培养学生数学学习过程中的创新性思维

本文从教师和学生两方面论述了培养学生数学学习过程中创新性思维的培养。培养学生的数学学习中的创新性思维,教师要改变教育观念,具有创新精神。通过培养学生的观察能力、猜想能力,质疑能力,发散思维和辩证思维能力,从而培养学生数学学习过程中的创新性思维     

论中学数学教学中创新思维能力的培养

创新教育是时代的主题,中学是培养学生创新精神和创新能力的关键时期,而中学教学教学则是学生创新能力培养的重要阵地之一.改革传统的注入教学方法,切实实施启发式教学,创造和谐、平等的教学环境,引导学生发散思维、善于质疑是培养学生创新思维的关键.     

国际化背景下研究性学习在高校会计专业的开展

国际化对会计专业的教与学提出了更多的挑战,研究性学习作为一种探究式的学习,在会计专业开展具有积极的意义。将研究性学习理念渗透于会计专业教学中,并开展基于项目的研究性学习,可以激发学生自我探究的热情,使之成为独立的学习者,具有批判精神与创新性思维。     

生物教学中学生质疑能力的培养初探

受传统教育模式的长期影响,学生在生物学课程的学习中普通缺少质疑的意识。这种状况与我们提倡的创新性教育是不相适应的。要培养学生的质疑能力,就需要培养学生质疑的信心;培养学生质疑的兴趣;培养学生质疑的意识;调动学生质疑的热情。学生质疑能力的培养还需要教师长期的努力。     

浅谈初级中学小班化语文教学中创新性学习的教学实践

素质教育的核心是创新教育,表现在语文教学中就是培养学生的创新能力、创新思维,充分调动学生的参与意识,鼓励学生发问和争辩,并养成质疑求异的习惯。在小班化教学的模式下,教师应充分利用小班化时间、空间的条件和信息化的手段。一方面改进教学方法,教给学生自己打开知识宝库的金钥匙。另一方面教师努力营造培养创造性的环境,形成鼓励学生自由发表独创见解,热烈讨论的课堂气氛,以训练学生的创造性思维,鼓励学生大胆质疑,养成独立探索、发散求异的学习习惯。     

创造性思维与数学教学

教学应以培养学生创造性思维为主要任务,倡导在培养学生主体意识、创新意识的基础上通过训练学生观察、猜想、质疑、统摄等能力来培养、发展创造性思维.     

关于高校会计专业本科生学习ACCA的探讨

学习ACCA已成为培养国际化会计人才的重要途径,我国许多高校也在本科会计专业教育阶段引入ACCA课程的学习。鉴于已有许多学者研究ACCA成建制班的管理问题以及ACCA教育现状;鲜有文献深入分析学习ACCA对会计专业本科生人才培养的影响,本文就ACCA的课程体系和能力培养目标做出详细介绍,通过调查问卷分析高校会计专业本科生学习ACCA在建立完备的专业课程体系,提高英语能力,开阔国际视野和促进就业等方面有较大帮助,但现阶段也存在应试教育,课程难度大,学生学习压力大等问题,最后针对出现的问题提出合理的建议。     

高等院校教学质量提升策略探讨——以《经济地理学》为例

如何提高教育教学水平,调动学生学习的积极性和主动性,已经成为社会各界关注的焦点问题.以《经济地理学》为例,探讨了高校教学质量的提升策略,主要包括:1凝练重要知识点,并进行形象化表达.2丰富教学手段,构建完整的教学方法体系.3建立课堂互动规则,形成师生互动的良好氛围.4利用课堂秀等方式,培养学生的质疑精神与创新思维.5改革教学管理制度,增强学生的学习动力.     

包装设计教学中培养学生创造性思维的探讨

在包装设计教学中,可通过一些途径培养学生创造性思维能力、激发兴趣,诱发思维动机;鼓励学生"各抒己见",培养思维个性;鼓励质疑,保持良好思维状态。     

培养创新思维让学生的思维活起来

创新思维的培养必须注意制造宽松的教学环境,培养学生想创新的意识;大胆质疑,培养学生敢创新的意识;充分挖掘想象力,培养学生的创新思维;注重课外阅读,发展创新思维.     

