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高校《物理化学实验》是化学教学的重要组成部分,是培养学生工程实践能力的重要实践环节。文中以培养学生自主学习和创新能力为目标,对《物理化学实验》教学中存在的突出问题,进行了具体分析。在实验课程体系、实验内容、教学方式及实验考核等方面进行了改革与实践,构建开放式实验教学体系,提高学生的主动性和动手能力,加强创新能力的培养。 相似文献
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植物学实践教学包括实验与教学实习两部分。在我院的整个植物学教学中,实验与教学实习的总学时数已大大超过了讲课时数。在植物学实践教学中不但要验证巩固讲课内容,还要对学生进行实验基本技能的训练,培养其分析、解决问题的能力。因此对植物学实践教学进行研究和改革是很必要的。在总结5年实践教学工作的基础上,我们对植物学实践教学的改革提出几点设想。 1 突出师范性,注重基本功的传授 相似文献
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计算机网络专业实验教学改革研究 总被引:2,自引:0,他引:2
实验教学是计算机专业教学活动中的一个重要环节,对培养学生的理论应用能力以及实践能力都很重要。结合本院计算机网络实验教学的特点和教学现状,提出实验教学体系改革思路,在实验室建设、实验内容、实训教学等方面进行实验教学改革,使计算机网络技术的教学效果达到最优化。 相似文献
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《分析化学实验》对于培养学生的动手能力、创新能力和分析问题解决问题能力起着重要的作用。文中分析了地方院校《分析化学实验》课程教学过程中存在的问题,并结合多年的教学实践与经验,分别从精心设计实验内容、综合运用多种教学手段及完善实验考核方式等方面对分析化学实验教学改革进行了探讨,总结了提高《分析化学实验》教学质量的具体方法和措施。 相似文献
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实验教学作为高职数学课程教学的重要组成部分,对培养学生的科学精神、动手能力与创新意识具有不可替代的作用。本文从研究理实一体化教学模式在数学实验中的应用与实践入手寻找实验教学改革的突破口,使之成为当前高职数学课程改革过程中十分重要的方面。 相似文献
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农林院校遗传学实验教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
实验教学是遗传学教学必需的组成部分,对培养农林专业特色人才具有重要作用。建立多层次实验室是实验教学改革第一步,以课程实验、课程训练和专业大实验为核心的实验教学是实践教学的主体,也是改革的重中之重。课程实验以验证性实验为主;课程训练是在导师指导下自行完成试验;专业大实验是跨学院在体现专业特色的优势学科中进行,也在导师指导下完成全部试验。考核方式的多样化也是改革后促进学生注重综合能力提高的重要举措。 相似文献
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令向军 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2009,(Z2):172-173
课堂是学生接受知识、提高自我适应社会能力的场所,也是教师引导学生提高自身素养的场所.而课堂教学效果的好坏直接关系学生知识获得的多与少、能力提高的高与低.同样,地理学科需要教师能够在传统教育模式的基础上,实现教育观念和手段更新,如此课堂效果可大有改观.为此,我们在地理教学中进行了许多积极而有益的探索. 相似文献
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针对土木工程专业结构力学课程的特点和教学内容的实际,探讨了课堂教学中如何培养学生的创新能力、逻辑思维能力、独立思考能力和工程实践能力,并就这些能力的培养要素进行了思考和实践,结果表明效果很好. 相似文献
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物理学是一门以实验为基础的学科,学生实验能力的培养是中学物理教学的重要任务之一,目前的初中物理实验教学还存在不足,本文从分层教学的理论依据、实施过程、实验结果和实践体会三方面对此加以论述,提出实验教学改革的建议,对分层分组实验教学进行实践研究,力图使学生在探究、创新等能力的培养上能够适应社会发展的需要. 相似文献
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仪器分析实验教学改革的探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
仪器分析实验在化学实验中占有非常重要的地位,针对仪器分析实验教学过程中暴露出的诸多问题,从教学内容、教学方法、教学手段、考核方法和平台建设等方面进行了探索和改革.经过几年的实践证明,改革后的仪器分析实验教学能够充分调动学生的学习热情,培养学生的创新意识和能力,提高了仪器分析实验教学质量,达到了预期的改革目的. 相似文献
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随机抽样选择广西师范学院公共体育乒乓球选修班2007级学生60人进行高校乒乓球选修课程合作教学模式实验研究。实验分对实验班30人和对照班30人,实验班采用合作教学模式教学,对照班采用常规教学模式教学,两班均执行统一教材,学时和测试标准,并对测试结果进行统计学处理。实验结果表明,乒乓球合作教学模式可以低耗高效地提高学生交流与合作的能力,创新意识、竞争意识和技能目标的实现,培养学生自学能力及终身体育意识,促进学生心理与社会适应性的发展和教学质量的提高。 相似文献
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杜惠蓉 《达县师范高等专科学校学报》2002,12(4):91-93
化学实验教学能力的高低,是影响师范学生以后教育教学能力的重要因素。本文论述了师专学生实验教学的目标,以及如何评价学生的实验教学能力,对学生实验教学能力,对学生实验教学能力的评价,有利于我们及时调整教学目标,也有利于学生对自己教学能力的正确认识。 相似文献
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自主学习能力是大学生获取知识的重要基础素质,是培养大学生创新创造能力的前提。以结构主义教学论为基础,设计了以雨课堂为载体的混合教学模式,并用Likert量表调查其对大学生自主学习能力培养的影响。结果表明:学生普遍对该教学模式有较高认同感,多数学生认为在学习主动性(72.5%)、自主学习能力(89.0%)、课程内容理解(87.2%)等方面得到显著改善,学业成绩显著提高(P<0.05);因子分析(KMO=0.86)发现大学生在学习自控力、学习积极性和自学效能等3方面的促进作用最显著。基于结构主义教学论的混合教学模式对培养自主学习能力有显著的促进作用。 相似文献