电信类MATLAB实验课程研讨式教学改革

为了改善高等院校电子信息类学生的实践能力和专业素质,更新与就业密切相关的电子信息类MATLAB教学改革思路.研讨式多角度培养学生能力,创新教学改革模式,构建层层递进的逐步加强的研讨式MATLAB课程环教学体系.提高了学生的兴趣和动手能力,充分挖掘了学生就业与创业潜能,推进高校教育更好地适应经济建设和社会发展.     

机电设备及自动化系统综合性实践课程研究

针对哈尔滨工程大学教育创新基地自动化实验室开设的机电设备与自动化系统创新实践课程,深入研究其中的综合性实践训练环节实施的关键问题与解决途径。以实验室现有的先进机电设备与自动化系统为实验平台与实施载体,从综合性实践课程在整体教学环节中的作用、课程的知识支撑体系、课程实施环节等方面进行了深入研究,并给出了XY运动平台综合性创新实践课程的具体设置情况。     

复变函数与积分变换课程实施案例式教学的探索

针对复变函数与积分变换课程的特点,指出了采用案例式教学法的必要性.阐述案例教学法的实施,指出了案例教学中应注意的问题.实践表明,采用案例式教学法可以激发学生的学习兴趣,从而达到良好的课堂教学效果.     

“软硬”能力融渗下的水电站计算机监控技术课堂改革实践

针对水电站计算机监控技术课程教学的传统模式,为了适应课程的建设与课堂教学改革,提高教学质量,开展基于"软硬"能力相结合的课堂教学设计与教学实践.通过实践,旨在达到以软硬能力并重培养为理念,把软能力培养融入到水电站计算机监控技术课程的理论和实践教学中,使本课程成为示范性课程,并带动其他课程的课堂改革.     

项目教学法在电子设计自动化课程中的实践

电子设计自动化(EDA)的教学中,为了将理论与实践有机地结合起来,充分发掘学生的创造潜能,实施了完整的EDA项目教学.实践表明,项目教学的实施,使学生掌握了课程设计开发的基本流程与应用技术,极大地激发了学生的创新意识,培养了学生发现问题和解决问题的能力.     

数学分析课程的研究式教学

提出在数学分析课程教学中要注重开展研究式教学,阐述了更新教学观念,转换教师角色,开放教学内容,激发学生的学习兴趣,改革教学方法和教学手段,提高学生学习质量,注重习题课和课后答疑辅导等研究式教学的实施措施,并以积分第一中值定理教学为例进行了说明.教学实践表明,开展研究式教学有利于激发学生学习积极性和提高教学质量,对于培养高素质研究型创新人才具有重要的意义.     

师范专业认证背景下原子物理学教学改革

原子物理学传统的课程教学模式中难以发挥学生主体地位，不能高效培养学生创新能力的学科素养，课程思政建设有待进一步加深等教学现状，无法满足师范专业认证背景下高校专业课程教学的目标和要求．为契合师范专业认证具体要求，深入研究了研讨式教学模式在原子物理学课程教学中的应用，提出了契合师范专业认证的“课前讨论—集体授课—课中讨论—专题研讨”四级研讨教学模式，从而借助这种新型的研讨式教学模式，在原子物理学课程教学的过程中，树立学生的主体地位，培养学生良好的学科素养，提升学生的思政认知水平，培育学生爱国主义家国情怀．     

学导式教学法在虚拟仪器技术课程教学中的应用

作为启发式教学法,学导式教学法确立了学生的主体地位,能有效调动学生的学习积极性.介绍了将学导式教学法应用于虚拟仪器技术课程教学的主要做法.教学实践表明,学导式教学法适合虚拟仪器技术课程特点,能够激发学生的学习内动力,取得了较好的教学效果.     

计算机视觉课程的CDIO教学改革实践

根据CDIO工程教育理念,结合自动化专业方向,对计算机视觉课程的教学内容和教学方法进行了研究和探索.结合工程实际构建了多层次的设计项目,将专题讨论和基于项目设计引导的学习方法引入课程教学的全过程.实践表明该教学方法极大地激发了学生主动学习的兴趣,促进了创新能力和科研能力的培养.使学生在项目设计、实施、运行的过程中提高了工程实践能力和团队协作精神.     

工科专业基础课"准研讨式"教学法的探索与实践

在分析授课式教学法和研讨式教学法的基本特征的基础上,融合两者的优点,提出了一种介于两者之间的准研讨式教学法模型,并在专业基础课内燃机理论的教学过程中进行了实际应用,介绍了该教学法的实践情况及效果,结合在实践过程中的体会,指出了实施准研讨式教学法应该把握的几个关键环节。     

行政管理学课程案例教学探讨

在行政管理学课程中引入案例教学是由行政管理学学科特点和教学特点所决定的,尝试从做好案例教学准备工作、有效组织教学实施和客观进行教学评价三大环节来完善行政管理学课程案例教学模式,对创新行政管理学教学理念、培养学生的行政管理实践能力具有重要意义。     

21世纪大学英语教学的思考与瞻望

对21世纪大学英语教学进行了思考和瞻望,提出了一些创造性的和值得研究的建议,认为教学观念的转变直接关系到教学结构、内容和方法等方面的实施.尤其是教学方式的运用,是学生掌握语言和提高运用能力的关键所在.     

双主二阶段式教学方法的研究

双主二阶段式教学方法是将启发式和讨论式教学方法同时结合在一个教学过程的不同阶段, 克服了传统教学方法弱化学生主体地位的缺点.与传统的授受式教学相比,双主二阶段式教学方法 具有主体性、交互性、实践性特征,在知识、信息的传递过程中学生不仅能够学到知识、获得信息,更 重要的是还可以学到学习方法、总结方法,提高表达能力,增强自信,为成为独立的终身学习者打下 基础.     

生物化学实验课教学改革

结合生物化学实验教学的现状 ,对教学内容和教学方法进行了改革和探索 ,取得了良好的教学效果 论述了具体的作法和体会 .     

植物学多样化教学研究

针对植物学的学科特点及教学中存在的问题,合理运用多媒体教学、网络教学、利用校园及周边野生植物开展植物学教学、同步实验法配合植物学教学等多样化的教学方法,提高学生对植物学的学习兴趣,从而提高植物学教学质量．     

怎样说化学课

说课,是近年来教育界在强化教师基本功训练活动中形成的一种新型的教学研究模式.会说课,已成为现代教师必须具备的教学基本功之一.文章阐述了说课是什么和说课应注意什么等问题,并从教学目标、教学对象、教材、教学策略、教学媒体和教学评价等方面论述了应怎样说化学课.     

《经济地理学》教学改革探索

运用动力原理选择恰当的教学方法,使用多媒体等现代教育技术手段,提高教学效率和教学质量,探索考核学生能力素质的途径,进行有效的教学反馈,从而改进教学,实现教育目标.     

研讨式数学教学

剖析了研讨式数学教学，认为它是一种符合现代教学理论，建构主义教学观的一种教学模式。     

加强实践教学提高学生的计算机应用能力

计算机的实践教学是计算机教学环节中的重要组成部分 .为提高计算机基础课程的教学质量 ,就如何加强计算实践教学进行了一些探索 .     

能源微生物课程教学改革的探索与实践

为了更好地培养系统掌握微生物学的基本理论知识、基本实践技能的能源工程专业人才,提高学生应用微生物学理论和技术去解决能源科学领域中实际问题的积极性,针对农业建筑环境与能源工程专业的微生物学教学优化进行了探讨.紧密结合专业特点,选择合适的教材,调整教学内容,加强实践环节,取得了良好的教学效果.