家长在幼儿探究活动中的作用

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好的条件。”因此,在幼儿自主探究活动的过程中,如何发挥家庭的教育影响和发挥家长的教育作用,是当前幼儿园教育中应该重要的问题。为此,在课题实验中,我们尝试让家长参与幼儿的主题探究活动,提高活动的有效性,实验表明,发挥家长的作用,能有效促进幼儿的个性发展。     

促进幼儿早期阅读教育的策略研究——以甘肃省会宁县为例

近年来,早期阅读逐渐成为学前教育界高度重视的新课题.本论述通过对甘肃省会宁县幼儿早期阅读教育现状的调查,发现幼儿进行早期阅读教育中存在以下问题:幼儿早期阅读的物质条件不足;幼儿的阅读兴趣不高,未能养成良好的阅读方法和习惯;家庭和幼儿园在早期阅读教育方面未能做到有效合作等.建议幼儿园积极开展幼儿早期阅读教育宣传活动;幼儿园与家长加强交流与沟通;幼儿园应为幼儿创设良好的物质环境和精神环境,以促进幼儿的健康发展.     

幼儿园家园合作共育的途径浅探

新《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”,“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则．争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”。家庭是孩子成长的第一环境,父母长辈的言行身教将影响孩子的一生,因此,新《纲要》将幼儿同与家庭教育紧密联系,提出了家长参与幼儿园教育,同时帮助提高家长的教育能力,也就是加强家长对幼儿的早期教育意识,让幼儿在渗透教育的环境下茁壮成长,为促进孩子身心健康和谐发展,构建幼儿园、家庭、社区合作共育的学习共同体。笔者认为应该从以下几个方面入手。     

幼儿体育活动中的家长角色定位与参与策略

家长是孩子的第一任导师,合理利用家长资源能有效促进学前教育的发展.通过审视家长参与幼儿体育活动的现实问题,发现由于幼儿体育活动缺乏家长参与设计、家长认识偏差以及角色定位模糊等因素,导致家长参与幼儿体育活动效果不理想.提出家长参与幼儿体育应走制度化、常态化的发展之路,设计家园合作共育机制、搭建"幼儿园—社区—家庭"一体化家长参与幼儿体育活动的平台等推进策略.达到家长参与幼儿体育活动由"边缘化参与"向"积极参与"的转变.     

幼儿园教学活动中家长参与现状及对策研究

家长参与幼儿园教育的程度和水平,是沟通家庭教育和幼儿园教育的重要桥梁。家长有效参与幼儿园教学活动,对于幼儿的健康发展和家长教育能力的提升有着至关重要的作用。该研究针对家长参与的问题与现状,以促进幼儿园发展和幼儿健康成长为目的,对幼儿园教学活动中的家长参与给予合理的建议。     

幼儿园亲子活动有效性探析

在幼儿园教育中,家长扮演着重要的作用。为了促使幼儿身心健康地、全面地发展,必须要采取科学的、有效的方式提升幼儿园亲子活动的有效性。所以,该文从亲子互动游戏、传统节日、阅读与表演、生活实践活动等方面对于幼儿园亲子活动进行了深入的探索与分析,以希望能够让家长更加积极地参与到亲子活动中,提高幼儿教育的主动性,最终实现幼儿身心的健康、全面发展。     

教师在幼儿园区域活动教学中的有效指导策略

随着我国教育水平的提升,社会各界对于幼儿教育事业的关注也在日益增加。在幼儿园区域活动当中,教师所起到的影响都是巨大的,对于一些活动的开展,教师起着主导地位,幼儿园教师不同于其他教师,幼儿园教师面对着的是一些没有事物辨别能力的的幼儿,所以在区域活动当中幼儿教师发挥着很大的作用。该文首先对幼儿园区域活动的内涵做出分析,并对幼儿园区域活动中教师行为指导的现状作出具体的论述。最后对教师行为在幼儿区域活动中的作用进行一些探究。     

论幼儿园数学教育活动设计的影响因素

幼儿园数学教育活动设计的质量，直接影响到活动开展的效果，影响到幼儿发展的水平。通过分析幼儿园数学教育活动设计中存在的问题，进一步探究影响幼儿园数学教育活动的设计的主要因素：幼儿学习数学的心理特征、幼儿园数学教育目标的制定、教育活动的支持条件和教学环境的创设、活动的评价设计等，以提高幼儿园数学教育活动的质量、促进幼儿的认知发展。     

探究学习在幼儿园适用性研究的实验分析

在对比实验的基础上,在班级配置一致、幼儿发展情况一致、教育内容一致的前提下在幼儿园实施探究学习的扩大实验,实验表明在幼儿园实施探究学习有助于增强幼儿的探究意识、有助于培养幼儿的探究能力,使之形成良好的学习品质,促进幼儿创新能力的发展,具有较强的适用性和实效性。     

浅谈环境对幼儿发展的作用

人与环境同在,幼儿是在与环境的互动中发展的。教育部《幼儿园教育指导纲要(试行)》也对环境进行了以下描述:幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境,满足他们多方面发展的需要,使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。由此可见,环境与幼儿的发展有着密切的关系。那么,教师该如何发挥环境的作用促进幼儿的成长呢?1)良好的生态环境开阔视野,启迪幼儿智慧;2)愉悦、积极、温馨的幼儿园教育环境增长知识、发展幼儿能力;3)健康和谐的家庭环境对幼儿人格特征的形成起到重要作用。     

