论高等学校课堂教学改革的新思路

教学工作是高校生存和发展的主旋律,而课堂教学效果是高校教学质量的主要标志.随着我国高等教育大众化教育阶段的来临,这一问题也变得更加突出,然而在很多高校,不重视课堂教学的现象普遍存在.本文对如何加强课堂教学工作进行了分析,分别从课堂教学管理、教师队伍与师德教风建设、学风建设等几个方面提出了对策.     

课堂教学质量测评的实践与思考

我国高等教育发展进入大众化教育阶段后,教育质量成为全社会关注的热点.教育质量多元化必然成为高等教育适应大众化发展的需要,提高教育教学质量的关键在于教师,课堂教学质量成为衡量高等学校教育教学质量的重要指标.重点探讨了目前课堂教学质量的现状,课堂教学质量测评中存在的问题,影响课堂教学质量的因素与对策,课堂教学质量测评中应关注的若干问题.     

高校课堂教学质量评价初探

学校教育最直接、最关键的教育形式是课堂教学,课堂教学是高校教学的中心环节,直接影响着高校的教学质量.课堂教学质量评价作为学校教育评价中的重要组成部分,也是广大教师最为关心的一项评价活动.本文通过对高校开展课堂教学质量评价的重要意义及目前常见评价方式的分析,重点对课堂教学质量评价中存在的问题进行了研究,并提出了解决方法和改进措施.     

提高高校课堂教学质量之要素

随着高等教育的大众化，提高高等学校本科教学质量是目前亟待解决的现实问题，而课堂教学质量又是影响高等学校本科教学质量和学生综合素质的关键因素。该文从提高教师职业道德和学术水平、做好课前准备、改进教学方法、完善评价体系和反馈机制等方面研究提高课堂教学质量的方法和途径，对于提高我国高校本科教学质量具有积极的探索意义和参考价值。     

高校课堂教学质量的影响因素分析

高等教育教学质量关系到自主创新的实现和创新型国家的建立,受到社会各界的广泛关注。根据高校课堂教学过程,从学生、教师、学校和社会四个方面和管理、制度、心理等多视角,系统地分析高校课堂教学质量的影响因素,构建了高校课堂教学质量的影响因素指标体系,以此为基础提出了提高课堂教学质量的对策。     

浅谈中外高等教育评价的特点和主要差异

1欧洲高等教育评价的特点 从20世纪80年代起,欧洲各国普遍开始重视高等教育的质量问题.在高等教育评价活动的过程中,逐渐形成了著名的三种模式:法国模式、荷兰模式和英国模式,对其它国家产生了很大的影响.这三种模式概括起来有以下特点:     

高校三风建设刍议

高等教育质量问题是当前教育界的一个突出的话题。课堂教学是学校教育的最基本环节,学生的学习态度和学习效果是衡量一所高校教学质量的主要标准。学风、教风、考风互相影响,在高等教育大众化进程中,考风建设是重中之重,是当务之急。     

高校法学本科专业教学效果调查分析

相伴高校法学本科学生规模的逐年扩张,因就业难和社会认同差,教育质量广受质疑.高校法学本科学生是未来持续推动法治建设的核心力量,如何保障和提升法科学生教学质量,适应法治社会建设需求是当下法学本科教育亟待思考的问题.通过调查量化分析,在教学目标、教学内容、教学方法和教学评价4个环节中,教学方法是影响教学效果的主要因素.在总结现行教学改革经验的基础上,探索改进路径,以期法学本科课堂教学效果得到改善.     

课堂教学过程中的奖惩机制研究——以石河子大学为例

课堂教学是本科教学的重要组成部分,课堂教学质量直接影响了我国高等教育"质量工程"的顺利进行。如何提高课堂教学质量是众多教育工作者不断思考和探索的问题。在本文中,我们探讨在课堂教学过程中引入针对学生的奖惩机制,期望通过该方法能够激发和调动学生学习的积极性,改善课堂教学效果。     

高等院校在设置本科专业时应解决好的几个问题

我国高等教育近年来呈现出快速发展的趋势。然而，在本科专业设置这一高校发展的核心问题的解决过程中，许多高校出现了偏差，这影响了高校教育的真正发展和高校教育质量的真正提高。本文从社会需求，高校自身资源状况，专业可持续发展与高校个性化发展的关系等三个方面对解决这一问题作出了思考。     

