家园携手缩短幼儿的分离焦虑

每年的新生入园都是伴随着孩子的哭声和家长的担忧开始的。严重的分离焦虑不利于孩子的身心健康,同时也让家长非常担心和忧虑。帮助幼儿缩短分离焦虑,顺利度过入园关,具有重要的现实意义。我们通过家园携手,创设了一系列有价值的教育活动,如设置温馨环境、开展预入园、游戏活动等,有效地预防、缩短了幼儿的“分离焦虑”期,使幼儿尽快地稳定情绪,适应幼儿园生活,在宽松、愉悦的氛围中,愉快地接受教育,从而实现从家庭到幼儿园的平稳过渡。     

浅谈如何使新幼儿尽快适应入园

新幼儿入园常会有分离焦虑，这种焦虑往往会影响家长的生活和工作，如何解决幼儿入园期焦虑是问题的关键。从家长、幼儿园以及家长和幼儿园之问的互动三个方面采取各种有效措施，以尽快缩短幼儿的入院的适应期。     

幼儿园中新生家长入园焦虑的类型及对策

分析了新生家长"入园焦虑"常见的三种类型:啰嗦型,陪哭型,侦探型;阐述了三种对策建议:用科学的幼教理念帮助家长认识孩子的"入园焦虑期",用真诚的态度和沟通取得家长的信任,通过亲子活动、幼儿活动照片、录像等途径消除家长的焦虑。     

论幼儿入园焦虑及对策

幼儿入园焦虑是指幼儿与自己的父母或其他抚养者分离后产生的忧伤、烦恼、紧张、不安及恐慌等情绪体验。解决幼儿入园焦虑以实现促进幼儿身心健康和实现良好教学秩序为价值目标。幼儿入园焦虑的原因多样化,包括幼儿、幼儿园、家庭以及幼儿教育法制等四个方面的原因。通过对原因进行分析后,可以总结出解决幼儿入园焦虑的核心要素在于如何让幼儿接受和适应陌生环境和人。最后提出从家、园自律,家、园合作以及健全幼儿教育法制等三条路径来解决幼儿入园焦虑问题。     

幼儿体育活动中的家长角色定位与参与策略

家长是孩子的第一任导师,合理利用家长资源能有效促进学前教育的发展.通过审视家长参与幼儿体育活动的现实问题,发现由于幼儿体育活动缺乏家长参与设计、家长认识偏差以及角色定位模糊等因素,导致家长参与幼儿体育活动效果不理想.提出家长参与幼儿体育应走制度化、常态化的发展之路,设计家园合作共育机制、搭建"幼儿园—社区—家庭"一体化家长参与幼儿体育活动的平台等推进策略.达到家长参与幼儿体育活动由"边缘化参与"向"积极参与"的转变.     

儿童节快乐

<正>安徽省委机关幼儿园金桂苑分园本着"让幼儿园成为每个孩子快乐成长的摇篮,让幼儿园成为每位教师获得成功体验的园地,让每位家长对幼儿园充分信任"的办园目标,以"追求快乐体验成功"为办园宗旨,以主题教学为依托,坚持将游戏活动贯穿幼儿的一日生活。     

小宝不“哭”了——小班幼儿情绪问题及相关策略

<正>1个案描述1.1研究对象在下园听课的过程中,有个孩子引起了我的注意,大家都叫他小宝,才3岁。小宝是一个情绪特别不稳定的孩子。听老师们说,小宝自从入园第一天开始,就一直对幼儿园有非常抵触的情绪。小宝不像其他孩子,哭闹一段时间后会开始慢慢适应,虽然入园已有一年,小宝仍每天哭着上幼儿园。就因为小宝的"哭",成为幼儿园的"知名人物",全园的老师都知道这个孩子,就连班里从未谋面的家长都知道他的大名。对小宝的"哭",老师们尝试了许多教育方法,效果不佳。大家发现:小宝的"哭"不仅仅是因为入园的不适应,还有其他方面的原因,如父     

凝聚职工队伍 推行精细管理 科学打造胜南社区精品园

胜南社区机厂幼儿园是一所省级示范园．现有教职工43人．入园幼儿302名，10个教学班。几年来，我园以“创先争优、比学赶帮超暨精细管理深化年”活动为载体．坚持把最宝贵的东西给孩子．为孩子终身可持续发展奠基为宗旨，走质量兴园、特色发展之路，积极推行精细化管理，积极创建精品幼儿园，促进了幼儿园整体办园水平的提升。     

娃娃,我们祝你平安

"小朋友,真机灵,安全入园记得清。来园路上靠右行。十字路口红灯停。交通规则要遵守,高高兴兴入园中……"翻开汨罗市江蓝幼教中心的幼儿安全教育课本,朗朗上口的儿歌让记者眼前一亮。被称之为"祖国花蕾"的小朋友们,在其成长路上,会经历多少未知的危险?学校、家长、社会又该如何来保护他们?学校、家长:让孩子懂得生命的宝贵走进江蓝幼教中心,三台黄色的校车整齐地停放在园内坪中。教室外面的墙壁上画满了彩色的花草动物图案,让人宛如来到了童话世界。"我们园是启蒙教育和安全教育一齐抓。"园长潘琳俐介绍,江蓝幼教中心的硬件设施     

幼儿教育：谁的难题

新学期伊始，一些年轻的家长还在为孩子上幼儿园发愁。从1993年至今，学前教育经费一直占全国教育经费总量的1。2％～1．3％。学前教育成为我国教育最薄弱的环节。幼儿教育不仅是家长的难题，如今已经成为社会公共问题。家长的困境3月，又是一年开学时。有些家长仍在为孩子上“学”而担忧：孩子已经三岁，达到入园年龄，却找不到幼儿园上。“人园难、难于上大学”，     

