浅谈化学教学中如何培养学生的探究能力

探究式学习有利于培养学生独立思考的习惯,激发学生的创新意识,开发学生的创新潜力,提高学生的科学文化素养,拓宽学生获取信息的渠道.从刨设问题情境、加强实验教学、鼓励学生合理猜想等方面对如何进行探究作简单的探讨.     

浅谈在电路实验中培养学生独立实践能力

本文介绍了电路实验教学的一种新模式:采用灵活的考核机制,激发学生对实验科学的兴趣,培养学生独立思考与独立实践的能力,从而切实提高电路实验的教学质量。     

浅谈高职广告设计教学

本文讲述了广告设计在高职教育艺术设计专业中的重要性,并谈到广告设计教学改革的一些新尝试并注意到的几点,从而能更好地培养学生的创新思维能力,激发学生独立思考和创新的意识,更大的开发学生的潜质。     

创建微生物实验教学新体系培养学生的综合能力

通过深化微生物学实验教学改革,建立了以“实验类型、教学方法、辅助途径、考核方式”为代表的四个四新型实验教学体系,激发了学生学习微生物学实验的兴趣,培养了学生的独立思考、创新意识和实验动手能力,提高了学生的综合素质。     

中学生数学创新思维能力的培养

培养中学阶段学生的数学创新能力,提高他们的数学素质,是一项复杂而又艰巨的任务,具有重要的意义。创新思维能力是中学生提高自己数学能力的关键。教师应通过营造宽松的教学氛围,激发学生数学创新意识;注重培养学生独立思考能力、发现问题和解决问题的能力、加强学生发散思维能力的培养,激励学生数学创新精神;开展变式训练,激活学生数学创新思维;运用反思训练,提高解题能力;注重培养学生的想象力等方法,开阔学生的思路,学活知识,从而达到创新思维能力的培养。     

初中数学教学中学生创新能力培养的几点体会

培养学生的创新能力,教师首先要有创新精神,创设宽松、民主、富有创新意识的教学氛围,抓住时机激发学生创新的欲望,善于发挥学生独立思考的能力,引导他们自己发现问题,进行创造性的学习。     

好奇心——打开创新之门的钥匙

创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心,不断追求新知,独立思考……＂,这表明了好奇心是创新意识的动力源。激发和培养学生的好奇心,能有效地培养学生的创新意识,打开学生的创新之门。好奇心是一个人的天性和本能,好奇心的大小在一个人生活的各个阶段是可以发生变化的,强烈的好奇心使人们遇事要寻根究源,     

论幼儿美术教育中想象力与创造力的培养

儿童的想象力、创造力的培养,是儿童美术教学的根本目的和任务。想象能力的培养,是对儿童＂脑＂的锻炼;在美术教学训练中,培养和提高学生的创造力,是体现美术教育质量的关键所在。在儿童美术教学中,教师应注重学生的想象力、创造力的培养,激发他们独立思考能力和创新意识。     

试谈基础素描与色彩在教学中的改善

本文以浅谈素描、色彩作为美术专业的一门基础必修课为题材,试谈基础素描与色彩在教学中的改善,逐渐深入到提高与创新。坚持教学工作为中心地位,不断提高教学质量。着重培养学生专业知识技能与设计思想成长。培养具有独立思考,具有创新意识的艺术个性的实用型、设计型人才。     

浅议政治课教学中学生问题意识的培养

培养学生的问题意识,使学生敢于提问、善于提问。尊重并认真思考学生的提问,才能唤起学生的创新意识,激发学生的创新思维,提高学生的创新能力,从而造就符合时代要求的创新人才。     

浅谈如何提高True Basic程序设计课的教学质量

为提高True Basic程序设计教学质量,应从三个方面结合教学实践,即培养学生的自学能力,独立思考能力,运用多种教学方式,激发兴趣,培养学生的主观能动性,通过课堂教学和上机实践,培养学生运用理论知识,编写程序的能力。     

浅谈物理教学中学生的创造性思维的培养

学校是知识创新、传播和应用的主要基地,电是培养创新精神和创造人才的重要摇篮。在初中物理教育中,注蕈激发学生独立思考和创新意识,培养学生的科学精神和创新思维习惯,为社会和高一级学校输送有创新能力的人才,是初中物理教育之重任。作为初中物理教师应积极投入教学改革,通过各种手段和途径,充分发挥学生学习的主体性,促进学生创造性思维的发展,提高学生的创新能力。     

浅议生理学教学中对学生自学能力的培养

目的：采取有效措施,培养学生学习能力,提高生理学教学质量。方法：通过转变教育观念,采取多媒体教学手段、培养学生自学能力及创新意识、重视实验、教学和科研相结合等方法。结果：激发学生学习兴趣,提高教学质量。结论：生理学是一门必修的基础课,要采取有效措施,培养学生自学能力,提高生理学教学质量,培养合格的护生。     

机电类电工电子课程改革的探索与实践

针对电工电子课程传统教学方式的不足,通过对CDIO模式的研究,将培养学生的工程素养和实践能力作为出发点,在电工电子课程教学体系、教学内容、实践能力培养和考核方式等方面进行改革探索,全新的教学模式,各具特色的教学方法和多样化的考核方法等都大大激发了学生学习的积极性,培养了学生工程实践素养,团队合作精神,独立思考、创新和动手能力,教学质量显著提高。     

浅谈本科生创新能力的培养

培养出具有创新精神和创新能力的人才是高校素质教育的重要目的之一.该文在如何培养与提高本科生的创新意识、创新思维和创新能力等方面开展了探讨.分析了如何在本科生开展科技创新活动中通过选题、文献阅读、实验以及论文撰写等过程有效地激发和提高学生的创新热情和创新精神,培养出本科生严谨的科学态度,提高学生的知识应用能力、实践能力、独立思考和解决问题的能力,以及培养学生的团队精神、自信心和责任心等,希望寻找到合适的培养模式全面提升本科生的创新能力.     

浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

知识经济时代学校教学应由注重学生掌握知识的多寡转向学生创新能力的高低。培养学生的创新能力,教师首先要有创新精神,创设宽松民主、富有创新意识的教学氛围,抓住时机激发学生创新的欲望,善于发挥学生独立思考的能力,引导他们自己发现问题,进行创造性的学习。本文从激发兴趣和想象力、培养发散思维、鼓励质疑问难等方面介绍了作者培养中学生创造能力的做法,并通过具体实例进行了引证。     

浅议政治课教学中学生问题意识的培养

培养学生的问题意识,使学生敢于提问、善于提问.尊重并认真思考学生的提问,才能唤起学生的创新意识,激发学生的创新思维,提高学生的创新能力,从而造就符合时代要求的创新人才.     

数学课堂教学初探

教学过程是教与学的有机统一,现代教育理念认为,不仅要看"教"更要看"学",从学生如何学这个基点上来看教师的教。因此,教师要创新教学模式和教学方法,激发学生的独立思考、大胆创新的意识,从交流学习中培养学生的创新精神。     

在生物学教学中引入启发式教学方法的研究

“积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量”是素质教育对各科教学提出的一项新要求。落实这项新要求,特别是怎样有效地实施启发式教学,需要教育工作者、尤其是一线教师们认真研究和探讨。本文重点讨论了在师范类高校生物学教学中引入启发式教学的实施方法及改进措施。     

分析化学设计性实验的探索与实践

分析化学设计性实验是化学教学改革的重要组成部分,是培养创新型人才的需要。实践证明设计性试验能有效提高学生的学习兴趣,激发学生的探索精神,培养学生的创新意识和科研能力,促进教学质量的提高。