新媒介时代下学生多元识读能力研究

以高职一年级学生一学年三次PPT任务共18件作品为语料,从PPT的语篇类型和模态运用特点角度分析了学生的多元识读能力。研究表明:学生使用最频繁的模态是文字、图像和版式,但是对这些符号如何相互作用、共同构建意义认识不足;学生整体多元识读意识和能力较弱。尽管如此,经过教师指导,学生还是在信息搜索与处理、图片运用方面取得了一些进步。PPT多模态语篇能提高英语课堂的利用效率,是培养学生多元识读能力的有效方式,但教师必须发挥积极的干预作用。     

从社会符号学角度解读妈祖石雕像的再现意义

以Kress＆Leeuwen的视觉图像语法理论，以妈祖石雕神像为例，尝试对妈祖石雕神像进行社会符号学视觉解读，探究神像所表达的再现意义。认为神像上各种模态符号共同建构和表达了妈祖博爱的胸怀，善良的品德，塑造了“和平、勇敢、关爱”的伟大的“海上和平女神”的形象。同时证明那些传统被认为是副语言的其他符号系统，同语言符号一样也具有社会功能。     

多元识读培养与大学英语后续课程设置

随着全球不同文化交流日益加强和信息技术的迅猛发展,人类接受知识的方式已由传统的识读行为转变为多元识读行为,培养学生的多元识读能力已成必要。这对许多课程包括大学英语后续课程都带来了挑战。为应对此转变,有必要深入了解多元识读能力的内涵及教学理念,探讨其在大学英语后续课程中的地位,并分析在后续课程内容设置时应考虑的因素。     

图像·图形·文字——从视觉传达设计角度的内涵思考

图像、图形、文字作为现代视觉信息传达的不同符号,都具有表达意义的语言功能,在现代设计中有着重要的地位。但视觉传达强调信息的视觉表达能力,对符号学三类要素的划分和理解则显得过于生硬,从视觉设计角度对图像、图形、文字符号进行比较,分析和把握三类符号间的联系与区别,以期为视觉传达设计中如何更好地利用各类符号进行传播和交流进行有益思考。     

语言符号的任意性与象似性述评

语言不仅是占支配地位的交流手段，也是最重要的符号系统。语言具有可被感知和携带信息的能力，并能够反射出入的感知和观念。认知科学的发展促进了人们对语言符号的认识，增进了对语言符号本质，语言符号理论的反思。本文从认知角度回顾了语言符号的发展史；展示了语言符号的认识背景、性质、特点及其发展概况；体现了语言符号研究成果。本文在看到前入研究成果的合理性和目睹当今语言学研究的新发展的基础上，对语言符号的新认识一象似性及其特点、类型、及语用体现进行诠释；并对语言符号的任意性与象似性进行了客观的评析。     

大学英语教学中中国传统文化渗透路径探究

文化与语言有着密切的联系，一定的文化背景知识有助于促进语言应用能力的提高。大学英语教学的同时也应该是对文化的传授，英语教学不仅是语言知识的教授，更应该是文化知识的传播。从多模态视角出发，探究中国传统文化导入大学英语教学的必要性及途径，有助于提高当代大学生的英语识读能力及文化传播的能力。     

从社会符号学研究视角看多模态话语分析——以2010年南非世界杯为例

多媒体时代的到来使语篇世界日趋呈多模态化。应运而生的多模态话语分析逐渐成为语言学研究的热点之一。本文以韩礼德的系统功能语言学基础上发展起来的视觉图像语法为理论,以2010年南非世界杯会徽图像为例,进行多模态话语的社会符号学分析,揭示文字与图像共同作为社会符号的表意功能,以期对于读者多模态识读能力的提高有所帮助。     

电视节目中的伪传统和伪历史——论大众视觉文化对中国传统历史文化的背离

以视觉为中心的视觉文化传播正向传统的语言文化传播传统提出挑战，并日益成为我们生活中的重要组成部分。视觉文化包括图像、视像和影像，而传播最快、受众面最广的就是通过载有声音、图像的信号传播作品的电视节目。中国人在被色彩斑斓的视觉信息冲击和影响的同时，也热哀于通过各种电视节日去寻找和安放自己的传统和历史。在春晚、（《甄媚传》等电视节目中，符合大众审美的视觉文化却披着传统和历史的外衣充斥于电视荧幕之上，中华民族的传统历史文化正在离我们渐行渐远。     

北京奥运会会徽的多模态语篇分析

随着人们交流方式的增多，交流过程中出现的社会符号也越来越多。话语分析的范围也逐渐由单一的语言文字文本扩大到包括图像．声音，动画等多模态文本。多模态话语分析吸引了更多学者的关注。本文是在由克瑞斯和勒文提出的视觉语法的基础上，从再现意义，互动意义，构图意义三个方面对2008年北京奥运会会徽进行了多模态话语分析，以期待对读者在进行图像识读时提供帮助。     

