应用型人才培养模式下实践教学体系改革研究——以土木工程专业为例

随着高等教育的不断发展和社会需求的不断变化,产生了一种新的高等教育类型-应用型本科教育,它介于传统的理论型本科教育和实用技术型的职业高等教育之间,以培养面向生产、建设、管理、服务一线的高级应用型人才为目标定位[1].目前,我国高等教育的人才培养模式主要还是理论型的,这种人才培养模式理论教学占绝对的主导地位,与应用型人才的培养目标矛盾突出.研究改革人才培养方案,特别是研究改革实践教学体系,是实现应用型人才培养目标的前提.本文以土木工程专业为例,探讨应用型本科专业实践教学改革的途径方法,探索应用型本科人才的培养模式及其运行条件,构建应用型人才培养的实践教学新体系.     

地方本科院校“三段式”产学合作人才培养模式创新与实践

产学合作教育是地方本科院校培养高素质应用型人才的有效途径。目前,地方本科院校还缺乏符合应用型本科人才培养要求的产学合作教育模式和机制。针对该问题,分析应用型本科人才培养对产学合作教育模式的要求;构建符合校、企两方实际的"三段式"产学合作人才培养模式,并建立相应的实施机制;介绍重庆理工大学"三段式"产学合作人才培养模式的实践。     

从“知识导向”到“实践导向”——应用型本科高校法学教育人才培养模式改革初探

传统的本科层次法学教育人才培养模式的目标是让学生获得系统的法学知识,培养模式的各个要素也是通过法学知识而组织起来的,是一种＂知识导向＂的模式。这一模式虽有其优势,但是不利于培养应用型法学人才。应用型本科高校法学专业以培养应用型人才为己任,就必须变＂知识导向＂的人才培养模式为＂实践导向＂人才培养模式。具体来说,就是要改进课程体系、改善教学方法、改革评价方式、强化＂双能型＂法学教师队伍建设,结合国家司法考试,加强应用型人才培养。     

论新建本科院校应用型人才培养目标定位

新建本科院校能否健康持续发展,保证人才培养质量,首要的是能否科学定位人才培养目标.应用型人才是人才的一种类型,有技术有技能的应用型人才是我国经济发展中非常关键的因素,发展应用型本科教育大有可为.新建本科院校科学定位人才培养目标,要着眼于多样化的人才需求,着眼于办学实际和生源实际,坚持发展性、全面性的基本定位原则.     

应用型电子信息工程本科专业人才培养方案优化研究——以华北科技学院为例

培养应用型人才是新建本科院校的主要任务,进行应用型本科专业人才培养方案的研究和优化显得尤为重要。华北科技学院电子信息工程专业坚持"教师为主导、学生为主体、成才为主线"的教育理念,根据新形势对应用型本科人才培养的需要而努力构建新的应用型人才培养方案,取得了一定特色。     

产教融合背景下地方本科院校应用型人才培养模式探析——以湘南学院为例

人才培养是大学的基本功能和根本任务,也是高校内涵建设的核心内容。产教融合人才培养模式注重产业与教育的协同发展,是实现"产业链—创新链—教育链—人才链"四链贯通目标的有力工具。文章针对地方本科院校应用型人才培养模式存在的主要问题,以湘南学院为例,探讨构建地方本科院校产教融合应用型人才培养新模式,推动地方本科院校高素质应用型人才培养目标的实现,促使地方本科院校成功向应用技术大学转型发展。     

心理健康教育在应用型本科高校人才培养中的作用探索

<正>应用型本科高校是培养我国工科人才的重要场所,这类人才不仅要掌握丰富的专业知识和实操技能,还需具备强大的心理素质。将心理健康教育融入应用型本科高校人才培养任务中,有利于应用型本科高校提高人才培养质量,使人才更好地适应当前社会的发展要求。本文分析了心理健康教育在应用型本科高校人才培养中的作用,探究了应用型本科高校提高学生心理健康水平的策略。     

借鉴国内外经验 探索本科职业教育

阐述了美国、德国、日本等国家本科职业教育的发展历史、办学模式和形式;介绍了国内本科应用型人才培养的基本情况,国家对应用型人才的需求,高职院校培养职业技术型人才的经验。从职业规划课程的设置,实施新的人才培养模式,加强"双师型"教师培养,建立实践实训基地等方面介绍了西昌学院探索本科职业教育的作法。     

协同创新模式构建下的示范应用型本科高校创新型人才发展研究——以皖西学院为例

“2011计划”开启了新一轮高校体制机制创新改革,它以协同创新中心为载体,构建新的协同创新模式.在这样的背景下,示范应用型本科高校如何培养创新型人才、实施协同创新战略,是一项艰巨的教育工程.皖西学院虽是一所新升的本科院校,但是在协同创新模式下,也为示范应用型本科高校的创新型人才发展做出了一定的努力和尝试,并为如何构建协同创新模式下示范应用型本科高校创新型人才发展策略提供了案例思考.     

