提高初中数学课堂教学之我见

数学是学生学习一切自然科学的基础，因此学好数学对于学生来说十分重要，而初中数学的思维模式和方法的培养有益于学生日后的一切科学研究，所以初中数学教师的教学压力十分之大。搞好初中数学的课堂教学是每一位教师的教学任务，是每一位教师都在努力达成的目标。笔者在经过总结和研究之后得出以下见解，希望有助于教学工作者们开展自己的教学。     

初中数学学习方法总结

初中数学相比于小学数学，引入了部分的几何知识和更深层次的代数知识，因此，学生在学习初中数学的时候可能会觉得有些无所适从。其实不然，初中数学的知识点虽然较多，但是只要学生找到适合自己的学习方法，就可以轻松应对初中数学这门学科了。本文就初中数学的学习方法进行总结和归纳。     

如何做一名优秀的初中物理教师

教师作为学生学习道路上的引导者，对学生的学习产生了至关重要的影响，因此打造一支高质量的教学队伍是促进学生发展的保障。初中物理是一门能够有效促进学生全面发展的学科，优秀的物理教师队伍为学生的物理学习添光增彩。     

初中学生社团发展的实践研究

初中学生社团的发展是我国基础素质教育和新课程改革发展中不可或缺的形式与途径，对提高学生的研究性学习能力和综合实践能力奠定了基础。通过对初中学生社团的学生、指导教师和学校管理者的问卷调查、座谈和个别访谈，分析了初中学生社团存在的问题，并根据我校社团开展的情况给出了相应的对策，对初中学生社团的建设与发展有一定借鉴意义。     

语文教学中学生个性的培养与发展

现代教育的目的之一是培养人的创造性。心理学家布希尔曾说过，创造力是架在两个通常有很大区别的心理学领域——才能和个性之间的桥梁。也就是说，创造力的形成离不开个性这一因素。在语文教学中，如果重视学生个性的存在和发展，根据个性差异实施教学，提倡个性化学习，让每个学生都找到自己的个性，发展自己的个性，那么教学的效果将是不可估量的。在小学语文教学中如何培养发展学生的个性呢？一、因材施教，满足学生个性的需要学生作为自由的个体，他们的发展是极不均衡的。每个学生都有自己的优势智力领域，有的倾听能力强、有的口头表…     

从自我意识角度看农村初中厌学学生的转化与管理

本研究通过对两所农村中学259名学生的问卷调查，就农村初中生的厌学现状，以及厌学程度与自我意识水平的差异进行了调查研究。研究发现：农村初中生厌学检测率为17.38%；男生厌学情绪显著高于女生；初中三年级的学生在厌学情绪上高于初中一年级学生；在是否住校上无差异；学习成绩排名前1/3的同学明显低于学习成绩中1/3的同学，而学习成绩中1/3的同学又明显低于学习成绩后1/3同学；农村初中生的厌学情绪在低、中、高自我意识的差异非常显著；农村初中生厌学学生在“自我意识发展水平”存在显著负相关。因此，我们可以从提高初中生自我意识发展水平，采取针对性措施，从而促进农村中学厌学学生的管理与转化。     

浅谈激发学生学习美术兴趣的策略

兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程标准强调以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣。本文旨在探讨初中美术教学中激发学生学习美术兴趣，发展学生创造力所采用的有效教学策略。     

试论激活初中思品课的措施

思品课在很多人的心目中几乎成了说教的代名词，很多学生也不是很喜欢学习思品课，觉得这门课在自己的初中学习生涯中可有可无，初中思品课的教师也不是很重视思品课的教学艺术，根本谈不上激活思品课的教学，提高思品课的教学效果了。如何激活思品课的教学，提高初中思品课的教学效果呢？本文结合自己的教学实践和思考来，从三个方面来谈这个问题。     

为学生的学习兴趣保驾护航

兴趣是最好的老师。面对学生对上课所学知识无兴趣、学习积极性不高、做作业应付等问题，如何提高学生的学习兴趣及养成良好的学习习惯是老师们亟待解决的问题。     

开展研究性学习,提高综合素质

研究性学习是继素质教育、创新教育之后提出的新的学习方式，研究性学习以其不可忽视的优势体现了基础教育课程改革的要求，尤其对多元智力开发有重要的作用。在中等技术学校中，学生存在着自信心缺乏、厌学等倾向。因此，开展研究性学习可以增强学生的自信，激发学习兴趣，培养其正确的情感、态度和价值观。     

