学生试讲内容安排的微机自动生成

学生试讲内容安排的微机自动生成吴隆才（安庆师范学院物理系安庆２４６０１１）一、问题的提出高师院校各系的《中教法》课程中，安排学生试讲是一重要的教学环节。在确定每个学生的试讲内容时，以物理教育专业为例（以下同），以往的做法是教师根据所选用的中学物理课本...     

新升本科院校英语师范生试讲问题分析

试讲对于师范生顺利进入教育岗位,承担实习、教学任务,具有很重要的铺垫导入作用。试讲是对师范生能否将教育理论与教学实践相结合、是否具备扎实的专业知识和综合素养等进行的全面考察。结合实际,分析了英语师范生试讲存在的问题并提出了应对策略。     

参与式教学法在“古代汉语”实践教学环节中的应用——以《郑伯克段于鄢》为例

本文以《郑伯克段于鄢》为教学实践,对古代汉语授课方式改革进行了探讨。在以讲授式为主的教学基础上增加应用性实践环节,通过情境表演、讨论式教学、专题试讲、学生提问等参与式教学方法,可以有效改善古代汉语的教学效果。     

高职小学语文教育专业教学能力实训模式探索

高职小学语文教育实训要培养学生的教学设计能力,教学反思能力,教学评价能力,因此可以采用类似西方的高峰体验课的方式,改进微格实训方式,使之更符合我国教育教学的实际。具体的教学结构为：学生备课——学生试讲——学生说课——小组评议——指导老师总结——学生反思的方式。     

在高师教育中引入微格教学

本文探索在对高等师范院校学生的教学技能训练、试讲、教学学习这三个阶段中引入微格教学的理论和方法，进行大胆尝试，形成分阶段循环培训的综合教学能力培训系统，从而达到快速、高质、高效地将师范生培养成为合格的中学教师的目的     

高师美专学生模拟教学的实践和思考

“模拟教学”是高师美术学生未来职业训练的主要方式。首先要经过理论的夯实 ,然后通过备课、试讲、评议等模拟教学方案的具体实施 ,总结其中的经验和教训 ,为教育学科的更加完善提供实践资料。     

高师“音乐教学法”课应注重多种形式的实践

高师音乐教育专业《音乐教学法课》应注重多种形式的实践、通过见习实践、教学环节分解实践、缩时实践、说课实践、微格试讲实践等方法，将学生的音乐理论和专业技能运用到音乐教学中。从而使学生的教师技能和教师素养得到锻炼和提高。     

《数学教学论》课程学习评价改革之探究

新课程理念下,高校数学教育主干课程《数学教学论》改革思路是,结合授课内容有目的、有计划地加强学生研讨、试讲活动,使学生在尝试教学的过程中深入理解数学教育基本理论,掌握中学数学教学技能。该研究立足改变传统的评价理念和方法,提出了包括教育理论评价、实践训练评价、教学研究评价等模块的多元化的学习评价模式,着力构建学生学习评价的新体系。     

改革教学管理培养工作能力——毕业教学实习模式探索

从培养中等农业技术教育师资规格来构筑自己的办学模式,才能有的放矢。在各教学环节中,特别注重专业性与师范性的结合。通过毕业教学实习这一关键环节的实践,总结出试讲,依靠社会力量,选好带队干部,健全考核制度等四条经验,对改革教学理管,培养学生工作能力,做了初步探索。     

语文课堂教学方法的改革

为了培养学生的教学基本能力,要反复进行两个过程,即将教学基本能力分解为若干单项,并对各单项技能如“三字一话”(钢笔字、毛笔字、粉笔字,普通话)“范文分析”等作专门训练,叫分解训练;适时将单项组成整体,作综合训练,如片断试讲,叫组合。使这两个过程互相联系,形成由低到高的不同层面。教师的课堂教学对学生的综合训练有现身说法的作用,应当全面地给学生作示范,从教学思想、组织教学、教学方法的运用,直至教学语言和板书。下面我以     

浅谈电化教学手段在物理教学中的作用

电化教学作为教学辅助手段,以它直观、形象、生动、覆盖面大并可实现远距离教学等特点、逐渐受到人们的重视。本文对这一手段在师范院校物理和实验教学以及实习生试讲中的作用作了阐述。它对如何提高教学质量有一定作用。     