兰州市城区5-6岁幼儿家庭教育现状调查研究

采用问卷调查法和个别访谈法对兰州市城区各类幼儿园大班幼儿家庭教育状况进行了调查研究,从家庭基本情况、家长的教育观念、教养态度、教育行为以及幼儿身心发展水平五方面进行总结与分析,并提出教育对策与建议。     

浅谈家园社区亲子教育活动的组织与实施

从小对幼儿进行亲情教育、播下爱的种子就显得尤为重要。从某种意义上讲，作为幼儿接受学前教育的重要场所，家庭、社区和幼儿园都担负着亲情教育的重任，因此，以家园社区互动的形式来开展亲予教育有着十分重要的现实意义。《纲要》中指出，家庭是幼儿园的重要合作伙伴。然而，家长却不知过多强调认字算题，相对减少了对孩子怎样去发现知识、怎样去参与活动、怎样去解决自己遇到的困难、怎样去与其他幼儿交往相处等方面的知识的获取。     

家园携手缩短幼儿的分离焦虑

每年的新生入园都是伴随着孩子的哭声和家长的担忧开始的。严重的分离焦虑不利于孩子的身心健康,同时也让家长非常担心和忧虑。帮助幼儿缩短分离焦虑,顺利度过入园关,具有重要的现实意义。我们通过家园携手,创设了一系列有价值的教育活动,如设置温馨环境、开展预入园、游戏活动等,有效地预防、缩短了幼儿的"分离焦虑"期,使幼儿尽快地稳定情绪,适应幼儿园生活,在宽松、愉悦的氛围中,愉快地接受教育,从而实现从家庭到幼儿园的平稳过渡。     

生命教育应从娃娃抓起

在当今社会，幼儿的生命教育有赖于幼儿教师和家长等社会各界的支持，幼儿园作为幼儿生命教育的有效场所应责无旁贷地发挥出他的作用。本文将从生命教育的定义与内涵、生命教育的迫切性与紧迫性、生命教育应从娃娃抓起三个方面进行简单的阐述。     

家园携手缩短幼儿的分离焦虑

每年的新生入园都是伴随着孩子的哭声和家长的担忧开始的。严重的分离焦虑不利于孩子的身心健康,同时也让家长非常担心和忧虑。帮助幼儿缩短分离焦虑,顺利度过入园关,具有重要的现实意义。我们通过家园携手,创设了一系列有价值的教育活动,如设置温馨环境、开展预入园、游戏活动等,有效地预防、缩短了幼儿的“分离焦虑”期,使幼儿尽快地稳定情绪,适应幼儿园生活,在宽松、愉悦的氛围中,愉快地接受教育,从而实现从家庭到幼儿园的平稳过渡。     

浅谈幼儿德育教育的途径

德育是一种养成教育,所以进行德育教育应从幼儿园开始抓起,将幼儿的德育教育放在各项工作的首位,通过对幼儿园、家庭及社区等各项教育资源进行有效的整合,从而在幼儿德育教育上形成合力,加强幼儿对道德的认知能力,从而使其德育、情感和行为能够良好的发展.这就需要为幼儿创造一个良好的精神和物质环境,在幼儿的各项教育活动中将德育有效的结合起来,在幼儿园的整个教育教学过程中将德育贯穿于教学过程中,而且还要加强德育的实践性,通过幼儿的生活与游戏将德育教育进行渗透.     

幼儿园对家庭亲子教育的指导

在我国现代教育体系中,幼儿园教育占据着十分重要的地位。作为人类个体发展的初始阶段,幼儿时期的教育是其未来成长发展的基础,很大程度上决定了其未来发展方向。与幼儿园处于同等重要位置的是家庭亲子教育,对此,幼儿园样加强与家庭教育之间的联动,为家庭亲子教育提供指导,促进幼儿教育水平的提升。     

浅谈幼儿园安全教育

幼儿园安全教育的内容应根据托班、小班、中班和大班不同年龄阶段幼儿的发展特点因材施教,安全教育的途径应充分利用家长及社区资源,幼儿园安全事故的预防应从把好幼儿晨检关、接送关等方面入手.另外,笔者从幼儿园、教师和家长三个方面阐述了如何做好幼儿园安全事故的处理.     

健康中国视域下幼儿体育教育的剖析

《健康中国2030规划纲要》需要幼儿体育教育来落实。幼儿体育教育能够促进幼儿身心全面的发展,增强幼儿的意志品质与协作精神。目前,我国的环境污染损害幼儿的身体健康,幼儿园体育教育工作还不到位;不过,幼儿家长对幼儿体育教育的态度正在向好的方向转变,社会上也火热地支持幼儿体育。健康中国视域下,为了促进幼儿体育教育的发展,幼儿教师要以促进幼儿身体健康为体育教育的首要目标,兼顾幼儿心理素质发展,渗透体育道德教育,培养幼儿适应社会的能力;还要联合幼儿家长、联合社区举办幼儿体育活动。     

激发幼儿科学活动兴趣的策略

幼儿科学教育是幼儿在教师的指导下，通过自身的感知和操作，探索周围世界奥秘的活动。《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。幼儿科学活动的首要目标就是发展幼儿的好奇心，激发幼儿探索科学的兴趣。让幼儿在丰富多彩的科学活动中，自主