教师与高校课堂教学质量的提高

高校课堂教学质量影响着人才培养的质量。面对高校课堂教学中出现的不容乐观的现状,作为课堂教学的组织者和实施者的教师有着极大的影响。重视教师存在的问题,解决教师的问题,加强师资的培养是提高高校课堂教学质量的有效方法之一。     

论高校教学改革中师生互动关系的构建

随着高校的扩张,教学质量成为人们广泛关注的问题,教育部门采取了应对措施,但质量问题依然是制约高等教育发展的重要因素。诸多调查显示,我国高等教育质量严重下滑,对教师教学能力的评价,尤其是整体教学效果和引起学生对该课程的兴趣等方面评价普遍不高。因此,高等教育的改革势在必行。作为高等教育改革的重要组成部分,教学改革应立足于课堂教学,而互动式教学模式是提高课堂教学质量的有效途径。     

“生教生”引入一类模式数学教学实践初探 ——以西昌学院初等几何研究课程为例

一类模式彝族大学生汉语水平较差、基础知识较薄弱、自主学习意识不强,这给一类模式数学的教学工作造成了很大的困难。如何有效提高一类模式数学教学的质量,这是一个值得深思的问题。以西昌学院彝语言文化学院的一类模式数学教学为例,通过引入"生教生"教学模式,力图将学生作为课堂教学的主体,积极参与到课堂教学工作中,以此解决一类模式数学课堂教学中的问题,为高校一类模式数学提供一种新的思路和方法。在具体实施过程中,实现课堂教学模式的转型,提升教学效率和效果。     

高校教师提高课堂教学质量的途径探讨

随着我国高等教育教学改革的不断深入,教学质量成为全社会关注的重点之一。课堂教学质量作为高校教学质量的中心环节是高校生存和发展的生命线。课堂教学质量的提高可以从多方面入手,作为高校教师在提高课堂教学质量过程中应做到:转变思想、更新观念,优化更新教学内容,改革教学方法和手段,讲究课堂教学的艺术性。     

中职英语教学存在问题及对策研究

教学模式陈旧和学生心理障碍是影响中职英语教学效果的主要原因.本文围绕这两个问题,提出了有针对性的改进措施,以提高课堂教学效果,实现中职英语教学目标.     

突破型质量改进模式与高校教育质量研究

突破型质量改进模式是近年来出现的一种新的质量改进模式．它的思维突破核心理论和特点，运用于高校教育改革中有着很重要的现实意义．通过分析突破型质量改进模式在普通高等院校质量管理整体改革中的运用案例，和它在局部教学改革中运用这两个方面，表明在高校教育改革中正确运用突破型质量改进模式能使高校教育质量得到很大提高．     

浅析新时期大学教学管理工作的现状与对策

质量是大学教学工作的生命线,不断提高教育教学质量是当前高校教育改革和建设的重要目标。面对高等教育快速发展的新形势,紧紧围绕"高等教育培养什么样的人才和高等教育怎样培养人才"这一核心问题,抓好高校教学质量建设是教学管理的重中之重。本文从教学硬件设施、教学师资力量、人才培养模式改革、课堂教学质量评价体系等四个方面进行研究、剖析,阐述提升新时期大学教学管理工作水平的相关对策。     

突破型质量改进模式与高校教育质量研究

突破型质量改进模式是近年来出现的一种新的质量改进模式．它的思维突破核心理论和特点，运用于高校教育改革中有着很重要的现实意义．通过分析突破型质量改进模式在普通高等院校质量管理整体改革中的运用案例，和它在局部教学改革中运用这两个方面，表明在高校教育改革中正确运用突破型质量改进模式能使高校教育质量得到很大提高．     

高校课堂教学满意度影响因素调查研究——以北方工业大学为调查对象

在我国高校课堂教学中,教师往往处于主导地位,学生处于被动地位,教师和学生缺乏必要的沟通和互动,造成学生满意度不高,教学效果不甚理想。该文根据高校课堂教学实践,以高校课堂教学学生满意度为根本出发点,构建高校课堂教学学生满意度评价指标,制作调查问卷向调研样本发放,回收问卷后整理数据,采用结构方程模型分析高校课堂教学可能产生的影响因素,确定关键影响因素,从而为更好的改进高校课堂教学效果提供借鉴。     

课堂教学质量评价的误区与对策

课堂教学质量评价是教学评价体系中的一项重要内容,也是广大教师最为关心的一项评价活动.我国高校当前的课堂教学评价活动取得了一些成绩,但仍存在一些问题,需要进一步改进和完善.