针灸学双语教学的实践

介绍了针灸学的双语教学心得,认为在针灸学双语教学的实践中,要掌握循序渐进的原则,英文授课内容要有针对性,并注意课堂、课后、包括和留学生的教学互动,授课教师要认真组织试讲。     

留学生妇产科学的教学体会与探讨

医学留学生教育是我国高等教育的重要组成部分。通过对我校留学生临床妇产科学教学实践的总结,我们认为搞好师资培训,课前备课与试讲,采用科学的教学方法和加强临床见习等教学手段,是可以达到预期的教学目标的。     

实践与体会——谈讲课方法

本文介绍作者在讲课实践中的一些体会。对课前准备中的掌握课程内容、进行调查研究、认真准备讲稿、做好试讲默讲以及课堂讲授中的启发学生思维等问题,论述了自己的看法。     

怎样提高《建筑力学》课堂教学质量

本文从深入钻研教材、了解学生情况、认真准备教案、做好默讲试讲、注意表达方式、及时改进提高等六个方面阐述怎样提高课堂教学质量。     

改革“教学法”教学 提高学生素养

两年制师范教育,学生在校时间短,实习时间少,毕业后又没有见习的机会,所以,在提高他们的整体文化素养的同时,还必须使他们达到语文教学能力“基本过关”的要求,以保证学生毕业后能顺利走上讲台.这是各门学科共同承担的任务,更是语文教学法课的重任.语文教学法教学的传统做法是,集中讲授理论知识、学生试讲、实习.这种教学思路和方法的最大弊端是理论和实践脱节.理论学习目的性不强、缺乏针对性,学生又无实际经验,无法深入领会其中的道理,结果是一知半解;综合性的试讲实习因时间紧、任务重,又无法一一印证所学理论,无法用科学的理论来指导教学,这是其一.其二,语文教学法教材中有许多知识内容是重复教育学、心理学、文学理论、写作、汉语等学科的知识,如若不把上述知识很好地与中学课堂教学实际结合起来,显然是一种浪费.其三,语文教学法课程的许多理论知识,是师范生一看就懂的,如若不加选择地搬演、讲述,也是一种浪费.同时也挫伤了学生学习的积极性,其结果是,师范生在校期间,普遍对教学法课不感兴趣,认识不到这门学科的重要性,临到实习又要指导教师手把手帮助备课,上课时毛病百出,勉强熬过四十五分钟.毕业后到中学更是难以胜任.     

生物高师生“试讲”教学改革探索

试讲是培养高师生课堂教学能力最有效的途径之一．本文论述了生物师范生试讲教学改革的措施、方法及效果．     

大学生应聘试讲心理紧张现象分析及其对策

文章对大学生应聘试讲时心理紧张现象及其原因进行了分析，指出情绪状态、紧张焦虑、准备不足等是大学生试讲时心理紧张的主导因素。对此，提出了解决对策。     

浅谈物理化学教学中学生能力的培养

随着我国经济体制改革的深入，教育体制改革也在不断进行，逐步地由应试教育向素质教育转变－素质教育简单地说就是注重对学生实际能力的培养－作为一名化学教师，自然有责任和义务在教学中对学生进行能力的培养－几年来，笔者在教学实践中对这一问题进行了探索－１　结合教材，让学生试讲，锻炼其胆量和语言表达能力我校的学生大多数来自农村，受锻炼的机会少，有相当一部分同学不敢在众人面前大声讲话，不能比较有逻辑地阐明某一问题－针对这种情况，遇到内容较少深度较浅的课时，就让学生做好预习，上课时，让学生上台发言，指出学习内容…     

对生物教学中的辩证唯物主义教育的几点思考

生物学课程本身就是一门探究自然界生物的客观存在的自然科学,贯彻生物与自然的辩证关系,所以生物学必然是一门充满辩证法的自然科学;作为一名生物科学专业的师范生,在最近几次的试讲备课的准备中,很大的一个发现就是:中学生物的教材体系中贯彻了诸多哲学观点,所以加强辩证唯物主义知识在生物教学中的渗透,将会使学生进一步认识生命科学的真实性。本文从一个实习生物教师的角度对中学生物学教学中渗透辩证唯物主义教育提出几点思考和建议。