技术应用型本科院校创业教育的就业导向之维

技术应用型本科院校的办学定位和人才培养目标不同于传统的研究型或教学型大学。因此,技术应用型本科院校的创业教育模式既要吸收现存创业教育模式的优良理念和实践方法,又要紧紧以“就业”为其基本导向,突出服务型大学的特征。符合技术应用型本科院校办学理念的创业教育模式必将有力的促进技术应用型人才的就业和学校的发展,从而更好的体现学用结合、学做结合、学创结合、以产学研合作教育为主的人才培养模式。     

独立学院汽车服务工程专业人才培养模式改革探新

应用型本科人才培养模式改革是独立学院可持续发展的重要课题。本文通过指出传统人才培养模式存在一系列的缺陷与不足,制定了汽车服务工程专业应用型人才培养目标、课程建设体系,提出了人才培养模式改革的若干条对策,对培养应用型本科人才具有一定的借鉴与促进作用。     

市场营销专业应用型本科人才培养模式探讨

随着我国进入后WTO时代及经济全球化的竞争趋势发展,社会急需大量本科层次高级应用型营销人才。在对应用型本科人才培养规律认识的基础上,分析市场营销专业应用型本科人才培养模式的构建思路,并对市场营销专业应用型本科人才培养提出建议。     

“卓越制药工程师”应用型创新人才培养的研究

为了提高西南大学制药工程本科和专业硕士的教育质量,按照国家"卓越工程师教育培养计划"的要求,提出了相应的改革措施,为培养应用型制药创新人才服务.在讨论制药工程本科和专业硕士的定位和培养目标的基础上,通过对应用型创新人才的需求分析,确定了卓越制药工程师应用型创新人才培养的目标定位,并从实验室开放和校、企联合培养两种途径对人才培养模式的实现进行了相关探讨.     

借鉴国内外经验 探索本科职业教育

阐述了美国、德国、日本等国家本科职业教育的发展历史、办学模式和形式;介绍了国内本科应用型人才培养的 基本情况,国家对应用型人才的需求,高职院校培养职业技术型人才的经验。从职业规划课程的设置,实施新的人才培养模 式,加强“双师型”教师培养,建立实践实训基地等方面介绍了西昌学院探索本科职业教育的作法     

新建本科院校土木工程专业应用型人才培养模式调查报告

随着建筑领域的不断发展,建筑行业对土木工程人才需求量日益增大,对其能力也提出了更高的要求。新建本科院校作为我国高等教育大众化的主力军,所面临的首要问题是如何确定土木工程专业应用型人才培养的目标,并构建适合自己的人才培养模式。此时,研究新建本科院校土木工程应用型人才的培养模式显得尤为重要。该文基于对江苏省五所新建本科院校的实证分析,作出对新建本科院校土木工程专业应用型人才培养模式的调查报告。     

适应市场机制,培养应用型人才

立足于完善应用型本科院校的人才培养结构,阐述对应用型人才的认识,并从课程体系、培养计划、实践教学、教育环境等方面阐述了创新型人才培养的途径。结合应用型本科人才的定位要求,介绍了应用型人才培养方案的实践性特色。     

独立学院应用型人才培养的途径探索

随着国民经济的快速发展及当前就业形势的严峻,应用型人才培养问题。本文根据独立学院的教学特点及当前国内外最新的教育教学理念,探讨应用型人才培养模式,社会经济发展对应用型人才的需求;寻求一种高效的、合理的、和谐的课堂教育教学新途径,用于培养本科应用型人才。日益严峻的就业形势迫使独立学院。     

应用型本科信管专业人才职业化培养研究

职业化是应用型本科教育发展的一种重要趋势。如何构建培养职业人才的教育模式将是应用型本科院校转型职业教育面临的严峻挑战。该文以上海应用技术学院的信管专业为例,经分析提出了41个适合的职位目标,同时将学历教育与职业认定教育结合,从校企深度合作、全程职业化培养的两个视角调整人才培养方案,探索信管职业化人才培养的模式和路径。     

基于OSSOP人才培养系统的地方本科学院“13621”应用型人才培养模式研究与实践——以泰山学院为例

上世纪90年代初始,学术界、教育界众多专家、学者相继探讨了人才培养模式的内涵、要素、本质、特征及其困惑、改革必要性等诸多问题,但关注的主要是重点大学和办学历史较长的地方大学,很少关注新建地方本科学院.而现有的关于新建地方本科学院高素质应用型人才培养模式的理论探索,缺乏对地方本科学院高素质应用型人才培养模式的整体性、系统性研究.为此,我们遵循OSSOP人才培养系统的要求,提出一种新的“13621”应用型人才培养模式,并运用于泰山学院的教学实践,效果比较显著.     

浅谈电气类应用型本科的人才培养

根据国内外高等工程教育改革趋势和人才培养分工,结合我校地方大学的特点和人才培养的要求,提出电气类应用型本科人才培养应重在“应用”,为地方经济建设服务.按照人才培养的总体要求,对电气类应用型本科人才的培养模式和培养方法进行了研究和探讨.