学生角色的转换、情境教学三个方面论述了如何在教学中培养学生的思考意识,提高学生解决实际问题的能力,使模块-任务教学达到更好的教学效果。     

高中政治“引导-发现-质疑”教学法初探

实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新意识,切实提高教学质量既是时代的要求,也是激发学生学习兴趣,培养他们独立思考和创新意识的重要途径。文章介绍了“引导-发现-质疑”教学法,以期对培养学生能力,增强学生素质,提高教学质量有一定成效。     

普通高校乒乓球课教学改革初探

通过长期的乒乓球教学实践,总结了普通高校乒乓球教学的优化教学法,旨在推动和提高高校乒乓球课的教学效果,实现学生学会学习、学会生存、学会做人的终极目标,激发学生的学习热情与兴趣,培养大学生创造性思维的能力。     

高职数学教学中数学思想方法的渗透

数学思想方法是数学的智慧和灵魂,把数学思想方法传授给学生,让他们学会思考、学会发现、学会创新,培养他们的抽象思维能力、逻辑推理能力及运用所学的知识解决实际问题的能力,是数学教育工作者一项重要的任务。文章主要探索在实际教学中渗透数学思想方法的途径。     

中学历史新课程“三自一导”教学方法浅探

＂三自一导＂教学法是指教学在老师的指导下,让学生初步学会＂自读书-自质疑-自求索＂的一种教学方法。同时也是一种教学目标和一种教学思想。它由＂自读-自思-自求＂三个主要环节构成。以＂自思＂贯穿始终,使学生逐步做到＂会读＂、＂会思＂、＂会求＂。它的基本特征是＂两个突出＂,即突出学生的主体地位,突出学生自主学习能力的提高。     

如何引导学生进行合作学习

合作能力是现代公民必须具备的基本素质和能力.但这种素质和能力不是与生俱来的,而是后天习得的.合作学习把合作的观念引入到教学领域,让儿童在学习中不仅要学会竞争,而且要学会合作,这符合时代的要求.     

公选课《花卉装饰》教学改革探索

文章探讨了在公共选修课的教学中，如何以培养学生能力为中心，采用信息化教学设计和多种教学方法相结合的教学手段，达到既拓宽知识面，学会运用花卉来装饰室内外环境，又学会如何自主学习的教学目标。     

对高职乒乓球选修课改革的几点思考

由于学生基础不同,身体素质差异,因此在乒乓球选修课教学中就不可能采用单一的教学方法。多样化的教学方法旨在推动和提高高职院校乒乓球课程的教学效果,实现让学生学会学习、学会生存、学会做人的教学最高目标,激发学生的学习热情,培养当代大学生创造性思维的能力。     

情境教学在新课程中的实施

本文结合高中物理教学的实际情况,阐述了物理教学情境的设置、作用以及教学实施、并由此探讨了利用情境实施创新教学,提高解决实际问题的能力,让学生通过情境探索的学习,学会研究,学会创新,以达到自己构建知识的目的,实现学生主动发展的目标。     

合作教学尝试——综合英语合作教学评价与分析

集中个体实力、优化教学资源、提高课堂教学质量、寻求教师队伍培养最佳模式、快速促进教师专业能力发展是合作教学努力探求的目标之一，此目标的达成只解决了教学中教的问题，通过合作教学，转变学生学习态度与策略，引导学生学会学习、学会合作、学会自我发展，这才是教学所要达到的最高和最终目标。     

2012-17 科学共同体介绍——中国机械工程学会

 中国机械工程学会(Chinese Mechanical Engineering Society)成立于1936年，是我国成立较早、规模最大的工科学会之一。1936-1947年间，黄伯樵、陈石英、程孝刚、杨毅、韦以黻等历任学会会长。1951年9月15-17日，中华人民共和国建国后的第一次中国机械工程学会全国会员代表大会在北京召开。此后，石志仁、刘鼎、汪道涵、沈鸿等历任学会理事长。     

浅谈体育教师的教学反思能力

越来越多的实践证明，要提高体育教师应具备的专业素质，必须着力于培养教师教学反思的能力。教师教学反思能力是指教师在职业活动中，把自我作为意识的对象，以及在教学过程中把教学活动本身作为意识的对象，不断地对自我及教学进行积极、主动的计划，检查，评价，反馈，控制和调节的能力。当体育教师真正将“学会教学”与“学会学习”结合起来努力提升教学实践合理性时，体育教师实践反思的能力才会真正培养起来。