会计实验过程中的思想品德教育

会计学专业学生做实验,不仅仅是为了提高业务技术水平,而且是为了提高政治思想素质,这是由会计职业道德的本质内涵所决定。实验老师应该在带领会计专业生做实验过程中教育学生“做事先做人”、诚信为本、操守为重、循规蹈矩、遵章守法,形成良好的职业品行、职业道德,产生良好的职业素质。     

高校少数民族学生思想政治教育的现状及对策

少数民族大学生思想政治工作的加强,是少数民族人才培养的重要途径,高校思想政治教育者要本着"政治上关心、生活上照顾、学习上坚持标准、纪律上严格要求"的原则来培养少数民族大学生的综合能力。引导学生树立正确的民族观和发展观,引导少数民族大学生在观念、知识、能力和心理素质等方面适应知识经济时代的要求,进一步加强德育工作的有效性和时效性。     

浅谈会计教学中存在的问题及改进措施

目前,通过用人单位的反馈信息和毕业生的求职情况,显示会计专业的毕业生很难一毕业就适应会计工作岗位,在学校学到的知识不能运用到实际会计工作中,这些问题说明我们会计教学中存在不足之处。从如何认识这些问题,以及采取怎样的措施解决这些问题,是会计专业教师值得思考的问题。     

浅议中国会计国际化

随着经济全球化的深入发展，会计国际化已成为世界各国普遍关注的问题。首先从会计国际化已成为世界经济发展的必然趋势入手展开论述，然后分析了中国会计总则的国际化趋向，最后对中国会计的国际化发展提出了建议。     

旅游管理专业本科实验教学探索

实验教学在旅游人才培养中有助于学生达到＂研究性学习＂的目标,能培养学生的实践能力与创新能力。针对国内高等院校旅游管理专业本科层次实验教学存在的如＂双师型＂师资缺乏、实验教材匮乏、专业实验室建设及实验教学严重滞后于理论教学等问题,提出应重视专业实验教学关键性人才引进、加强对实验教学及实验室建设投入、改革旅游实验室管理思路等措施。     

问题教学法在化学实验教学中的应用

探讨问题教学法在有机化学实验教学中的运用,并通过它培养学生发现问题,分析问题和解决问题的能力,提高学生综合素质,以及实验课的教学质量.     

解读中国会计国际化

国际经济一体化及资本市场全球化使得会计国际化成为大势所趋、潮流所向。会计国际化的本质是利益之争。会计国际化将是一个艰巨而漫长的过程。应采取有效措施，推进我国会计国际化进程。     

国际化会计人才实践能力培养模式探索——以大连民族学院为例

随着全球经济一体化以及会计国际化进程的不断推进,中国会计标准体系逐步与国际惯例接轨。高校如何对国际化会计人才进行培养,应借鉴国际经验,参考对会计人才实践能力培养的先进模式,对现有的培养体系进行改进及完善。     

提高自学能力培养创造性思维

自学能力差、没有创新思维已经成为制约高职学生进一步学习的障碍。提高学生的自学能力，是培养学生的创造性思维的基础，必须寻找出一些能激发学生学习兴趣和主动性的方法：第一，鼓励学生运用发现学习法学习书本知识；第二，训练学生运用科学的思维方法探索社会问题；第三，唤醒学生的自主意识，形成创造性思维品质。这样才能使学生在学习中不再被动，才会有所发现，有所创新。     

设计专业教学中创造性思维的培养

从事艺术设计工作一刻也不能离开创意,因而对艺术设计专业的学生要特别注重创意能力的培养;要想让学生具有创意能力,必须培养学生的创造性思维。应该在每一门课程、每一节课的常规教学中把引导与启发学生创造性思维放在核心的位置,通过有针对性的思维训练,帮助学生打破保守思维的枷锁,提升创意能力。