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1.
促进学生能力成长是高校课程教学改革的主要方向,也是高校教师教学评价的主要依据。教师教学质量评价理念要从重知识教学向重能力培养转变,评价指标要从"以教为中心"向"以学为中心"转变,评价机制要从奖惩性评价向发展性评价转变,重视"从学看教"以及教师自我评价和专业发展。  相似文献   
2.
高校创业教育有效开展的核心是建立起创业教育课程体系。近年来,随着我国政府对高校创业教育的日益重视,创业教育课程研究与建设取得了长足进步,但也存在着诸多问题,尚有较大的发展空间。文章对我国创业教育课程的发展状况、研究进展进行了综述,分析了其中存在的问题,并提出了进一步研究和开发的思路与对策。  相似文献   
3.
论新建本科院校应用型人才培养目标定位   总被引:18,自引:0,他引:18  
新建本科院校能否健康持续发展,保证人才培养质量,首要的是能否科学定位人才培养目标.应用型人才是人才的一种类型,有技术有技能的应用型人才是我国经济发展中非常关键的因素,发展应用型本科教育大有可为.新建本科院校科学定位人才培养目标,要着眼于多样化的人才需求,着眼于办学实际和生源实际,坚持发展性、全面性的基本定位原则.  相似文献   
4.
人才培养是大学定位的逻辑起点,明确应用型本科人才的主要特征是新建应用型大学办学定位的基本前提;新建应用型大学办学定位要有适度超前的战略意识,要重视科学研究在学校发展中的推动作用。  相似文献   
5.
以长三角地区新建本科院校专业设置为调查研究对象,分析了长三角地区新建本科院校专业布点比较集中、布局结构与产业结构基本成正相关等设置现状以及所体现出的时间曲线规律、学科基础规律和产业适应规律;针对长三角地区新建本科院校专业发展不平衡、特色不够明显等问题,提出了提高专业设置有效性、建设特色专业、构建专业退出机制等新建本科院校改进专业设置的建议。  相似文献   
6.
在实施大众化高等教育的过程中,面对培养目标的多样化、入读学生的显著变化及其群体特点,面对不同学校、不同学科,原先习惯的精英化的学风评价体系和学风建设方式已不适合大众化教育的发展,故要求重新审视学风问题,树立适应新形势的教育思想和学风建设观念.文章结合浙江万里学院在加强学风建设中的实践,就寻找适合学校、学生特点的学风建设途径进行了探讨.  相似文献   
7.
我国现阶段的高等教育依然没有摆脱以同质化为特点的精英教育传统,存在着评价标准学术化、培养目标趋同化、课程教学知识化、学校发展综合化等倾向。这些存在于高校教育教学实践过程中的若干倾向成为我国高等教育大众化发展进程中的重大阻力。  相似文献   
8.
新建本科院校在改革与发展过程中,必须站在历史的高度,运用可持续发展的观点来审视学校的发展战略,处理好近期利益与长远发展的关系.一方面要抓住高等教育大众化历史进程的机遇,扩大办学规模,加强专业建设,确立教学工作的中心地位,不断创新,努力增强办学实力;另一方面,要在高等教育大众化阶段,狠抓教学质量,加快学科建设,提高科研能力,规范管理,提升办学水平.  相似文献   
9.
文章设计了新的TEQ计算流程,实现了由磁面位置及磁面上磁通值计算网格点上磁通的算法,修正了TEQ求解固定边界托卡马克等离子体平衡时输出g-file的程序,并以EAST装置为基础,用剪切和反剪切2种情况的安全因子、压强分布进行了检验,发现TEQ的结果与EFIT符合得很好,最后用TEQ构建了6组反剪切固定边界平衡,简单分析了压强对磁轴水平位置的影响。  相似文献   
10.
宁波高等教育“十五”期间实现了跨越式大发展,但与国内同类城市相比,办学起点较低,现有结构不尽合理,高等教育能级与经济社会发展还不相适应,需充分借鉴同类城市先进经验,突出科学研究和学科建设地位,加大师资队伍建设力度,积极寻求“由大到强”的新跨越。  相似文献   
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