建构主义教学理论与多媒体辅助的英语教学

随着大学英语教学改革的发展,基于建构主义教学理论的多媒体辅助英语教学已成为现代英语教学的一个重要部分,它是实现学生自主式学习和以学生为中心的主题教学模式的重要手段和方法。     

基于建构主义的多媒体英语教学浅析

建构主义认为,人是学习的主体。学习的过程是学习者主动建构意义的过程。建构主义学习观充分强调学习的主动性。老师只是起到帮助者和组织者的作用。多媒体网络教学为建构主义理论的实现提供了物质基础。该文从建构主义的理论内涵和理论出发。讲述了多媒体网络教学在英语教学中的各种形式和优点。     

浅谈建构主义理论与多媒体在心理学教学中的应用

建构主义理论作为国际教育改革的一种新的主流思想,它在认识论、学生观、教学观等方面都有自己独到的见解。与此同时,多媒体辅助教学也越来越受到各个学校的重视,它不但是心理学教学中的一种崭新的教学模式,而且也是辅助教学的一种有效手段。本文试图谈谈关于建构主义理论、多媒体在心理学教学中的应用问题。     

建构主义理论和网络多媒体技术融合下的个性化英语教学研究

现代语言教学中应用网络和多媒体技术能够充分体现建构主义教学理论的优越性。本文在分析传统英语教学模式的现状与不足的基础上,阐述了建构主义教学理论的相关观点及网络多媒体英语教学模式的特色,最后提出了建构主义理论与多媒体技术融合下的个性化英语教学模式。     

建构主义理论和网络多媒体技术融合下的个性化英语教学研究

现代语言教学中应用网络和多媒体技术能够充分体现建构主义教学理论的优越性。本文在分析传统英语教学模式的现状与不足的基础上,阐述了建构主义教学理论的相关观点及网络多媒体英语教学模式的特色,最后提出了建构主义理论与多媒体技术融合下的个性化英语教学模式。     

新课改下的多媒体英语教学

以建构主义为理论基础的新课程改革引发了一场学习革命,多媒体辅助英语教学可最大限度满足该理论对教学的要求,本文从创设情境,开放课堂,自主学习,自我评价等侧面探讨多媒体英语教学的特点.     

浅谈英语阅读多媒体教学

多媒体英语教学是一个新兴教学领域，其优势是显而易见的，采用多媒体辅助英语教学已是大势所趋。文章首先分析了传统的英语阅读教学面临的挑战及进行改革的对策，然后从建构主义理论出发，探讨了多媒体环境下英语阅读教学课的运用模式。     

多媒体辅助下大学英语教学模式研究

本文在认真分析多媒体辅助下大学英语教学中存在的主要问题、影响因素和教师角色的基础上,运用建构主义理论,提出了构建切合当前教学实际的三类有效模式:课堂环境下的教学模式、网络机房环境下的教学模式和其它场合研究性学习教学模式,以期促进多媒体辅助下大学英语教学改革.     

论建构主义教学观视阈下的大学英语教学变革——表达与实践背离情境下的反思

建构主义作为一种先进的教学理论,其在大学英语教学过程中取代传统的客观主义教学观是适应素质教育的必然,建构主义亦因此获得了师生的广泛认同。但囿于表达与实践的背离,建构主义教学观并未在大学英语教学实践中得以真正推行,从而影响了大学英语教学质量之提高。在此背景下,深入反思我国大学英语教学中建构主义教学观贯彻之不足,并进而寻求相关解决对策尤为必要。     

在高职院校推行多媒体英语教学的可行性分析

多媒体英语教学已成为我国英语教学的主流方式。本文运用建构主义理论,从推行多媒体英语教学的理论和现实依据出发,分析了高职院校英语教学的现状,研究了多媒体英语教学的优劣情况,对目前多媒体英语教学存在的问题提出建议。     

利用建构主义理论和多媒体网络优化大学英语教学

根据建构主义学习理论,论述了多媒体技术在外语教学中的优势以及建构主义教学理论在大学英语教学推广应用中的局限性,指出了如何充分利用多媒体技术全面提高学生的英语语言能力.     

建构主义与大学英语多媒体课件教学初探

本文以建构主义理论为基本出发点,阐述了建构主义理论与多媒体课件教学的关系及其在当今大学英语教学活动中实际运用价值,分析了目前英语多媒体课件教学方面所存在的问题,并提出了相关的解决措施,对大学英语多媒体课件教学具有相当的参考价值和指导作用。     

基于建构主义理论的酒店英语多媒体教学模式

建构主义理论强调以学习者为中心,由学习者主动建构知识,这一核心奠定了酒店英语多媒体教学的基础。本文将建构主义理论运用到酒店英语教学中去,通过建构主义学习环境的创设,运用多媒体技术,探索出多媒体辅助下酒店英语建构主义教学模式。     

建构主义理论在大学英语多媒体网络教学中的应用

建构主义是认知心理学的前沿理论,对于我国正在大力实施的大学英语教学改革有着重要而深远的影响。本文通过对建构主义理论的介绍,及对目前河南省本科院校大学英语多媒体网络教学现状的分析,就如何在大学英语多媒体网络教学中运用建构主义理论提出了相关建议。     

遵循建构主义理论 优化小学英语教学

建构主义倡导学生学习的主体性和主动性,强调情境性和交互式教学,学生成为了学习的主体和教学的中心。建构主义为优化小学英语教学提供了理论基础,其学习观和教学观也给当今的小学英语教学改革带来了新的启示。     

建构主义理论与计算机辅助教学

计算机辅助教学是一种全新的教学模式,便于学生开展自主、协作的学习,它在课堂教学的应用已引起普遍重视.作为现代远程教育的理论基础,建构主义强调以学习为中心,学习者是学习的主体.建构主义不仅形成了全新的学习理论,也正在形成全新的教学理论.本文探讨了在建构主义理论指导下的计算机辅助远程英语教学的特点.     

基于建构主义理论的多媒体网络英语教学

建构主义理论认为学习是学习者主动建构意义的过程,强调学习的自主性、情境性和交互性. 本文从建构主义理论出发,阐述了多媒体网络英语教学的形式、内容、教学设计,以及多媒体网络英语教学的优势和所面临的问题.     

从建构主义理论看大学英语教学改革

建构主义理论重视学生对知识的主动探索、主动发现和知识意义的主动建构,进而对传统的大学英语教学模式和教学方法提出了挑战。文章分析了建构主义的学习理论、教学理论及学习环境观,探讨了建构主义理论对大学英语教学改革的作用。     

以建构主义为指导的大学英语多媒体网络教学

建构主义理论强调学生是认知的主体，是知识的主动构建者，教师只是对学生的意义建构起帮助和促进作用。网络化的大学英语教学管理模式真正契合了建构主义理论。在建构主义理论的指导下，高校英语教学应合理运用多媒体网络技术，使学习者的认知在多媒体网络教学中通过情境、协作学习最终完成意义建构。     

浅议建构主义理论对高职英语教学的启示

建构主义以它在学习观、学生观、教学观等方面的独到见解,引起了我国教育界的热切关注,它的理论对我国当前的教育改革具有明显的积极意义。本文分析了用建构主义理论的先进思想来指导高职英语教学和学生的英语学习,以此来提高高职英语教学的效率。