多模态识读能力与英语类专业学生的能力培养

多模态识读能力即多元读写能力,随着经济全球化、语言文化多元化和交际技术多样化,英语类专业学生的多模态识读能力培养就显得特别重要。通过分析英语类专业学生的多模态识读意识和水平,探讨英语类专业学生多模态识读能力培养和提高的意义。     

大学英语教学中多元识读能力培养研究

本文以多元识读能力相关理论为基础,运用实证研究的方法,对多元识读教学法和传统教学法在英语教学中的效果进行了比较,结果表明前者更有利于提高学生的英语水平和英语应用能力。     

社会符号学视角下的多模态话语分析——对中国矿业大学百年校庆标识的解读

随着科技、数字和多媒体的发展,语言模式已经不能担当唯一的表意工具,图像、声音、颜色等符号资源也成为了意义的表现形式。克瑞斯和勒文（Kress＆leeuwen）在韩礼德（Halliday）功能语言学的理论基础上提出了多模态话语分析理论,创建了以＂再现意义＂、＂互动意义＂和＂结构意义＂为核心内容的分析图像的视觉语法。本文利用社会符号学视角下的视觉语法理论,以中国矿业大学百年校庆的标识为例,探讨图像作为社会符号和语言如何实现表意功能的。     

在微积分概念教学中培养思维能力

高等数学中微积分概念的大多数内容融图像、图形、图表、数学符号和文字语言于一体,是培养大学生思维能力极好的素材。高数微积分教学中应当做到激发矛盾转化的思维,培养辩证逻辑思维能力;注重数形结合,促进大学生形象思维能力的发展;注重反例、反驳教学,促进大学生创造性思维能力的形成;注重负迁移影响,促进大学生抽象思维的发展。     

基于符号特征的视觉识别方法

为满足实时性、较强环境适应性以及可靠性的需求,提出了一种基于放射状标志符号的视觉识别方法.标志所采用的符号呈放射状且辐条近中心部分由四周向中心逐渐变细.利用符号的亮度特征、对称性特征、形态学特征、Haar以及拓扑等特征,构建了一系列分类器以对图像上各点进行层层筛选,最终获取符号中心点在图像中的坐标.进一步设计出竖直排列...     

多模态话语理论与地方本科院校大学英语教学改革

在地方本科院校转型发展的背景下,该类型院校的大学英语教学也面临重大改革。本文依据多模态符号观和多模态语篇观,探讨地方本科院校在大学英语基础课程阶段,如何实现不同模态相互协作的教学模式,培养学生多元识读能力和英语综合应用能力。     

论语言学在当代科学系统中的地位

语言学在现代科学系统中是一门领先的科学。从传统语文学的“婢女”地位到对其它学科以方法论的昭示，再到成为当今科学系统中的研究前沿，语言学经历了从自在到自为，从方法论到本体论的发展过程。语言是一个符号系统，语言现象是一种信息——符号现象，语言是人类最重要的交际符号系统。语言学具有十分重大的本体论意义。语言研究的进步促使着其它学科快速发展。     

对一则欧莱雅护肤品电视广告的多模态分析

随着数字化信息时代的到来,广告的多模态语篇应运而生。传统语篇分析注重分析广告语言的特点,本文以Kress ＆ Van Leeuwen视觉图像的分析框架和系统功能语言学理论为依托,对一则欧莱雅护肤品电视广告的再现、互动和构图意义进行分析,指出以多模态非线性方式出现的广告语篇中多种符号模态（如语言、色彩、图像、声音等）之间相互作用、共建意义,为多模态阅读提供启示。     

在传统中探寻当代标志的本土设计

在设计国际化的影响下,中国现代视觉设计中国际化视觉符号的泛滥与本土化视觉语言的失语视觉现象非常突出。本文从设计方法论的视角阐述传统符号如何向现代标志演绎,探求现代标志设计向传统符号演化的一般规律和方法,探寻传统如何过渡到现代。     

多模态教育语篇的意义构建

教育语篇是多模态语篇分析关注重点之一。教育语篇意义的产生源于语言、图像、音像、图表、态势等符号资源。在多模态语境下的课堂教学、学术讲座、教科书、词典百科书等教育语篇中,语言系统和图表、声音、颜色、动作等其他符号系统给予语篇以意义和统一的连贯,在专业知识的传播和获取过程中发挥各自不可取代的作用。分析教育语篇多模态呈现形式、特征及其意义构建能够促进学习者更加全面、准确识读语篇意义,实现教育目的,并为教育语篇的研究提供新视角。     

图形符号的视觉语言力量

作为人类重要的视觉语言,图形符号具有和文字语言相类似的表达人类情感、观念和思想的能力与力量.图形以简洁的图像表达约定俗成的含义;符号则遵循形式规律,通过点、线、面、颜色、空间、肌理等构成因素,表达不同的含义.透过图形符号的视觉效果,探求图形符号背后的幻想,欣赏一种语言的力量.