初中生学习自控力特点的研究

用编制的初中学生学习自控力量表对初中学生进行了测量,结果发现：初中学生的自控力在学校、年级和性别方面都存着着显著性的差别,这可能与学校的风气、学生自身年龄、性别特点有关,初中学生在控制自己的策略上,还需要有人给他们进行有效的指导。     

普通高校厌学体育学生学习兴趣的培养

兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。本文针对当前普通高校中的部分学生在体育学习中缺乏兴趣的现状，对其形成的原因进行了分析并对培养厌学体育学生的学习兴趣，充分发挥学生自身的主观能动性提出若干措施和对策。     

中专学生"厌学"现象分析及对策

针对目前中专学生“厌学”的普遍现象，分析了影响中专学生“厌学”的主要原因，提出了中专学生只有改变观念，克服“厌学”情绪，才能激发学习的积极性。     

高中体育选项教学的实践与思考

在高中阶段，随着年龄上升，学生的学习任务日趋繁重，心理压力日益增大。因此，这一阶段体育教学的重点是，增强锻炼兴趣，体验活动愉悦，提高锻炼能力。《体育与健康课程标准》选修课时相对增加，学生可以根据自己的条件和爱好选择学习项目，以满足个性化学习和发展的需要。鉴于此，     

激发学生学习兴趣达到最佳教学效果

兴趣，是学习动机中最现实、最活跃的成份。有兴趣的学习，会使学生废寝忘食，全身心投入，极大地发挥学习主动性，从而牢固掌握与灵活运用知识。激发学生的学习兴趣，做到寓教于乐、寓教于趣，是完成初中数学教学的重要手段。教师有责任和义务使自己的教学     

农村中学生厌学的家庭因素调查、分析及其对策

厌学心理是对学习产生厌倦乃至厌恶,出现个人逃避的一种心态,严重的可以发展到旷课、逃学、出走甚至轻生。如今,农村中学生厌学问题依然很普遍,而且出现一些新的状况。通过农村初中学生问卷调查和访谈,结果表明,51.2%的学生有不同程度的厌学心理。影响农村中学生厌学的因素很多,主要有学生的自身因素、学校因素、家庭因素和社会因素等多方面。该文仅针对农村中学生厌学的家庭因素进行调查、分析并提出应对策略的建议。     

浅谈初中数学教学中的创新思维

在初中数学教学中，学生能力的核心乃是思维能力。加里宁指出：“数学是锻炼思维的体操”。可见学生思维水平是要通过数学教学活动去培养和发展的。全日制义务教育数学课程目标第四点提到：通过义务教育阶段的数学学习使学生具有初步的创新精神和实践能力。由此可见，创新教育已成为数学教学的一个重点，创新能力不是与生俱来的，是以课堂教学为载体培养出来的，我们每个教师义不容辞。本文对学生初中数学的创新思维浅谈自己的看法。     

引导初中学生学好数学的思考

初中数学因为其学科的特殊性，有一定的抽象性和逻辑性，这对于比较注重形象思维的初中学生来说，学习数学确实存在一定的难度。因此，我们要认真研究学习新课标精神，引导学生找到适合自己的学习方法，从而学好初中数学。     

农村初中学生学习特点的研究(一)

初中阶段是人生的一个重要时期。学生通过学习，掌握丰富的知识经验，能力得到培养，对以后的发展会起到支持作用。因此，学生在初中阶段的学习质量问题，亦即如何使初中在校学生的学习生活过得充实，学习效果最优化，这是摆在教育者面前的、需要认真思考并解决的一个问题。在我国初中学生的城乡人口分配中，农村学生数量远远大于城市。在过去关于初中学生学习问题研究上，大多偏重于城市学生学习的研究，对农村学生的研究，尤其是大规模的研究较少。实际上，农村学生在学习过程中，由于受到多种因素的影响，他们有自己的学习特点，如学习心…     

浅析大学生厌学的原因及思考

在大学生中存在部分厌学现象。有学生自己素质、喜好、家庭等内因，也有学校、社会环境等外因。对有厌学情绪的学生我们只有帮助学生增强学习的积极性，培养学生的专业兴趣，加强师生之间的交流，真正做到良师益友，使学生得到关爱，领悟道理，明确目的，才能变厌学为好学。