园本课程开发中家园合作的重要性

园本课程是以国家的法律法规及相关政策为指导,以幼儿园现实的环境和条件为背景,以幼儿现实的需要为出发点,以幼儿、幼儿园教师、家长和社区为主体构建的课程。园本课程在强调幼儿教师重要作用的同时,也突出了家长参与园本课程的必要性和重要作用。因此,要充分利用地域特色,调动家长参与的积极性;要打破传统的家长教育思想,提高家长的参与意识;要及时和家长沟通,获得有效反馈,等等。     

家长在幼儿探究活动中的作用

在<幼儿园教育指导纲要(试行)>中明确指出:"幼儿园应与家庭、社会密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好的条件."因此,在幼儿自主探究活动的过程中,如何发挥家庭的教育影响和发挥家长的教育作用,是当前幼儿园教育中应该重要的问题.为此,在课题实验中,我们尝试让家长参与幼儿的主题探究活动,提高活动的有效性,实验表明,发挥家长的作用,能有效促进幼儿的个性发展.     

幼儿园家园合作共育的途径浅探

新《纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件”,“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则．争取家长的理解、支持和主动参与,并积极支持、帮助家长提高教育能力”。家庭是孩子成长的第一环境,父母长辈的言行身教将影响孩子的一生,因此,新《纲要》将幼儿同与家庭教育紧密联系,提出了家长参与幼儿园教育,同时帮助提高家长的教育能力,也就是加强家长对幼儿的早期教育意识,让幼儿在渗透教育的环境下茁壮成长,为促进孩子身心健康和谐发展,构建幼儿园、家庭、社区合作共育的学习共同体。笔者认为应该从以下几个方面入手。     

家园共育促进幼儿健康平安成长

幼儿的生命安全和健康成长,关系到千家万户的幸福和社会的安宁,让幼儿拥有一个幸福、快乐、安全的成长环境是所有家长和幼教工作者的美好愿望。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出：＂幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。＂可见安全工作是幼儿园的重头工作,幼儿园应切实做好安全管理工作保证幼儿在园安全,同时还应密切联系家长,家园共育,     

寻找适合孩子的教育——探索性主题教育活动的开发与操作

幼儿园主题活动是幼儿围绕着一个主题,自主观察、探索周围现象和事物、自由表达表现,教师适时适度地予以支持和引导的系列活动。它是一种低结构、高开放、重过程的幼儿自主活动,以求真正意义上寻找适合孩子的教育。幼儿园的一些活动中存在着"三多三少"的现象。教师预设的活动比较多,幼儿生成的活动比较少;教师干涉的比较多,幼儿自主地探索的比较少;规定的表达方式比较多;自我表达相对比较少。突破幼儿课程改革的关键问题,探索预设与生成之间的的关系,关注孩子的自身     

家长在幼儿探究活动中的作用

在《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“幼儿园应与家庭、社会密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿发展创造良好的条件。”因此,在幼儿自主探究活动的过程中,如何发挥家庭的教育影响和发挥家长的教育作用,是当前幼儿园教育中应该重要的问题。为此,在课题实验中,我们尝试让家长参与幼儿的主题探究活动,提高活动的有效性,实验表明,发挥家长的作用,能有效促进幼儿的个性发展。     

大理市乡土教育资源在幼儿园教育活动中的应用分析

大理市乡土教育资源在幼儿园中的充分应用,有利于提高民族地区的幼儿园课程和教育活动的质量,丰富幼儿园的教育资源,是幼儿园建设园本课程的重要基础。对提高教师能力,挖掘和利用教育资源有重要作用。通过与幼儿的一日生活、教学活动以及游戏活动等多种途径相结合的方式,采取参观、访问、收集资料、动手操作等方法,使乡土教育资源走进幼儿园的教育活动中。从而使幼儿更好地感受和体验家乡文化,为幼儿的发展提供更广阔的空间。     

幼儿园亲子活动有效性探析

在幼儿园教育中,家长扮演着重要的作用。为了促使幼儿身心健康地、全面地发展,必须要采取科学的、有效的方式提升幼儿园亲子活动的有效性。所以,该文从亲子互动游戏、传统节日、阅读与表演、生活实践活动等方面对于幼儿园亲子活动进行了深入的探索与分析,以希望能够让家长更加积极地参与到亲子活动中,提高幼儿教育的主动性,最终实现幼儿身心的健康、全面发展。     

跑赢同学 跑不赢时代 活在纽约更焦虑

正和北京上海的年轻父母们一样,美国纽约上东区的家长们也有"不能让孩子输在起跑线上"的焦虑,挤破头、使尽浑身解数也要把孩子送进私立精英幼儿园。纽约著名的私立高中如道尔顿、卡尔霍恩和圣三一学校,每年学费高达数万美元,直逼常春藤大学的学费。纽约家长的焦虑还来自于横向的压力:当一个社会越不均衡,教育投资的家庭压力越大。     

221名幼儿家长营养知识、态度与幼儿饮食行为现状调查

我国正处于营养快速转换时期,幼儿的营养状况有了一定改善.但由于幼儿及家长营养知识的缺乏,不能合理地安排饮食;一方面由于营养摄入的不平衡导致某些营养素的缺乏;另一方面由于营养过剩导致的肥胖日益增多.幼儿期是饮食习惯和饮食行为逐步形成的关键时期,培养良好饮食行为对幼儿健康成长和预防小儿成人病等很重要.由于幼儿的饮食除了在幼儿园进食外大都由家长来安排,因此,家长的营养知识、态度和行为对他们饮食行为的发展有较大影响.本文调查分析我园部分幼儿家长营养知识、态度和幼儿饮食行为情况,为有针对性地进行营养知识教育提供科学依据.